2022春湘藝版音樂三下第6課《兩只小山羊》word教案

2022春湘藝版音樂三下第6課兩只小山羊word教案教案背景1，面向學生： 小學 2，學科：音樂2，課時：13，課前準備： 電子琴、歌碟等教學課題1、 能學會演唱兩只小山羊，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。2、 在活動中能學會與他人配合，分角色進行表演唱。3、 能在活動中領悟互相謙讓的道理。教材分析小學音樂三年級下冊第四課兩只小山羊是童話故事表演唱，在內容上屬于綜合藝術表演的范疇。兩只小山羊是一首敘事歌曲，講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結構，具有典型的五聲宮調式的音調特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。教學方法本課以兩只小山羊為情景主題，以學生學會歌曲，并能進行童話故事表演唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構成了一個完整的童話故事，故事內容非常生動，很容易吸引學生的學習興趣；前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。重點難點 ：1、表演唱兩只小山羊2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇教學過程一、激趣導入.1.播放音樂,師生律動進教室.2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>)二、探討學習(童話劇表演唱) 1復習歌曲兩只小山羊。 2分析劇情和角色。 童話劇兩只小山羊分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。 童話劇兩只小山羊中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。 3引導學生表演唱第一段-小橋相遇。 強調表演的表情和表演場景的布置。 4學生分組合作練演二三片段 分析表演中應該注意的要點。 第二段-互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結:所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書) 第三片段-雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧). 全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。 師生配合表演。 5探討群眾演員的表演。 6連排表演 分組選戲, 小組長分配好角色,自由排練表演。 將三片段連起來完整表演一便遍。 D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊) 1創(chuàng)編劇情。 導言：老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?.(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?.看來這位同學已經把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎? 2創(chuàng)編歌詞。 強調：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方) 在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演。 3大膽再創(chuàng)(拓展) 四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演)  導言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。 由學生自己推薦主演人選,其他學生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱) 五、 小結 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的，但都是兩只小山羊教學中很有特色的片段，也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學習習慣，我希望他們能一直保持這種好習慣。一、 教學反思學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱，實際上心里已經對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā)，但這樣的話，學生就會人人亦云，相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱，由于學生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂，這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗。二、 教師個人介紹省份： 廣西省 學校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu126通訊地址：桂林市合心中心校 附送：2022春湘藝版音樂三下第7課唱給媽媽的搖籃曲word教案教學理念：音樂是聲音的藝術，是聽覺是藝術，它以其自身的藝術魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學科不可替代的作用。所以，在設計唱給媽媽的搖籃曲時，我本著音樂學科所特有的原則，根據(jù)學生的學習特點，采用直觀的教學方法和手段以及多種學科相結合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動，讓學生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的快樂，引領學生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動，從而潛移默化的進行美育和德育滲透。教學內容：1、學唱：歌曲唱給媽媽的搖籃曲2、欣賞：東北民歌搖籃曲教學目標：一、通過欣賞東北民歌搖籃曲讓學生感受搖籃曲的音樂風格，感受夜晚的寧靜，理解母親。二、指導學生運用正確的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感。三、進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識，挖掘學生內心豐富的情感。教學準備：復式大歌片，電子琴，錄音機。教學重點：1、感受搖籃曲的音樂特點。2、對學生進行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲。教學過程：一、導入部分：演唱電腦動畫歌曲：媽媽格桑拉師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌搖籃曲。設計意圖：初步的感受媽媽的愛，導入東北民歌搖籃曲 二、基本部分：（一）欣賞：東北民歌搖籃曲1、初聽。