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二年級語文 秋天教案 語文S版

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二年級語文 秋天教案 語文S版

(語文S版)二年級語文教案 秋天設計理念:體現(xiàn)“情趣”教學的教學理念,將學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,讓語文學習更具生機與活力。教學中,通過運用多種教學手段,充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個體差異的學生都能產(chǎn)生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗,并在教師富有情趣的教學藝術(shù)誘導下,生動活潑、積極主動地學習,在趣味中獲知,在求知中得趣,促進學生的全面和諧發(fā)展。設計特色:充滿激情地讀,思維敏捷地說,形象生動地畫,動之以情地演,將思維訓練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起,相互促進、整體提高。教學流程及設計意圖: 一、激發(fā)興趣,樂學新知1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色,在猜每個季節(jié)時,不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn),而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加,使季節(jié)特點逐漸明朗,最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。(各季節(jié)景象的逐步清晰,增強了游戲的趣味性,激發(fā)了學生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn),將學生對大自然的記憶喚醒。)2、為秋季設計畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。(還未繪制的秋景圖給學生留出發(fā)揮的空間,讓學生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來,拉近了課堂與生活的距離,密切了學生與自然的聯(lián)系,為下面學習描寫自然景物的文章做好鋪墊)3、揭示課題。點撥學生也可以從文章中獲取秋天的信息。二、培養(yǎng)情趣,主動參與(一)導讀課文,整體感知1、自由讀書,用自己最拿手的辦法認字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法)2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。躲在每個課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶,字媽媽正在焦急地找尋他們,隨著字媽媽呼喚寶寶的名字,請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如:字媽媽問:“飄落的飄在哪里?”,學生邊舉起找到的卡片邊說:“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成:(1)學生先自己認識一下字寶寶。(2)教師扮演字媽媽,同位兩人合作找字寶寶。(3)請一位同學扮演字媽媽,其余同學找字寶寶。(4)同位兩人一人扮演字媽媽,一人找字寶寶。(此識字游戲目的在于通過調(diào)動學生眼、耳、手、嘴多種感官,增強識字效率,激發(fā)學生自主識字的興趣,使學生在輕松愉快的氛圍中,讀準字音,初識字型。)3、分段朗讀全文,要求:讀準字音,讀通順句子。4、默讀文章,思考:文章介紹了哪些秋天的景色?5、將學生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍的天空、一望無際的稻田、高大的梧桐樹、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時可留下幾處伏筆讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。(學生在初讀課文時,對文章的整體把握有一定的難度,通過繪畫這一方式,將文章對秋天描寫的景物匯集起來,以圖釋文,給學生構(gòu)成較為完整的印象。)(二)情趣交融,誦中品悟1、劃出自己喜歡景色的句子。2、把句子讀給朋友聽,和朋友共同分享。3、把句子讀給大家聽,和大家共同分享。(依據(jù)學生交流句子的順序,決定下面品悟句子的順序,以學定教。)4、品悟“黃葉落到水里”的句子:(1)隨學生的朗讀,多媒體課件出示句子:“有的落在水里,小魚游過來,藏在底下,把它當作傘?!保?)組織學生表演。導語:我們來做池塘里這群快活的小魚吧!魚兒們,讓我們快樂地游起來啊?。ㄔ凇靶◆~”們游動時,教師出示一片桌面大的梧桐樹葉教具,)咦,一大片黃葉從樹上飄落下來了,哪條小魚藏起來和我們玩捉迷藏的游戲??!教師應讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來,讓每條“小魚”都有藏起來的體驗。(3)讓“小魚”們說說自己藏起來時的心情。(4)再讀句子,讓“小魚”們讀出自己當時的心情。隨學生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了,“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。(通過入情入境地表演,使學生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣,通過句子中文字的形象變化,讓學生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊含著情趣。學生在親身的體驗、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊涵的情感,再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達出來,便達到了水到渠成的效果。)5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子(1)隨學生的朗讀,多媒體課件出示句子:“有的落在岸邊,螞蟻爬上去來回跑著,把它當作運動場?!保?)組織學生參加螞蟻運動會。導語:小螞蟻要開運動會!我們可要去瞧一瞧?。ǔ鍪拘∥浵伾泶┻\動服在運動場般的落葉上準備賽跑的課件)比賽馬上就要開始了,讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑∵\動員各就位,預備,開始?。▓錾系奈浵佭\動員爭相跑了起來)教師和學生成為螞蟻運動員的啦啦隊,為他們吶喊助威。(3)指導學生讀出自己獨特的感受。有的可能感受到運動場上的歡樂氛圍,有的可能回想起自己在運動場上的奮力拼搏,引導學生將自己不同的體驗表達出來。(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落a、朗讀寫“落葉”的段落b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實學生對“一片片”與“藏”的理解。(在學生深入理解課文后,通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式,檢驗學生的讀書效果,進行低年級的詞句訓練。綜觀一個“藏”字的理解,學生在“讀”、“說”、“畫”、“演”多種手段的靈活運用中,體驗了情趣、培養(yǎng)了語感、進行了扎扎實實的語言文字訓練。)6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温洌?)小組合作朗讀,研究能把當時情景讀出來的方式。(2)各小組交流匯報。引導學生體會到同學合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。7、品悟?qū)憽八{天、稻田”的段落(1)教師配樂范讀,學生閉眼想象文中描寫的景象。(2)學生交流仿佛看到的景色。(3)學生配樂朗讀,教師閉眼欣賞。教師向?qū)W生提出聽了朗讀后,也要仿佛看到美景的要求,即:天空要特別高特別藍,天上的白云可以飄起來,成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學生朗讀時,教師相機指導,引導學生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。三、熟讀成誦,積累語言1、導語:多美的秋天??!高高的藍天,金燦燦的稻田,飄落的黃葉,還有可愛的小動物們。(板書:藍天、稻田、落葉、燕子)讓我們再來讀讀這篇文章,把秋天的美記在心里。2、出示帶有文字的動畫課件,學生跟隨課件朗讀全文。3、出示未帶文字的動畫課件,學生跟隨課件分段背誦課文。4、出示未帶文字的動畫課件,學生跟隨課件背誦全文。(按照文章敘述順序移動畫面的動畫課件,潛移默化地幫助學生理清了文章的脈絡。分層的背誦指導,使學生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)四、引導拓展,情趣升華結(jié)束語:同學們,今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息?,F(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后,讓我們走進大自然中、走到書中去找尋她,誰對她了解的多,誰就是她最好的朋友!教案評點:洛克曾說過:“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的?!彼寡噪m善,但游戲進入教學還得在設計上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手,到“畫秋季”找“字寶寶”,直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運動會”等等,較好地體現(xiàn)了以游戲提高認識能力的作用。給教學活動以游戲的形式,正是為了更好地調(diào)動學生的主體參與和生命體驗。3

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