繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà).docx

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《繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)》 一、標(biāo)題 繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)課程標(biāo)準(zhǔn) 二、適用對(duì)象 適用于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。 三、課程性質(zhì) 本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)技能課程。課程的目的在于使學(xué)生初學(xué)掌握幼兒園美術(shù)教育的理論知識(shí)，正確的教育觀點(diǎn)和多樣化的教學(xué)方法，具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能的實(shí)際操作能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)和色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)；特別注意學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單色彩繪畫(huà)能力、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)、裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)與掌握等等；力求能在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用和更好的教育幼兒。 四、參考課時(shí) 《繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)》課程共計(jì)66學(xué)時(shí)，安排在一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周2學(xué)時(shí)，第一學(xué)期17周，第二學(xué)期16周，共計(jì)66學(xué)時(shí)。 五、總學(xué)分 4學(xué)分 六、課程目標(biāo) 通過(guò)美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生初步了解優(yōu)秀美術(shù)作品，逐步形成正確的審美觀。具有比較系統(tǒng)和比較扎實(shí)的繪畫(huà)與工藝的造型能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)職業(yè)美術(shù)教育以適應(yīng)幼兒美術(shù)教育工作的需要。為將來(lái)成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育科學(xué)研究打下專業(yè)基礎(chǔ)。 七、設(shè)計(jì)思路 在《繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程中，教師能遵循“學(xué)以致用”的能力培養(yǎng)為主線，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與下幼兒園“工作”緊密結(jié)合起來(lái)，設(shè)置仿真實(shí)踐操作任務(wù)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與任務(wù)、項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的對(duì)象，使學(xué)生容易理解接受，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲知幼兒的繪畫(huà)的特點(diǎn)，掌握繪畫(huà)的方法，并以此來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 這種課程體系的設(shè)計(jì)把工作實(shí)踐作為課程體系展開(kāi)的起點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入工作實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。由于鮮活工作場(chǎng)景的刺激，中等職業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)的責(zé)任感和價(jià)值感有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 1、校園合作，共同建設(shè) 本課程建設(shè)的合作企業(yè)是天津市薊縣大地幼兒園、天津市薊縣童話之城雙語(yǔ)幼兒園、天津市薊縣金貝星光幼兒園。合作企業(yè)在課程建設(shè)中提供了幼兒園教學(xué)的數(shù)據(jù)和資料，參加多次課程設(shè)計(jì)論證,幼兒園專家作為課程組主講教師，擔(dān)任相關(guān)教學(xué)做一體課程內(nèi)容的教學(xué)工作，接受專任教師到幼兒園調(diào)研、實(shí)踐，校園雙方合作開(kāi)發(fā)研究項(xiàng)目。 2、多元化教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體教學(xué)的開(kāi)放性教學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)用角色扮演、案例分析、仿真模擬操作、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗、啟發(fā)引導(dǎo)等多元化教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 課程以項(xiàng)目為載體，共設(shè)計(jì)了十個(gè)項(xiàng)目，各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)和課程內(nèi)容選取依據(jù)如下： 表1 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定 序號(hào) 內(nèi)容 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 名稱 學(xué)時(shí) 合計(jì) 1 繪畫(huà)基礎(chǔ) 項(xiàng)目一 簡(jiǎn)筆畫(huà)概述 4學(xué)時(shí) 第一學(xué)期 34學(xué)時(shí) 2 項(xiàng)目二 器物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6學(xué)時(shí) 3 項(xiàng)目三 植物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6學(xué)時(shí) 4 項(xiàng)目四 景物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6學(xué)時(shí) 5 項(xiàng)目五 動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6學(xué)時(shí) 6 項(xiàng)目六 人物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6學(xué)時(shí) 7 幼兒繪畫(huà) 項(xiàng)目七 簡(jiǎn)筆畫(huà)一般使用工具 6學(xué)時(shí) 第二學(xué)期 32學(xué)時(shí) 8 項(xiàng)目八 簡(jiǎn)筆畫(huà)色彩實(shí)用知識(shí) 4學(xué)時(shí) 9 項(xiàng)目九 簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖創(chuàng)編 8學(xué)時(shí) 10 項(xiàng)目十 綜合應(yīng)用 10學(xué)時(shí) 