八年級(jí)歷史下冊(cè)第12課.doc

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八年級(jí)歷史下冊(cè)第12課《香港和澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì) (2006年6月蕪湖市初中歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)市三等獎(jiǎng) 翟篤成) [教材分析] 本課在人教課標(biāo)版中是第11課《民族團(tuán)結(jié)》的繼續(xù)。主要以香港和澳門順利回歸祖國(guó)為主線，介紹了香港和澳門回歸祖國(guó)是鄧小平同志“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功應(yīng)用及其回歸祖國(guó)的歷史意義，意在說(shuō)明香港和澳門是中國(guó)不可以分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流所在。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國(guó)家為了臺(tái)灣能夠順利回到祖國(guó)懷抱，正在做著不懈的努力。 [教學(xué)目標(biāo)] 一 （知識(shí)目標(biāo)） 1、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。 2、香港和澳門的回歸祖國(guó)。 二 （能力目標(biāo)） 1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。 2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握歷史問(wèn)題的能力。 三 （思想目標(biāo)） 1、“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出和香港回歸祖國(guó)，充分表現(xiàn)出鄧小平的創(chuàng)新精神、宏偉氣魄和非凡智慧。 2、香港和澳門回歸是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義祖國(guó)已發(fā)展成為強(qiáng)有力的國(guó) 家，祖國(guó)的強(qiáng)大是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的強(qiáng)有力的保障。香港和澳門的回歸，洗雪了中華民 族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國(guó)內(nèi)地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來(lái)。 [教學(xué)思路] 一、（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法） 1、重點(diǎn)：香港和澳門回歸祖國(guó)。 2、處理方法：通過(guò)收集資料和觀看錄像加深認(rèn)識(shí)。 3、難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。 4、處理方法：組織學(xué)生討論，理解其內(nèi)涵。 二、（課前導(dǎo)學(xué)） 1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)香港、澳門的歷史、地理、回歸歷程、回歸后的繁榮發(fā)展等 圖片、文字、錄像資料。 2、組織港澳研究小組。 三、（教學(xué)滲透） 將近代史上香港被割占或租借與今天香港的回歸作對(duì)比，認(rèn)識(shí)到：“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理”。 [教學(xué)方法] 講述法、比較法、音像輔助法 [教具準(zhǔn)備] 投影儀、相關(guān)音像資料 [授課類型] 新授課 [教學(xué)過(guò)程] 1、（復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容） 2、（導(dǎo)入新課） 請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌曲。（放磁帶）：……我們聽到的歌曲是聞一多先生在1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的以組詩(shī)《七子之歌》中的受騙。作者用小孩子的口吻哭訴澳門被迫離開母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于澳門問(wèn)題的具體內(nèi)容。 3、(講授新課) 一 回顧歷史 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于香港地區(qū)被侵占的三個(gè)階段。 生：學(xué)生展示香港被英國(guó)割占或租借的過(guò)程。然后學(xué)生回答：1842年的中英《南京條約》中的割香港島，1860年的中國(guó)和英法的《北京條約》中的割九龍司，1898年中英《展拓香港界址專條》中的租借新界99年。 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶我們過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于澳門地區(qū)的有關(guān)知識(shí)。 生：學(xué)生展示澳門被葡萄牙強(qiáng)占的過(guò)程。然后學(xué)生回答：1553年，葡萄牙人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。 師：使用多媒體幻燈片演示香港地區(qū)被侵占的三個(gè)階段和澳門地區(qū)被侵占的主要史實(shí)。 教師過(guò)渡：從上面的講述中可以看出，香港問(wèn)題、澳門問(wèn)題都是歷史遺留下來(lái)的。解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是包括港澳同胞、海外僑胞和祖國(guó)大陸全體同胞在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。