《肖邦故園》(教案).doc

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肖邦故園 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解肖邦的身世，以及寫作的時(shí)代背景，從而準(zhǔn)確地理解作者的意圖。 2．體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)對(duì)個(gè)體的意義以及自身對(duì)祖國(guó)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。 【教學(xué)方法】 討論法、交流法 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 把握文章的內(nèi)容及思想感情。 2. 文本結(jié)構(gòu)把握 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)分析】 《肖邦故園》是波蘭杰出的作家雅一伊瓦什凱維奇懷念波蘭民族的驕傲、偉大的音樂(lè)家肖邦而寫的一篇散文。他選擇了肖邦故園作為切入點(diǎn)，介紹了肖邦故園的來(lái)歷、四季景觀和波蘭人對(duì)這樸素的小屋子的神往之情，表明對(duì)故園的思念和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是肖邦音樂(lè)創(chuàng)作不竭的源泉。因?yàn)槭蔷拺岩晃灰魳?lè)偉人，所以作者筆下的景物大多與音樂(lè)融為一體，洋溢著迷人的魅力。 學(xué)習(xí)這篇課文，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的感情和作者筆下景物的魅力以及兩者的交融是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了達(dá)到這一目的可以對(duì)教學(xué)作這樣的設(shè)計(jì)： 1.課文篇名涉及“故園”．那么就安排首先看看肖邦的故園是怎樣的，與他的音樂(lè)創(chuàng)作有何關(guān)系。這個(gè)部分是要理解課文中的“這片土地的景色正是肖邦音樂(lè)最理想的序曲”。以肖邦的鋼琴樂(lè)為背景音樂(lè)，讓學(xué)生慢慢欣賞課文中關(guān)于故園景色的描寫，將四季的美景與音樂(lè)結(jié)合在一起。這是理解肖邦音樂(lè)的第一步：抓住外在的景對(duì)人的影響，品讀其中的真意。 2．抓住人物與故園的關(guān)系，通過(guò)知人論世的讀書方法了解多種身份的肖邦．明確他的一顆愛(ài)國(guó)心；通過(guò)問(wèn)題探討的方式研習(xí)文本．把握肖邦與故園的關(guān)系，層層深入理解故園的深刻內(nèi)涵。 3.誦讀文章第20到第27節(jié)，組織學(xué)生欣賞品味作家筆下肖邦故園四季的優(yōu)關(guān)風(fēng)景，感受那景與音樂(lè)、景與情交融的意境美。 【教學(xué)步驟與內(nèi)容】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。 有人說(shuō)，音樂(lè)的出現(xiàn)是耳朵的幸運(yùn)。剛才大家聽(tīng)到的就是波蘭音樂(lè)家肖邦的藍(lán)子《波蘭舞曲》．我們伴著優(yōu)美的旋律領(lǐng)略了寧謐的波蘭平原，可是你們知道嗎，肖邦作這支曲子的時(shí)候只有7歲。 正如拜倫之于英國(guó)、塞萬(wàn)提斯之于西班牙、托爾斯泰之于俄羅斯，肖邦也是波蘭民族偉大的兒子，他的一生不到40歲，卻以自己的音樂(lè)作為大炮永遠(yuǎn)捍衛(wèi)著波蘭的尊嚴(yán)。今天就讓我們隨著雅伊瓦什凱維奇的神奇筆觸．一起遠(yuǎn)赴東歐平原，憑吊波蘭的圣地——肖邦故園，走近肖邦．聆聽(tīng)肖邦。 二、走近肖邦 肖邦(1810 - 1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。 1830年，肖邦到法國(guó)首都巴黎，與當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家柏遼茲、李斯特等來(lái)往密切。