8、 內(nèi)容綱要 1、《繪畫(huà)基礎(chǔ)》項(xiàng)目能力訓(xùn)練表 表2能力訓(xùn)練項(xiàng)目介紹 序號(hào) 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱 能力訓(xùn)練子項(xiàng)目 學(xué)時(shí) 1 簡(jiǎn)筆畫(huà)概述 1、簡(jiǎn)筆畫(huà)概述 1.1簡(jiǎn)筆畫(huà)概述 4學(xué)時(shí) 2、簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)形式 1.2簡(jiǎn)筆畫(huà)三種表現(xiàn)形式 3、簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本原理 1.3點(diǎn)的組合變化 1.4線的組合變化 1.5形的組合變化 4、繪畫(huà)的基本要素 1.6形體結(jié)構(gòu) 1.7比例與結(jié)構(gòu) 1.8透視 1.9構(gòu)圖 1.10色彩 5、簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法 1.11概括 1.12省略 1.13夸張 1.14擬人 2 器物簡(jiǎn)筆畫(huà) 1、器物及器物簡(jiǎn)筆畫(huà) 2.1認(rèn)識(shí)器物及器物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6課時(shí) 2、器物構(gòu)造的掌握 2.2掌握器物構(gòu)造 3、器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì) 2.3選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度 2.4確定重要的個(gè)性特征 2.5提煉基本的符號(hào)語(yǔ)言 2.6安排最簡(jiǎn)的運(yùn)筆程序 4、器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的一般構(gòu)圖方法 2.7適中、均衡的構(gòu)圖原則 5、器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法 2.8器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--概括 2.9器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--省略 2.10器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--夸張 2.11器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--擬人 3 植物簡(jiǎn)筆畫(huà) 1、認(rèn)識(shí)植物簡(jiǎn)筆畫(huà) 3.1認(rèn)識(shí)植物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6課時(shí) 2、植物的特征 3.2花卉的特征 3.3樹(shù)木的特征 3、植物的繪畫(huà)原則 3.4植物的繪畫(huà)原則 4、植物簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技法 3.5線的穿插與組合 3.6成組物的畫(huà)法 5、植物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法 3.7植物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--概括 3.8植物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--省略 3.9植物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--夸張 3.10植物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--擬人 4 景物簡(jiǎn)筆畫(huà) 1、認(rèn)識(shí)景物簡(jiǎn)筆畫(huà) 4.1景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念 6課時(shí) 2、景物畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容 4.2景物畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容 3、景物畫(huà)的構(gòu)圖和立意 4.3景物畫(huà)的構(gòu)圖 4.4景物畫(huà)的立意 4、景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型步驟 4.5景物簡(jiǎn)筆畫(huà)上的透視問(wèn)題 4.6簡(jiǎn)筆風(fēng)景畫(huà)元素構(gòu)成 5. 景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法 4.7景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--概括 4.8景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--省略 4.9景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--夸張 4.10景物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--擬人 5 動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà) 1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà) 5.1動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà) 6學(xué)時(shí) 2、形態(tài)與符號(hào)化處理 5.2走獸家畜類形態(tài)與符號(hào)化處理 5.3飛禽類形態(tài)與符號(hào)化處理 5.4魚(yú)類形態(tài)與符號(hào)化處理 5.5昆蟲(chóng)類形態(tài)與符號(hào)化處理 3、夸張與變形 5.6擬人化的處理 4、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)步驟 5.7動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)步驟 6學(xué) 時(shí) 5、常見(jiàn)動(dòng)物畫(huà)法舉例 5.8兔子--動(dòng)物畫(huà)法 5.9豬--動(dòng)物畫(huà)法 5.10馬--動(dòng)物畫(huà)法 6、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法 5.11動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--概括 5.12動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--省略 5.13動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--夸張 5.14動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--擬人 6 人物簡(jiǎn)筆畫(huà) 1、人物頭像的畫(huà)法 6.1人物頭像的畫(huà)法 6課時(shí) 6.2人物表情畫(huà)法 6.3各種發(fā)型的畫(huà)法 6.4人物五官的畫(huà)法 2、人物直立的畫(huà)法 6.5人體的結(jié)構(gòu)與比例 6.6成年人比例 6.7小孩的比例和性別 3、著衣人物的畫(huà)法 6.8要注意人體的體型特征 6.9職業(yè)與民族任務(wù)的畫(huà)法 4、環(huán)境與人物的畫(huà)法 6.10環(huán)境與人物的畫(huà)法步驟 5、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法 