2022春湘藝版音樂三下第6課《兩只小山羊》word教案

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1、2022春湘藝版音樂三下第6課兩只小山羊word教案教案背景1，面向?qū)W生： 小學 2，學科：音樂2，課時：13，課前準備： 電子琴、歌碟等教學課題1、 能學會演唱兩只小山羊，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。2、 在活動中能學會與他人配合，分角色進行表演唱。3、 能在活動中領(lǐng)悟互相謙讓的道理。教材分析小學音樂三年級下冊第四課兩只小山羊是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術(shù)表演的范疇。兩只小山羊是一首敘事歌曲，講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，

2、生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。教學方法本課以兩只小山羊為情景主題，以學生學會歌曲，并能進行童話故事表演唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動，很容易吸引學生的學習興趣；前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。重點難點 ：1、表演唱兩只小山羊2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇教學過程一、激趣導入.1.播放音樂,師生律動進教室.2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林

3、王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱)二、探討學習(童話劇表演唱)1復習歌曲兩只小山羊。2分析劇情和角色。童話劇兩只小山羊分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。童話劇兩只小山羊中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。3引導學生表演唱第一段-小橋相遇。強調(diào)表演的表情和表演場景的布置。4學生分組合作練演二三片段分析表演中應該注意的要點。第二段-互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,

4、按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)第三片段-雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。師生配合表演。5探討群眾演員的表演。6連排表演分組選戲,小組長分配好角色,自由排練表演。將三片段連起來完整表演一便遍。D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)1創(chuàng)編劇情。導言：老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?.(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?.看來

5、這位同學已經(jīng)把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?2創(chuàng)編歌詞。強調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演。3大膽再創(chuàng)(拓展)四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演) 導言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的整體連起來練演一便。由學生自己推薦主演人選,其他學生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱)五、 小結(jié) 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的，但都是兩只小山羊教學中很有特色的片段，也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表

6、演中，讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學習習慣，我希望他們能一直保持這種好習慣。一、 教學反思學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱，實際上心里已經(jīng)對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā)，但這樣的話，學生就會人人亦云，相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱，由于學生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的

7、感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂，這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗。二、 教師個人介紹省份： 廣西省 學校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu126通訊地址：桂林市合心中心校 附送：2022春湘藝版音樂三下第7課唱給媽媽的搖籃曲word教案教學理念：音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味

8、，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學科不可替代的作用。所以，在設(shè)計唱給媽媽的搖籃曲時，我本著音樂學科所特有的原則，根據(jù)學生的學習特點，采用直觀的教學方法和手段以及多種學科相結(jié)合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動，讓學生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的快樂，引領(lǐng)學生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動，從而潛移默化的進行美育和德育滲透。教學內(nèi)容：1、學唱：歌曲唱給媽媽的搖籃曲2、欣賞：東北民歌搖籃曲教學目標：一、通過欣賞東北民歌搖籃曲讓學生感受搖籃曲的音樂風格，感受夜晚的寧靜，理解母親。二、指導學生運用正確

9、的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感。三、進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學準備：復式大歌片，電子琴，錄音機。教學重點：1、感受搖籃曲的音樂特點。2、對學生進行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲。教學過程：一、導入部分：演唱電腦動畫歌曲：媽媽格桑拉師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲

10、嗎？同學們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌搖籃曲。設(shè)計意圖：初步的感受媽媽的愛，導入東北民歌搖籃曲 二、基本部分：（一）欣賞：東北民歌搖籃曲1、初聽?！澳惴路鹂吹搅耸裁?？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）搖籃曲的音樂特點就是：情緒優(yōu)美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。同時板書：情緒優(yōu)美抒情音樂特點 旋律寧靜柔美速度舒展緩慢2、復聽。你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細體會這首搖籃曲