這期間，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏方面，還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時(shí)寫成的。肖邦在巴黎的歲月，也是他的祖國(guó)波蘭遭受沙皇俄國(guó)蹂躪的年代，所以，肖邦這時(shí)期的很多作品都反映了他對(duì)被侵占的故國(guó)家園的懷念，對(duì)民族獨(dú)立的渴望和憂國(guó)憂民的博大胸懷。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，時(shí)常在他的作品里流露出來(lái)。當(dāng)沙俄授予他“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位時(shí)，肖邦嚴(yán)辭拒絕，表現(xiàn)出一個(gè)愛(ài)國(guó)藝術(shù)家的高尚人格和民族氣節(jié)。1849年，肖邦病逝于巴黎。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運(yùn)回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。 肖邦的創(chuàng)作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敘事曲、諧謔曲、前奏曲、練習(xí)曲、奏鳴曲等。他的音樂(lè)具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)樹(shù)一幟的浪漫抒情風(fēng)格，激昂雄壯、氣勢(shì)磅礴的旋律，色彩豐富的和聲，為歐洲的浪漫主義音樂(lè)增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”。 為紀(jì)念這位偉大的愛(ài)國(guó)音樂(lè)家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國(guó)際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國(guó)際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。 肖邦是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)主義思想和民族精神的浪漫主義音樂(lè)家，他對(duì)于波蘭的意義非同一般，他的頭像被印在波蘭紙幣上，他是波蘭民族精神的象征，現(xiàn)在他的故居也成為了波蘭人們朝拜的圣地以及每一個(gè)去華沙的游客必去瞻仰的景觀。 三、檢查預(yù)習(xí)。 1.詞語(yǔ)積累 馬廄 擄掠 富麗堂皇 養(yǎng)尊處優(yōu) 庇護(hù) 夙愿 通衢大道 不容置疑 烙印 荒誕不經(jīng) 瘠薄 粉妝玉琢 繾綣 命途多舛 浮想聯(lián)翩 堅(jiān)韌 堅(jiān)忍 寥寥無(wú)幾 有條不紊 婆娑 玲瓏剔透 雪橇 2.給下列加點(diǎn)的字注音 馬廄（ ）夙愿（ ） 通衢大道( ) 煢煢孑立 （ ）（ ） 瘠薄（ ) 繾綣( )( ) 命運(yùn)多舛( ) 天籟( ) 簌簌( ) 3.詞語(yǔ)解釋 養(yǎng)尊處優(yōu) 夙愿 煢煢孑立 繾綣 命途多舛 經(jīng)年 荒誕不經(jīng) 4.選詞填空 ①貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場(chǎng)所已消失得無(wú)影無(wú)蹤，惟獨(dú)留下一座 的小屋，一幢小小的房宇。（簡(jiǎn)樸 儉樸） ②它也 了自己的艱難歲月，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，誰(shuí)也記不得什么人曾經(jīng)在這里出生。 （渡過(guò) 度過(guò)） ③它一直保留了下來(lái)，不意竟在伶仃孤苦之中一躍而成了波蘭人民所能 的最珍貴的古跡之一。（享有 享受） ④他的作品 為歐洲的音樂(lè)增輝， 使整個(gè)歐洲文化放出異彩。他的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識(shí)地自成一體，因此，可以毫無(wú)愧色地說(shuō)，他的藝術(shù)是世界文化的 的組成部分。