而鄧小平提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想則為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了情景。 二 提出構(gòu)想 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本，“一國(guó)兩制’的含義是什么？ 生：“一國(guó)兩制”就是在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港和澳門實(shí)行資本主義制度。 師：使用多媒體幻燈片演示“一國(guó)兩制”的含義，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)行“一國(guó)兩制”構(gòu)想的前提是堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則。設(shè)置疑問(wèn)：“構(gòu)想的提出有什么現(xiàn)實(shí)意義？”，學(xué)生回答。 生：“一國(guó)兩制”為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一指明了前景，贏得海內(nèi)外人士的好評(píng)。 教師過(guò)渡：“一國(guó)兩制”的提出，剛開始是為了解決臺(tái)灣問(wèn)題的，但是首先在香港問(wèn)題的解決上得到驗(yàn)證。不久，澳門問(wèn)題的解決也證明了確實(shí)是一個(gè)偉大的構(gòu)想。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)香港和澳門回歸祖國(guó)。 三 回歸祖國(guó) 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本上鄧小平關(guān)于香港問(wèn)題的講述。 生：中英兩國(guó)政府于1984年底正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。 師：使用多媒體幻燈片展示《中英香港政權(quán)交接儀式》和《香港人民歡慶回歸祖國(guó)》的示意圖，幫助學(xué)生了解香港回歸祖國(guó)的神圣情景。同時(shí)設(shè)置疑問(wèn)“香港回歸祖國(guó)有什么意義?”,學(xué)生回答。 生：關(guān)于澳門回歸祖國(guó)的情況，學(xué)生可模仿香港回歸祖國(guó)的歷史展開講述，學(xué)生準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。同時(shí)使用多媒體幻燈片展示《中葡澳門政權(quán)交接儀式》和《人民歡慶回歸祖國(guó)》的示意圖，幫助學(xué)生了解澳門回歸祖國(guó)的神圣情景。 四 知識(shí)延伸 教師簡(jiǎn)要介紹香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽和區(qū)旗。引導(dǎo)學(xué)生分析五星紅旗與區(qū)旗的關(guān)系。學(xué)生展開討論，即以五星紅旗基本構(gòu)圖為底嵌入代表香港和全國(guó)人民期望其繼續(xù)發(fā)展與保持活力的動(dòng)態(tài)的紫荊花，以五星紅旗基本構(gòu)圖為底嵌入代表澳門的三朵含苞欲放的白蓮花；理解區(qū)旗、區(qū)徽中寓意的祖國(guó)與香港和澳門的隸屬關(guān)系，即香港是祖國(guó)不可分離的一部分，并在祖國(guó)懷抱中興旺發(fā)達(dá)，教育學(xué)生不忘歷史，發(fā)憤讀書，愛我中華。 五 展望未來(lái) 香港和澳門回歸祖國(guó)，豐富了一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐。事實(shí)證明，“一國(guó)兩制”方針是正確的，具有強(qiáng)大的生命力?！耙粐?guó)兩制”、高度自治的方針，保持了香港、澳門特別行政區(qū)的繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展。我們堅(jiān)信“一國(guó)兩制”是海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式。按照“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的基本方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，已成為不可阻擋的歷史潮流。 4、 （問(wèn)題探究） ①、何謂主權(quán)？ 教師指導(dǎo)學(xué)生查閱辭典，培養(yǎng)基本的動(dòng)手能力，學(xué)生回答得出結(jié)論即一個(gè)國(guó)家在其領(lǐng)域內(nèi)擁有的最高的權(quán)力，即內(nèi)外政策不受外來(lái)干涉。 ②、英國(guó)政府同意把香港主權(quán)交還給中國(guó)說(shuō)明了什么？ 5、 （教學(xué)小結(jié)） 香港和澳門的回歸，一靠政策的正確，二靠祖國(guó)實(shí)力的強(qiáng)大。香港和澳門的回歸，中國(guó)人民洗刷了百年恥辱，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。同時(shí)播放《七子之歌》之《臺(tái)灣》，為學(xué)習(xí)第13課作鋪墊。布置有關(guān)第13課預(yù)習(xí)事宜。 6、 （布置作業(yè)） “一國(guó)兩制”是怎樣照顧到香港和澳門的歷史和現(xiàn)實(shí)情況的？ 附：板書設(shè)計(jì) 第12課 香港和澳門的回歸 一、 “一國(guó)兩制”的構(gòu)想 1、 香港和澳門問(wèn)題的由來(lái) 2、 “一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出 二 香港和澳門回歸祖國(guó) 1、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署 2、香港和澳門回歸祖國(guó) 3、回歸祖國(guó)的歷史意義 教學(xué)反思