中考語(yǔ)文論文-文立芳.doc

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標(biāo)題：中考語(yǔ)文“綜合性活動(dòng)”題復(fù)習(xí)探究 類別：語(yǔ)文教學(xué)論文 姓名：文 立 芳 職稱：中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師 單位：湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)中學(xué) 電話：13975291870 日期：2011年9月 中考語(yǔ)文“綜合性活動(dòng)”題復(fù)習(xí)探究 主要內(nèi)容：在近一年的中考語(yǔ)文試題中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的題量，分值已趨于合理、穩(wěn)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)題加強(qiáng)了語(yǔ)文工具性的這一基本功能，已經(jīng)成為中考試卷的一抹亮色。綜合實(shí)踐活動(dòng)題型多樣，內(nèi)容廣泛，綜合性、活動(dòng)性都很強(qiáng)，主要考查的是學(xué)生解決問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。所以，必須把綜合實(shí)踐活動(dòng)題作為中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力及應(yīng)試技巧。 關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí) 綜合性活動(dòng)題 工具性 創(chuàng)新能力 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“綜合性學(xué)習(xí)”列入基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，借綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探索研究創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)的需要。 近四年來(lái)，湘潭中考語(yǔ)文試題中綜合性活動(dòng)題已經(jīng)成為試卷的一道亮麗的風(fēng)景線。這些試題均能很好地考查學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新的意識(shí)，特別注重探究和研究的過(guò)程，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生策劃、組織協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的考察。這些考題的內(nèi)容涉及開(kāi)場(chǎng)白、總結(jié)詞、讀名著體驗(yàn)、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、提建議等，內(nèi)容豐富多彩，覆蓋面廣。在卷面構(gòu)成中，“綜合性學(xué)習(xí)”板塊的題量和分值在2008年起呈穩(wěn)定的趨勢(shì)，2008年三題七小題共15分，2009年三題五小題共9分，2010年四題六小題共12分，2011年三題六小題共12分。命題方式則更注重語(yǔ)文學(xué)科中知識(shí)的工具性、綜合性，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生從語(yǔ)文的角度分析要求，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等各方面的能力。這些試題的出現(xiàn)，符合課標(biāo)的要求，也符合時(shí)代發(fā)展的要求，也體現(xiàn)著“語(yǔ)文教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)，走向生活”的新理念。 由于綜合活動(dòng)題具有綜合性、語(yǔ)文性、工具性及開(kāi)放性等特點(diǎn)，即注重學(xué)科的滲透、整合，在問(wèn)題情境中多角度、有創(chuàng)意的進(jìn)行回答，要求考生具備一定的語(yǔ)文知識(shí)積累和能力遷移水平，靈活性大，所以這類題目往往也成為了考生失分較多的原因。我們必須重視這一類題的復(fù)習(xí)方法，平時(shí)多做些這方面的探究及訓(xùn)練。在此，我將近四年來(lái)湘潭中考語(yǔ)文綜合活動(dòng)題作一些探究，談?wù)勥@類題的復(fù)習(xí)方法。 一、名著學(xué)習(xí)交流類題目，體現(xiàn)積累、重視表達(dá) 名著交流類題往往考查的是學(xué)生對(duì)名著閱讀知識(shí)的積累，并能運(yùn)用相關(guān)的名著知識(shí)來(lái)談體會(huì)，能對(duì)名著內(nèi)容及人物性格作出概述。做這類學(xué)習(xí)交流題目的基礎(chǔ)是必須熟讀名著，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)具體理解，能充分利用知識(shí)的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，盡可能用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去理解名著的相關(guān)人物和情節(jié)。