（不僅 而且 / 既 又 ）（不容置疑不容置喙） ⑤但肖邦對(duì)這出生之地懷有無(wú)限的眷戀之情，經(jīng)常跟他心愛(ài)的妹妹盧德維卡一起 故里。 （探望 看望） ⑥甚至在他去巴黎之前的幾個(gè)星期，他還 從首都來(lái)到這里，跟故園告別。（專程 專誠(chéng)） ⑦人們有時(shí)會(huì)由于事情多，工作忙，任務(wù)完成得 ，或由于一些打算落空而發(fā)愁；有時(shí)又會(huì)在頻繁的工作中碰到某些 從事或令人不安的現(xiàn)象，因而思想上產(chǎn)生了疑慮。 （不盡人意 不盡如人意 草率 輕率） 四、初讀文本，分析文章的整體結(jié)構(gòu)。 一、（1-2段）回顧肖邦故居的歷史。 二、（3-8段）闡述肖邦故居風(fēng)光與藝術(shù)家創(chuàng)作的密切聯(lián)系。 三、（9-12段）飽含深情地寫了肖邦對(duì)這片故土的熱愛(ài)。 四、（13-19段）揭示肖邦故居的精神力量。 五、（20-27段）肖邦音樂(lè)與故園融為一體。 五、文本探究 （一）感悟故園景物美。 1.欣賞肖邦故園。 [展示課件]大家能猜一猜我現(xiàn)在放的圖片是什么地方嗎?大家現(xiàn)在看到的圖片相當(dāng)漂亮，這就是波蘭著名音樂(lè)家肖邦的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在讓我們隨同作者到肖邦的故園去走一走．看一看，或許我們能發(fā)現(xiàn)一些什么。 我們先來(lái)看這樣一段文字，這是一位有幸去過(guò)肖邦故居的中國(guó)作家寫的。肖復(fù)興，著名的散文家．近年寫了大量的樂(lè)評(píng)。(投影) 肖邦故居的門口很小，里面的院子大得出乎我的想像。雖還是一片蕭瑟，但樹(shù)木多得驚人，深邃的樹(shù)林里鋪滿經(jīng)冬未掃的厚厚樹(shù)葉，疏朗的枝條篩下霧一樣飄曳的陽(yáng)光。右手的方向還有條彎彎的小河(肖邦9歲時(shí)曾經(jīng)在這條小河里學(xué)會(huì)游泳)，寧?kù)o得如同曠世已久的重話，闊大得如同一個(gè)貴族的莊園。肖邦的父親當(dāng)時(shí)只是參加反對(duì)沙皇的武裝起義失敗后跑到這里教法語(yǔ)的一個(gè)法國(guó)人，破落而貧寒，怎么可能買得起這么大的莊園?我真是很懷疑．無(wú)論是波蘭人還是我們，都很愿意剪裁歷史而去好意地為名人錦土添花．心里便暗暗地揣測(cè)，會(huì)不會(huì)是在建肖邦故居時(shí)擴(kuò)大了地盤？ (肖復(fù)興《春天去看肖邦》，原載于《中國(guó)青年報(bào)》) 同學(xué)們閱讀完這段文字后，請(qǐng)結(jié)合文章的第1、第2節(jié)。談?wù)剬?duì)這段文字的看法：肖復(fù)興的這個(gè)揣測(cè)有沒(méi)有道理?肖復(fù)興文章中的一些話如何來(lái)解釋? 真正的肖邦故園應(yīng)該是什么樣子的?《肖邦故園》的作家為什么要花如此之多的筆墨來(lái)寫這個(gè)貴族莊園呢?是不是一種寫作策略上的失敗?那又是為什么?(討論) [參考]（1）用這種衰亡折射歷史的變遷，插入波蘭的歷史，波蘭是一個(gè)多災(zāi)多難的民族。(插入波蘭的歷史。) （2）肖邦出生在一個(gè)“簡(jiǎn)樸的、清寒的、簡(jiǎn)陋的”小屋里，這說(shuō)明肖邦出生低微，來(lái)自勞苦大眾，這為肖邦一生能創(chuàng)作一系列愛(ài)國(guó)主題的鋼琴曲埋下伏筆。 （3）文章描寫的肖邦故園的實(shí)景，有童話色彩，有浪漫氣息，它確實(shí)很小，但它現(xiàn)在的地位非同尋常。它不僅僅成為波蘭人朝拜的圣地，舉行精神宴會(huì)的殿堂，參觀游覽的古跡，而且為數(shù)眾多的外國(guó)音樂(lè)家、鋼琴家、作曲家都把造訪這個(gè)偉大藝術(shù)家的搖籃，這個(gè)噴射出了肖邦偉大音樂(lè)的不竭源泉，看成是自己一生的夙愿。真是應(yīng)了那句話：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。” 2.欣賞故園四季景色。 （1）請(qǐng)同學(xué)們找到課文中描寫肖邦故園景色的語(yǔ)句或語(yǔ)段。肖邦故園的景色有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)用文中的詞語(yǔ)概括。 [明確]“這四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!” （2）課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂(lè)最理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)的?欣賞音樂(lè)《肖邦鋼琴協(xié)奏曲》，再品讀鑒賞，思考提出的問(wèn)題。 [參考結(jié)論]“它像一只輪船，漂浮在花園綠色的海洋里，花園里的一草一木，都經(jīng)過(guò)了精心的栽培，因?yàn)檫@花園也想與肖邦的音樂(lè)般配?！庇纱宋覀兛梢钥闯龉蕡@優(yōu)美的自然風(fēng)光和肖邦的音樂(lè)之間的密切聯(lián)系。春天的嬌嫩色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩，使人回憶起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黃昏時(shí)分的景色，宛如F小調(diào)敘事的開(kāi)頭幾節(jié)；秋天的落葉，就像憂傷的奏鳴曲中那結(jié)尾的、令人難忘的三重奏；冬天，只有微弱的琴聲在抗御風(fēng)雪和寂靜，只有音樂(lè)長(zhǎng)存。 六、布置作業(yè) 1. 細(xì)讀課文，探究肖邦與故園的關(guān)系。 2. 完成“自主評(píng)價(jià)”題。 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè) 二、文本探究 （二）欣賞品味，感受文章的意境美。 在故園與肖邦的這種相互影響相互作用下，這篇文章也如肖邦的音樂(lè)一般，要奏出它最華美的樂(lè)章，讓我們一起領(lǐng)略作者如詩(shī)如畫如歌的細(xì)膩筆觸。請(qǐng)大家一起充滿感情地朗誦，請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為寫得好的段落，誦讀品味。 學(xué)生重點(diǎn)欣賞第21到第24節(jié)，自由討論。 [參考]1．第20節(jié)領(lǐng)起后面各節(jié)，用了一個(gè)精妙的比喻形象地描述了小屋與花園的關(guān)系。文段將二者比作船與海洋，突出了花園綠色的寬廣遼闊，讓人很自然地聯(lián)想到寧?kù)o廣袤的波蘭平原?；蛟S，正是這無(wú)邊無(wú)際的綠色孕育了肖邦音樂(lè)的靈性，為他對(duì)國(guó)家民族的摯愛(ài)打下了底子；而小屋則是宏闊的背景上人的痕跡，它的存在如船之于海洋一般自然，也使這背景富有生機(jī)與活力。 2．春天的莊園特點(diǎn)非常鮮明，可以讓學(xué)生先找出最能體現(xiàn)其特色的詞語(yǔ)。自然景物中，有樹(shù)葉之“嫩黃”、蝴蝶翅膀之“嬌弱”、日本櫻花之“粉紅”。將色調(diào)比作曲子，則是最“溫柔”的；比作琴鍵上靈動(dòng)的手指，則是最輕盈的速奏。在作者筆下，肖邦故園如同一個(gè)純凈天真的孩童，令人憐愛(ài)。我們甚至可以這樣聯(lián)想，作者寫出了肖邦心目中的故園春色，或者也正是這寧謐純凈的故園激發(fā)了他對(duì)祖國(guó)最初的熱愛(ài)。 3．第22節(jié)的景物描寫，作者選取了最具季節(jié)特色的睡蓮，最有詩(shī)意的夏日黃昏。作者說(shuō)“肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩”。的確如此，看，在他筆下，水面上的睡蓮是為蜻蜓和甲蟲準(zhǔn)備的排筏，而挺立的睡蓮在水中的倒影則是歌中的疊句。甲蟲與蜻蜓趴在蓮葉上，蓮葉倒映在水中層層疊疊，這些都是夏日里常見(jiàn)的圖景，可在作者寫來(lái)卻如此富有意趣。常常為史鐵生《我與地壇》中“瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會(huì)兒便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了”的句子陶醉，本文的這些語(yǔ)句應(yīng)該可以與之媲美。我們耳聞目睹習(xí)以為常的東西，在他卻總能感受到其迷人的氣息，這或許就是肖邦之所以成為肖邦的原因之一吧! 