6.11運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 6.12運(yùn)動(dòng)的類型 6、人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法 6.13人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--概括 6.14人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--省略 6.15人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--夸張 6.16人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法--擬人 2、《幼兒繪畫(huà)》項(xiàng)目能力訓(xùn)練表 表3能力訓(xùn)練項(xiàng)目介紹 序號(hào) 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱 能力訓(xùn)練子項(xiàng)目 學(xué)時(shí) 1 簡(jiǎn)筆畫(huà)一般使用工具 1、彩色鉛筆 1.1平涂 6學(xué)時(shí) 1.2單色漸變 1.3混合畫(huà)法 2、彩色水筆 1.4單色勾線法 1.5勾線平涂法 3、油畫(huà)棒 1.6平涂法 1.7混色法 1.8刮除法 4、粉筆 1.9線描法 1.10色塊畫(huà)法 5、水粉 1.11濕畫(huà)法 1.12平涂法 1.13厚涂法 2 簡(jiǎn)筆畫(huà)色彩實(shí)用知識(shí) 1、色彩的混合與變化 2.1色光的混合－稱之為加光混色法 8課時(shí) 2.2顏料色的混合－稱之為減光混合法 2.3三原色 2.4三間色 2.5復(fù)色 2.6光譜色 2.7色環(huán) 2.8同類色 2.9鄰近色 2.10冷色、暖色、中性色 2.11對(duì)比色、補(bǔ)色 2.12無(wú)彩色 2.13色階 2、色彩的三要素 2.14色相 2.15明度 2.16純度 3、色彩感覺(jué)的心理因素 2.17色彩感覺(jué)的心理因素 4、色彩搭配 2.18同類色搭配 2.19鄰近色搭配 2.20對(duì)比色搭配 2.21互補(bǔ)色搭配 3 簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖創(chuàng)編 1、插圖創(chuàng)編的要點(diǎn) 3.1構(gòu)圖設(shè)計(jì) 10課時(shí) 3.2形象表現(xiàn) 3.3色彩運(yùn)用 2、兒童兒歌簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖創(chuàng)編 3.4整體分析 3.5形象設(shè)計(jì) 3.6構(gòu)圖設(shè)計(jì) 3.7確定線描稿 3.8涂顏色 3、兒童故事簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖創(chuàng)編 3.9整體分析 3.10形象設(shè)計(jì) 3.11構(gòu)圖設(shè)計(jì) 3.12確定線描稿 3.13涂顏色 4 綜合應(yīng)用 1、根據(jù)教案制作教學(xué)教具、學(xué)具以及游戲道具 4.1根據(jù)教案制作教學(xué)教具、學(xué)具以及游戲道具 8課時(shí) 2、環(huán)境布置 4.2環(huán)境布置要求 九、實(shí)施建議 課程傳統(tǒng)的教學(xué)中面臨著名詞術(shù)語(yǔ)多，教材內(nèi)容概括性強(qiáng)，比較抽象，更由于中職學(xué)生沒(méi)有深入接觸過(guò)幼兒，幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得遙遠(yuǎn)而空洞?！独L畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)》是建立在職業(yè)分析和工作分析基礎(chǔ)之上，重視能力培養(yǎng)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法引入教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)幼兒園管理設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目。 1、變“傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所”為“企業(yè)生產(chǎn)一線、學(xué)校實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、專業(yè)教室”三位一體的教學(xué)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來(lái)的職業(yè)場(chǎng)。通過(guò)教、學(xué)、做形成職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。 2、采取項(xiàng)目課程、項(xiàng)目教材、項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目研究的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容與案例均來(lái)自于幼兒園，做到立體、形象和直觀，做到教學(xué)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接。 3、由來(lái)自企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師擔(dān)任部分教學(xué)任務(wù)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，推廣網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源的利用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)了教學(xué)資源。 5、實(shí)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)放式學(xué)習(xí)。使學(xué)生在任何時(shí)候都可以登錄教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行彈性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和知識(shí)的拓展去學(xué)習(xí)了繪畫(huà)基礎(chǔ)與幼兒繪畫(huà)等較難的內(nèi)容，并著重推廣開(kāi)放式學(xué)習(xí)。 十、教學(xué)條件 利用學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體教學(xué)提供學(xué)生進(jìn)行虛擬教學(xué)的環(huán)境，最大限度利用了教學(xué)資源，達(dá)到優(yōu)化了教學(xué)資源配置的目的。 十一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 首先，過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合，以能否完項(xiàng)目目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以能力評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容系統(tǒng)化（知識(shí)掌握情況、實(shí)踐案例分析能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面），其中，平時(shí)成績(jī)占30%，出勤占10%，期末考試占60%。 十二、說(shuō)明 此課程標(biāo)準(zhǔn)由天津市薊縣大地幼兒園、天津市薊縣童話之城雙語(yǔ)幼兒園、天津市薊縣金貝星光幼兒園與學(xué)前教育專業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)。 執(zhí)筆人：