在答題中展示自己較好的積累及表達(dá)能力。體現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。如： （一）2008年湘潭中考語(yǔ)文試題第5題 右圖是《 紅樓夢(mèng)》的一幅插圖。 ① 這幅畫(huà)的作者是湘潭籍著名畫(huà)家 ，這幅畫(huà)中的人物名叫 。（2 分） ② 下面四段詩(shī)句均選自《 紅梭夢(mèng)》 ，其中表現(xiàn)畫(huà)中人物的是（2 分）（ ） A、根并荷花一莖香。平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。 B、一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相通?；ㄩ_(kāi)易見(jiàn)落難尋，階前愁殺葬花人。 C、潦倒不通時(shí)務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！ D、機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。 ③ 有一次幾個(gè)同學(xué)在一起聊起了課外閱讀這個(gè)話題。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“唉，都二十一世紀(jì)了，還讀什么《 紅接夢(mèng)》呀， 你說(shuō)： （ 2 分） （二）2011年湘潭中考語(yǔ)文式題第5題 下面這首小詩(shī)的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)閱讀這首小詩(shī)后的感悟。(2分) 母親??！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 ——節(jié)選自《繁星春水》 這幾道題目主要考學(xué)生平時(shí)閱讀名著的積累及讀后的感悟，只要注意平時(shí)閱讀名著時(shí)能用心去讀，記住其中一些主要內(nèi)容。如2008年第5題若能記住“黛玉葬花”這一故事情節(jié)，了解《紅樓夢(mèng)》的價(jià)值，2011年第5題若能了解冰心的《繁星春水》是對(duì)母愛(ài)、童真、自然的歌頌，回答起來(lái)還是比較容易的。為此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀名著，最好能將學(xué)生的閱讀體驗(yàn)展示一下，如開(kāi)展以學(xué)習(xí)小組為單位的比賽活動(dòng)，進(jìn)行我最喜歡的名著人物的評(píng)選，名著精彩情節(jié)復(fù)述大比拼等有關(guān)名著的知識(shí)競(jìng)賽，“我與名著”的讀后感談體驗(yàn)、感悟。平時(shí)通過(guò)這些與名著相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀名著的興趣得以鞏固，讓他們的閱讀得以深化。在答案的表達(dá)上，要盡量用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言概述人物主要事跡，能高度概括人物性格。表達(dá)體驗(yàn)要準(zhǔn)確精辟。答案示例：2011年湘潭中考語(yǔ)文試題第5題。冰心，感受到母親的偉大，母愛(ài)的崇高，在詩(shī)中運(yùn)用類比、比喻的方法抒情。 二、探究美，宣傳口號(hào)，建議類題目，關(guān)注家鄉(xiāng)風(fēng)土人物和社會(huì)熱點(diǎn) 這類試題主要目的是讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)湘潭的文化現(xiàn)象，突出文化主題，著力提高當(dāng)?shù)仫L(fēng)物和社會(huì)熱點(diǎn)。這些富有時(shí)代氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件構(gòu)成了綜合活動(dòng)題的背景材料、學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)注意積累這些事件的相關(guān)素材，如家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，文學(xué)文化常識(shí)等，對(duì)于解答此類題型有重要作用。 做這類題目首先要對(duì)題干所設(shè)置的情境與要求必須有明確的把握，對(duì)活動(dòng)流程有一個(gè)比較清楚地認(rèn)識(shí)。所設(shè)計(jì)的主題詞或表達(dá)愿望時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，最好能用上一些形象生動(dòng)的修辭手法，如是寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，口號(hào)則要求簡(jiǎn)潔，新穎、生動(dòng)，富有鼓動(dòng)性和號(hào)召力。而活動(dòng)過(guò)程或計(jì)劃要點(diǎn)則要求語(yǔ)言表達(dá)清楚，有條理，活動(dòng)的目的非常明確，所提建議要有針對(duì)性，能產(chǎn)生實(shí)際效果，有創(chuàng)新性。 （一）2008年湘潭中考語(yǔ)文試題第6題。 湘潭市別稱“蓮城” ，是聞名中外的“湘蓮之鄉(xiāng)” 。學(xué)校文學(xué)社決定舉辦一場(chǎng)以“蓮城兒女與湘蓮文化”為主題的活動(dòng)。作為文學(xué)社的成員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)： ① 文學(xué)社請(qǐng)來(lái)了一位專家介紹湘蓮，作為主持人，請(qǐng)你寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于50 字）（3 分） 答： 。 ② 聯(lián)系課文《 愛(ài)蓮說(shuō)》 ，請(qǐng)你為征集的一副對(duì)聯(lián)填上恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字，( 2 分) 上聯(lián)：青荷蓋綠水燈 下聯(lián)：白藕□□□ （二）2009年湘潭中考語(yǔ)文試題第7題 湘潭市旅游局宣布，今年我市即將傾心打造一批以“毛澤東成長(zhǎng)之路”旅游精品線路為主的省、市重點(diǎn)旅游建設(shè)項(xiàng)目。這批旅游線路是以韶山毛澤東故居、南岸、毛澤東紀(jì)念園、韶峰、滴水洞、韶山大坪鄉(xiāng)、湘鄉(xiāng)漣水河、東山書(shū)院、東臺(tái)山、湘潭市寬裕米行、窯灣古碼頭等留下毛澤東求學(xué)、革命足跡的地方為重要景點(diǎn)，串起一條愛(ài)國(guó)主義教育和勵(lì)志教育的紅色旅游路線。 請(qǐng)你為這條旅游路線設(shè)計(jì)一條宣傳廣告語(yǔ)。(2分) 答： （三）2010年湘潭市中考語(yǔ)文試題第5題 近期，校園安全問(wèn)題引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。為了增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，保障學(xué)生的人身安全，某中學(xué)九年級(jí)(1)班召開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，與會(huì)的還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、派出所民警和家長(zhǎng)等。假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)诎鄷?huì)結(jié)束前作一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)發(fā)言。 (不少于50字。2分) （四）2010年湘潭中考語(yǔ)文試題第6題 中考結(jié)束后，小明和同學(xué)小強(qiáng)乘火車(chē)去上海看世博會(huì)。(3分) (1)在火車(chē)上，他倆和鄰座的一位老大爺聊起了各自的家鄉(xiāng)。 小明對(duì)老爺爺說(shuō)：“ ?！? 小明說(shuō)完，老爺爺微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，看來(lái)你們家鄉(xiāng)的確很美，很有特色，有機(jī)會(huì)真想去你們那兒看看。你剛才的介紹也很有文采嘛。不錯(cuò)! 不錯(cuò)!” (2)到了上海，他們?cè)谫e館318房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系，小明用房間的電話撥通爸爸的手機(jī)，說(shuō)：“ ?！? （五）2011年湘潭中考語(yǔ)文試題第6題 閱讀下列材料，回答后面的問(wèn)題。 【材料一】2010年10月20日深夜，西安音樂(lè)學(xué)院三年級(jí)在校學(xué)生藥家鑫駕車(chē)撞人致傷，之后又連剌八刀致傷者死亡；此后，藥家鑫駕車(chē)逃逸，途中再次撞傷行人。2011年4月22日，西安市中級(jí)人民法院開(kāi)庭審理藥家鑫一案，一審判處藥家鑫死刑。 【材料二】西安市中院開(kāi)庭審理藥家鑫一案時(shí)，當(dāng)庭對(duì)旁聽(tīng)者進(jìn)行了關(guān)于藥家鑫判決意見(jiàn)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。500名旁聽(tīng)人員中有400人是大學(xué)生，其中很多是藥家鑫的同學(xué)、校友，出于同窗之情、朋友之誼，他們中大多數(shù)人不希望判處藥家鑫極刑。著名音樂(lè)人高曉松在自己微博上表示：“鑒于西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)生集體支持藥家鑫，今后音樂(lè)界將不接受他們。生命都漠視的人會(huì)愛(ài)音樂(lè)嗎？”華商網(wǎng)就此作了一個(gè)調(diào)查，80%的網(wǎng)友表示支持高曉松。 【材料三】2011年5月1日，有關(guān)司法部門(mén)宣布，從即日起“醉駕入刑”，之后不久，著名音樂(lè)人高曉松醉酒駕車(chē)，造成四車(chē)追尾受損、駕乘人員受傷。高曉松因此被刑事拘留，判處拘役6個(gè)月。 (1)請(qǐng)將“村料一”概括成一句話新聞。(不超過(guò)15字。2分) (2)根據(jù)三則材料所述內(nèi)容，任選一個(gè)角度，表明自己的觀點(diǎn)。(2分)。 （六）2011年湘潭中考語(yǔ)文試題第7題 2011年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年紀(jì)念日，你參加了所在社區(qū)組織的一系列豐富多彩的宣傳慶?；顒?dòng)。 （1）在“黨的知識(shí)搶答賽”中，你抽到了一個(gè)必答題，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽的構(gòu)圖及象征意義。(黨徽見(jiàn)右圖。2分) (2)社區(qū)舉行“火紅的旗幟”歌詠比賽，參賽的歌曲有《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《唱支山歌給黨聽(tīng)》《走進(jìn)新時(shí)代》等。比賽即將結(jié)束，你作為特邀主持人，請(qǐng)準(zhǔn)備一段本次比賽的結(jié)束語(yǔ)。（不少于40字。2分) （3)社區(qū)有一位老黨員準(zhǔn)備在自家大門(mén)上貼一副對(duì)聯(lián)，他擬好的上聯(lián)是“共產(chǎn)黨恩澤四海”，一家人對(duì)出了 4個(gè)下聯(lián)。請(qǐng)為這位老黨員挑選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。(2分） A.中國(guó)人意氣風(fēng)發(fā) B.毛澤東名重千秋 C.子弟兵鋼鐵長(zhǎng)城 D.向前看萬(wàn)眾一心 2008年第6題、2009年第7題、2010年第6題，屬“關(guān)注家鄉(xiāng)風(fēng)土人物”范疇題，2010年第5題，2011年第6、7題屬聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這類試題一般以開(kāi)展某種主題性活動(dòng)為載體，為考生創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情境，幫助他們置身于具體的活動(dòng)場(chǎng)景中，通過(guò)參與設(shè)計(jì)，完成活動(dòng)任務(wù)來(lái)考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)的組織策劃能力以及他們?cè)诨顒?dòng)中語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。具體做題上，我們要讓學(xué)生認(rèn)真審題，明確命題意圖，精心研討材料，深入探究其隱含的信息，扣住活動(dòng)的主題來(lái)表達(dá)自己參與活動(dòng)的愿望，設(shè)計(jì)出既朗朗上口又富有鼓動(dòng)性的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，并提出開(kāi)展活動(dòng)的具體可行性建議。當(dāng)然，每一道綜合活動(dòng)題都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考查，知其然，還要善于表達(dá)，根據(jù)特定情境要求，運(yùn)用準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表述。答案示例：2009年第7題：走紅色道路，做社會(huì)棟梁。 三、圖文、表文轉(zhuǎn)換類題目，重分析、概括探究能力 這類題目要求學(xué)生將試題中圖畫(huà)或圖表隱藏的一些信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字，并準(zhǔn)確地表述出來(lái)，著重考察學(xué)生觀察、分析、對(duì)比、概括、探究問(wèn)題的能力。如： （一）2008年湘潭中考語(yǔ)文試題第7題 閱讀下面這則材料，回答問(wèn)題。（4 分） 一民意測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)某地區(qū)的青少年做了“你更喜歡過(guò)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日還是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日”的問(wèn)卷調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 調(diào)查對(duì)象調(diào)查項(xiàng)目 城鎮(zhèn)青少年 鄉(xiāng)村青少年 更喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日 58．3% 70．1% 更喜歡過(guò)西方節(jié)日 41．7% 29．9% ① 分析上表的的調(diào)查結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？( 2 分) 答： ② 國(guó)務(wù)院規(guī)定，從2008 年開(kāi)始，每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，聯(lián)系上表的調(diào)查結(jié)果，談?wù)勀銓?duì)國(guó)務(wù)院這一舉措的看法。