《彩墨游戲》說課稿.doc

《《彩墨游戲》說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《彩墨游戲》說課稿.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《彩墨游戲》說課稿 　　我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊中的第13課《彩墨游戲》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。 一、教材分析 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時數(shù)為1課時。 這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗，本課教學(xué)設(shè)計是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、想像創(chuàng)造實施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合該年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的 教學(xué)目標(biāo)： 簡單了解水墨畫的特性，體驗水墨畫的基本表現(xiàn)方法，運用水墨畫的技法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學(xué)重點：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)簡單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)難點：特殊技法的運用。 二、教法運用 針對小學(xué)該年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以演示法為主進(jìn)行教學(xué)： 1、演示法 　演示法有很強的直觀性，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和抽象概括能力。但是由于直觀演示所獲得的知識是感性的知識，并非理性的知識，故演示后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的抽象，作出明確的結(jié)論。 三、學(xué)法分析 本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面探究學(xué)習(xí)法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)： 　　1、自主探究學(xué)習(xí)法 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)中合理應(yīng)用點、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 四、教學(xué)過程 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)的審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： （一）、利用動畫，激趣導(dǎo)課 1、播放動畫，激發(fā)興趣 每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。有趣的動畫，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了一段水墨動畫，并提問“動畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒有見過這種繪畫技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國獨有的繪畫方式，你們聽了這個消息后一定很自豪吧。我們今天也來玩玩這個彩墨游戲?！保ぐl(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感） 2、引出本課課題——《彩墨游戲》 （二）、嘗試、探索、感知 嘗試、探索、感知筆墨和墨色，學(xué)生在三十秒的嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。 通過觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題 （三）欣賞、深化、認(rèn)知 1、欣賞水墨畫 欣賞分析作品，體驗形式美，了解中國畫的基本技法，學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法，并激發(fā)學(xué)生的想像 2、教師示范：用輕松的語氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得我的筆畫在紙上有什么變化，為什么？ 演示/中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕、勾勒、沒骨等技法。 觀察 、學(xué)習(xí)基本技法。帶領(lǐng)學(xué)生體驗幾種墨色變化和基本技法的運用。 通過學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫方法 3、欣賞畫家的作品 欣賞畫家的作品介紹彩墨畫的其它一些特殊的技法。 示范：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。 欣賞畫家的作品解決問題： 藝術(shù)家是怎樣作畫的？ 運用了哪些技法？ 分析畫面中的不同語言——點、線、面。 （四）、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo) 師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來玩玩彩墨游戲吧。 給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法合作完成。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。 （五）、展示評價，交流經(jīng)驗 采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅，提高審美能力。 教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。 （六）、課堂小結(jié)，拓展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；欣賞中國畫作品從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用，鼓勵學(xué)生課下自己嘗試與探究。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)三年級 造型表現(xiàn)《彩墨游戲》 說課稿 延安市創(chuàng)新實驗小學(xué) 井龍龍 2011年6月