11、表達了媽媽對孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長大成人）讓我們再來聽聽東北民歌搖籃曲再來感受一下偉大、無私的母愛！設(shè)計意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風格及夜晚寧靜的氣氛，讓學生展開聯(lián)想，理解媽媽，激發(fā)學生愛媽媽的情感。（二）、學唱歌曲：1、創(chuàng)設(shè)情境，導入歌曲：“同學們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長。現(xiàn)在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？（略）2、媽媽的愛不求回報，難道我們就不回報了嗎？母親節(jié)就要到了，我們要以什么方式來回報媽媽呢？我提議我們親手為我們

12、的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）設(shè)計意圖：通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境，時刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發(fā)學生體驗母愛，導入歌曲，激發(fā)學生的興趣2、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。老師這張賀卡是根據(jù)一個小故事來設(shè)計的，你們想聽聽這個小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）設(shè)計意圖：感受這首歌的情緒，對這首歌的歌詞和旋律做個滲透3、聆聽歌曲錄音范唱?！斑@個小故事講了一個什么事？（這是一個孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看

13、歌片，范唱響起，學生仔細聆聽）4、聽范唱后提問?！拔覀兤綍r聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達了孩子對媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）設(shè)計意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學生對歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養(yǎng)學生熱愛母親的情感5、聽歌曲伴奏，設(shè)計賀卡，進一步熟悉歌曲旋律?！巴瑢W們，現(xiàn)在如果老師問你們愛你們的媽媽嗎？你們一定會異口同聲的說愛，好，現(xiàn)在你們就帶著對媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計一張精美的母親卡”（學生畫，伴奏音樂聲響起）設(shè)計意圖：進一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達對媽

14、媽的愛，培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學生在動手中深刻理解歌曲的思想感情。6、學生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡單評價。7、學生輕唱歌曲。“同學們，當你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首唱給媽媽的搖籃曲”（學生隨音樂輕唱）設(shè)計意圖：用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，給學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺，啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲8、啟發(fā)學生唱出夜晚的寧靜及對媽媽的愛。分段處理演唱。“自我評價一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節(jié)奏，起伏的旋律，樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達了出來，我們應該用什么樣

15、的情緒和聲音來表達這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當?shù)暮粑┱埻瑢W看著大屏幕有感情的演唱歌曲。設(shè)計意圖：分段處理演唱，進一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對媽媽的愛，對學生進行思想教育三、拓展部分：1、欣賞FLASH魯冰花。師：從同學們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是啊！表達了怎樣的感情？（師生一起欣賞歌曲魯冰花）（這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。）設(shè)計意圖：通過欣賞進一步渲染歌曲的氣氛

16、，激發(fā)學生愛母親的情感2、用唱給媽媽的搖籃曲的曲調(diào)創(chuàng)編一首獻給媽媽的歌?！拔覀冇贸o媽媽的搖籃曲這首歌的曲調(diào)編一首獻給媽媽的歌。（小組合作創(chuàng)編）設(shè)計意圖：引導學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)編的能力，增強小組合作意識3、分組展示，師生給予評價。設(shè)計意圖：給學生充分展示自己的空間，通過師生激勵性的評價，樹立自信4、寫祝福語?！拔覀儗寢尩膼墼跄軆H用一首歌來表達？有些愛不一定非要說出來，我們要用自己的實際行動報答媽媽對我們的愛，我們要學會愛自己的媽媽?！薄澳銈兛蠢蠋煹囊魳焚R卡畫面有了，音樂有了，還缺少些什么？（祝福）對，每一張賀卡都會有真誠的祝福，你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語呢？祝福我們的媽媽。（學

17、生回答）設(shè)計意圖：進一步挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感，激發(fā)學生愛媽媽祝福媽媽的情感四、結(jié)束部分：同學們說得真是太精彩了，現(xiàn)在同學們?nèi)w起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！鍵康幸福！設(shè)計意圖：通過學生飽含激情的祝福，再一次激發(fā)愛媽媽的情感，也使整節(jié)課達到了高潮學生隨歌曲世上只有媽媽好走出教室。課堂小記：這是一堂以母愛為主題的音樂課，我選這個題材，是因為當今的孩子大都習慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報父母！通過今天學習的一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深刻的認識！