（2 分） 答： （二）2009年湘潭中考語(yǔ)文試題第9題 班上綜合性學(xué)習(xí)小組在開(kāi)展對(duì)“金錢(qián)，共同面對(duì)的話題”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究時(shí)，收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢(qián)圖片，中國(guó)工商銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。他們進(jìn)行r…一番比較探究，懂得了秦半兩錢(qián)外圓內(nèi)方是取天圓地方之意，它在錢(qián)幣發(fā)展史上具有重要意義。 根據(jù)你的知識(shí)積累．請(qǐng)繼續(xù)探究，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。 (1)中國(guó)工商銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(2分) 答： (2)你到其中的一家銀行辦理一筆78元的存款業(yè)務(wù)，請(qǐng)將金額的大寫(xiě)完整地填寫(xiě)在存款單相應(yīng)的位置上。(2分) 答： （三）2010年湘潭中考語(yǔ)文試題第4題 仔細(xì)探究右邊這幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。 (3分) (1)漫畫(huà)內(nèi)容取意于我國(guó)古典文學(xué)名著《 》，這部名著中與畫(huà)面內(nèi)容相關(guān)的一個(gè) 情節(jié)是 。(1分) (2)這幅漫畫(huà)告訴了我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言表述出來(lái)。(2分) （四）2010年湘潭中考語(yǔ)文試題第7題 2010年4 月 27 日《湘潭日?qǐng)?bào)》“民生視角”欄目就市場(chǎng)上部分主要食品的安全度問(wèn)題在公眾中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。下面是這次調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表。 食品種類 放心(％) 一般(％) 不放心(％) 米面 44 52 4 水果 50 48 2 肉制品 6 60 34 酒類 10 44 46 蔬菜 26 66 8 奶制品 6 64 30 水產(chǎn)品 28 66 6 食用油 14 60 26 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括統(tǒng)計(jì)表中反映出來(lái)的食品安全方面存在的主要問(wèn)題。(2分) (2)如果你是參加調(diào)查的記者之一，請(qǐng)對(duì)加強(qiáng)食品安全工作提幾條建議。(2分) 2008年第7題和2010年第7題是表文轉(zhuǎn)換題目，要求讀表后能總結(jié)規(guī)律，提出問(wèn)題，談看法，提建議，做這類題目特別注意兩點(diǎn)： 1、題干信息提示你閱讀思考的方向，因此必須抓關(guān)鍵詞審好題。如2008年第7題若能抓住“你更喜歡過(guò)……節(jié)”，2010年第7題若能抓住“主要食品的安全問(wèn)題”，就有了思考的方向，答題就更容易了。 2、將表格的數(shù)目進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治?，不難得出結(jié)論。如2008年第7題進(jìn)行橫向比較，明顯第一橫列百分比高于第二橫列就不難得出結(jié)論一：總體上，青少年喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的相對(duì)較多；進(jìn)行縱向比較就不信得出結(jié)論二：鄉(xiāng)村的青少年更喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。 2009年第9題和2010年第4題是圖文轉(zhuǎn)換，2009年第9題要求探究四家銀行徽標(biāo)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)重點(diǎn)考察學(xué)生的分析、對(duì)比，概括表達(dá)能力，2010年第4題要求讀出圖中蘊(yùn)含的道理。做這類一定要仔細(xì)讀圖，不放過(guò)細(xì)節(jié)，如2010年第4題如能看到人和動(dòng)物握手的細(xì)節(jié)和“生態(tài)平衡”這四個(gè)字，就不難明白其中的道理：“只有人與動(dòng)物和諧相處，才能保持自然生態(tài)平衡?！? 綜上所述，近年的中考語(yǔ)文在綜合性活動(dòng)題的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。通過(guò)一系列鮮活的語(yǔ)文材料，讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中感悟語(yǔ)文知識(shí)，把語(yǔ)文知識(shí)具體靈活地運(yùn)用到生活之中。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)和中考前的復(fù)習(xí)中我們必須有的放矢，加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，全方位地培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。