經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要分析，再讓學(xué)生齊讀：“這簌簌聲，這芬芳的香味，使我們心蕩神馳，猶如是在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)這獨(dú)具一格的音樂(lè)的悠揚(yáng)的旋律，清麗的和聲?！? 4．郁達(dá)夫說(shuō)過(guò)，秋天是最富有詩(shī)意的季節(jié)，無(wú)論中外，詩(shī)人總是特別鐘情于秋天。在雅一伊瓦什凱維奇的筆下，肖邦故園呈現(xiàn)何種秋景呢?金黃的樹(shù)冠，寂靜的草坪，這是秋天特有的明凈與成熟；小提琴在波蘭的鄉(xiāng)村是純樸的存在，悠揚(yáng)的聲音仿佛看得見(jiàn)，四下里飄散開(kāi)來(lái)。作者又選取了中國(guó)古詩(shī)人常用的一個(gè)意象——落葉，在腳下發(fā)出沙沙的聲響，與小提琴的聲音交匯成憂傷的奏鳴曲。作者在明凈的憂傷里遙想當(dāng)年也如同自己一樣憂傷的肖邦，感受著他漂泊的孤獨(dú)和愁苦。 5．作者最中意的還是故園的冬天，他已經(jīng)情不自禁了，任欣喜之情溢于言表——白雪覆蓋了平原，寥廓、澄凈而又深沉，那該是大弦低沉的吟唱吧；冰晶裝飾了枝條，晶瑩剔透，還能發(fā)出清脆的聲響，自然是小弦的珠圓玉潤(rùn)。他想到了莊園里曾經(jīng)有過(guò)的清脆的馬鈴鐺，以及與鈴鐺相聯(lián)系的一切往事，他分明已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的世界，眼見(jiàn)他踱步、沉思。最后作者自己由衷地感慨：“倘若你在這樣一個(gè)隆冬季節(jié)，站在這小屋的前邊，望著被積雪壓彎了的光禿禿的樹(shù)枝、黑洞洞的窗口，你就會(huì)感到你是和肖邦在一起。你是在和肖邦促膝談心?！蹦切蹨喌默斪婵ㄎ枨路鸩皇窃醋孕ぐ睿緛?lái)就在這廣袤而深沉的波蘭平原上流淌，流過(guò)柔嫩的春，流過(guò)清麗的夏，流過(guò)憂郁的秋和深沉的冬，流到我們的心問(wèn)。 （三）深入探究，感悟人物情感美。 1.故園對(duì)肖邦。 [問(wèn)題探討]肖邦的傳記中描寫了這樣的情節(jié)：因?yàn)樵诖笸V眾之下，肖邦拒絕為俄國(guó)沙皇派到波蘭的總督演奏，為了避免受到迫害，肖邦在1830年11月1日離開(kāi)了波蘭，前往維也納。華沙音樂(lè)學(xué)院的孩子唱歌相送，他們還送他一只銀杯，里面裝滿了祖國(guó)土，肖邦預(yù)感這一次肯定是一去不復(fù)返了，他哭了。此后他長(zhǎng)期生活在巴黎，果然再也沒(méi)有能夠返回祖國(guó)。而文中所提到的肖邦故園，肖邦僅僅是出生后的幾個(gè)月在這里住過(guò)，肖邦的絕大部分作品都是在巴黎完成的，為什么是這里成為他創(chuàng)作上的源泉呢?為什么不是巴黎? [提示]藝術(shù)家跟陶冶他的景物之間的聯(lián)系比一般人所想像的要緊密得多。童年和青春時(shí)代常常給人的一生打下深深的烙印。在最早的孩提時(shí)代曾撥動(dòng)過(guò)他心弦的一個(gè)旋律，往往會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在成熟的藝術(shù)家的作品之中，在這里，還會(huì)半自覺(jué)地，有時(shí)則完全不自覺(jué)地展示出兒時(shí)之國(guó)同創(chuàng)作成熟時(shí)期的淵源關(guān)系。我們可以把這段話看作是藝術(shù)家與其出身環(huán)境的關(guān)系概括。 討論拓展：同學(xué)們平時(shí)的閱讀體驗(yàn)中，有沒(méi)有這樣的例子——藝術(shù)家與他的家鄉(xiāng)、與他的環(huán)境密切相關(guān)? [明確]池莉與武漢、王安憶與上海、楊麗萍與云南、顧堅(jiān)與揚(yáng)州、馬爾克斯與馬孔多、畢飛宇與平原、賈平凹與陜西、?？思{與約克納帕塔法、蘇童與楓楊樹(shù)鄉(xiāng)、巴爾扎克與巴黎等等．不一一列舉。 2.肖邦對(duì)故園。 肖邦在這里生活了幾個(gè)月，這里真的會(huì)對(duì)他一生的創(chuàng)作產(chǎn)生那么大的影響嗎?這里的陶冶魔力真的就那么強(qiáng)嗎?能不能從文中找一些話來(lái)說(shuō)明? 提示學(xué)生用文中的話概括：肖邦對(duì)故園的愛(ài)是停不了的愛(ài)，是無(wú)盡的愛(ài)。 [板書] 在此出生：無(wú)限眷戀，常探望故呈 青春年少：總愛(ài)坐在河邊。坐在樹(shù)下 去巴黎之前的幾個(gè)星期：專程告別 1848年國(guó)外來(lái)信 依稀記得國(guó)內(nèi)唱的歌 眼前浮現(xiàn)出了故鄉(xiāng)的景色 臨終前：最后一組瑪祖卡舞曲出自故里，和這片土地有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系 [小結(jié)]在肖邦心目中，這小小的莊子就是整個(gè)祖國(guó)鄉(xiāng)村的象征。 [拓展]當(dāng)肖邦不得不離開(kāi)巴黎的時(shí)候，曾有這樣一段故事：1830年11月2日，蕭瑟的寒風(fēng)增添了華沙的秋意，更增添了離別時(shí)的痛苦。送別的友人叮嚀著即將離去的肖邦：“不論你在哪里逗留，流浪，愿你永不將祖國(guó)遺忘，絕不停止對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以一顆溫暖、忠誠(chéng)的心臟?！薄八阡撉偾白碌臅r(shí)候，我覺(jué)得仿佛是一個(gè)從我出生地來(lái)的同鄉(xiāng)正在告訴我當(dāng)我不在的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生的最奇怪的事情。有時(shí)我很想問(wèn)他：‘家里的那些玫瑰花還在熱情地盛開(kāi)嗎?那些樹(shù)還在月光下唱得那么美嗎?’”(肖邦的朋友，德國(guó)詩(shī)人海涅)這也就是杜甫筆下的“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”。 3.肖邦的影響。 在前面我們講到了故園之景對(duì)肖邦的影響，那肖邦之家因?yàn)樾ぐ疃鴮?duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)的人民又有什么樣的反作用?能不能從文中找一些話來(lái)說(shuō)明? 提示學(xué)生用文中話概括：(板書) 花叢中的大炮(對(duì)敵人) 同肖邦促膝談心(對(duì)同胞) 民族最堅(jiān)韌的紐帶、民族精神的支柱與基礎(chǔ)(對(duì)民族) 三、課堂小結(jié) 1.本文的與眾不同之處，正在于作者把音樂(lè)家的人生與自然景色描繪融會(huì)在一起，而這二者又與肖邦對(duì)波蘭這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的熱愛(ài)交織在一起，由人及事，由景及物，由故園到祖國(guó)，情感一步步地提升，這樣，景語(yǔ)便成了情語(yǔ)，而情語(yǔ)又升華為一種精神的再現(xiàn)。作者刻意用形象闡釋故園景物和音樂(lè)藝術(shù)的融合，展現(xiàn)出這樣一個(gè)主題，故園即肖邦，肖邦即故園，而這個(gè)故園，在肖邦的愛(ài)國(guó)熱情面前，意義又決不僅在于此，而是已經(jīng)上升到祖國(guó)這一層面了。二者已經(jīng)合而為一了。 在拉雪茲公墓肖邦下葬時(shí)，一個(gè)朋友捧著十九年前的那只銀杯，把里面的祖國(guó)土傾倒在靈柩上。這個(gè)祖國(guó)的象征，追隨了肖邦十九年，終于跟著肖邦找到了最后的歸宿，完成了他的使命。另一方面，他的心臟被送到華沙，保存在圣十字教堂。這固然是因?yàn)樾ぐ畈辉敢庖矡o(wú)法回到異族統(tǒng)治的祖國(guó)，但另一方面也正合肖邦和故園的關(guān)系，十九年如一日，身在異國(guó)，心在祖國(guó)。二戰(zhàn)期間，波蘭國(guó)土被德國(guó)納粹占領(lǐng)，波蘭人民把肖邦的心臟從教堂里面拿出來(lái)，藏在別處。直到1949年10月17日，肖邦逝世一百周年，才由波蘭的元首和華沙的市長(zhǎng)把心臟護(hù)送回圣十字教堂，可見(jiàn)祖國(guó)的人民即便是在最危急的關(guān)頭，也沒(méi)有忘記這顆愛(ài)國(guó)志士的心。 2.景物描寫的作用：(1)出眾的景物描寫，仿佛是恬靜優(yōu)美的抒情曲，清新秀麗的田園山水畫。(2)景語(yǔ)成為情語(yǔ)，而情語(yǔ)又升華為一種精神的再現(xiàn)。 四、布置作業(yè) 1.完成“語(yǔ)言表達(dá)”題。 2.預(yù)習(xí)《發(fā)現(xiàn)》。