“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）搖籃曲的音樂特點就是：情緒優(yōu)美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。同時板書：情緒優(yōu)美抒情音樂特點      旋律寧靜柔美速度舒展緩慢2、復聽。你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細體會這首搖籃曲表達了媽媽對孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長大成人）讓我們再來聽聽東北民歌搖籃曲再來感受一下偉大、無私的母愛！設計意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風格及夜晚寧靜的氣氛，讓學生展開聯(lián)想，理解媽媽，激發(fā)學生愛媽媽的情感。（二）、學唱歌曲：1、創(chuàng)設情境，導入歌曲：“同學們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長。現(xiàn)在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？（略）2、媽媽的愛不求回報，難道我們就不回報了嗎？母親節(jié)就要到了，我們要以什么方式來回報媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）設計意圖：通過往事回顧、創(chuàng)設一種情境，時刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發(fā)學生體驗母愛，導入歌曲，激發(fā)學生的興趣2、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。老師這張賀卡是根據(jù)一個小故事來設計的，你們想聽聽這個小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）設計意圖：感受這首歌的情緒，對這首歌的歌詞和旋律做個滲透3、聆聽歌曲錄音范唱?！斑@個小故事講了一個什么事？（這是一個孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學生仔細聆聽）4、聽范唱后提問?！拔覀兤綍r聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達了孩子對媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）設計意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學生對歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養(yǎng)學生熱愛母親的情感5、聽歌曲伴奏，設計賀卡，進一步熟悉歌曲旋律?！巴瑢W們，現(xiàn)在如果老師問你們愛你們的媽媽嗎？你們一定會異口同聲的說愛，好，現(xiàn)在你們就帶著對媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設計一張精美的母親卡”（學生畫，伴奏音樂聲響起）設計意圖：進一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達對媽媽的愛，培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)掘學生內心的情感使學生在動手中深刻理解歌曲的思想感情。6、學生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡單評價。7、學生輕唱歌曲。“同學們，當你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首唱給媽媽的搖籃曲”（學生隨音樂輕唱）設計意圖：用語言創(chuàng)設一種情境，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)的舞臺，啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲8、啟發(fā)學生唱出夜晚的寧靜及對媽媽的愛。分段處理演唱?！白晕以u價一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節(jié)奏，起伏的旋律，樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達了出來，我們應該用什么樣的情緒和聲音來表達這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當?shù)暮粑┱埻瑢W看著大屏幕有感情的演唱歌曲。設計意圖：分段處理演唱，進一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對媽媽的愛，對學生進行思想教育三、拓展部分：1、欣賞FLASH魯冰花。師：從同學們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內容？是??！表達了怎樣的感情？（師生一起欣賞歌曲魯冰花）（這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。）設計意圖：通過欣賞進一步渲染歌曲的氣氛，激發(fā)學生愛母親的情感2、用唱給媽媽的搖籃曲的曲調創(chuàng)編一首獻給媽媽的歌?！拔覀冇贸o媽媽的搖籃曲這首歌的曲調編一首獻給媽媽的歌。（小組合作創(chuàng)編）設計意圖：引導學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)編的能力，增強小組合作意識3、分組展示，師生給予評價。設計意圖：給學生充分展示自己的空間，通過師生激勵性的評價，樹立自信4、寫祝福語。“我們對媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達？有些愛不一定非要說出來，我們要用自己的實際行動報答媽媽對我們的愛，我們要學會愛自己的媽媽?！薄澳銈兛蠢蠋煹囊魳焚R卡畫面有了，音樂有了，還缺少些什么？（祝福）對，每一張賀卡都會有真誠的祝福，你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語呢？祝福我們的媽媽。（學生回答）設計意圖：進一步挖掘學生內心豐富的情感，激發(fā)學生愛媽媽祝福媽媽的情感四、結束部分：同學們說得真是太精彩了，現(xiàn)在同學們全體起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！鍵康幸福！設計意圖：通過學生飽含激情的祝福，再一次激發(fā)愛媽媽的情感，也使整節(jié)課達到了高潮學生隨歌曲世上只有媽媽好走出教室。課堂小記：這是一堂以母愛為主題的音樂課，我選這個題材，是因為當今的孩子大都習慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關心父母、孝敬父母和回報父母！通過今天學習的一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深刻的認識！