價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問(wèn)題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立開放觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；2、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)r(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)想】本節(jié)課主要講述“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學(xué)方法上堅(jiān)持啟發(fā)探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，從現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題、典型事例入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動(dòng)畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機(jī)整合，從而生動(dòng)形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)風(fēng)格上，注意科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結(jié)合。【教學(xué)過(guò)程】一、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活（多媒體展示FLASH動(dòng)畫“買瓜”）問(wèn)題思考：1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價(jià)格為什么會(huì)下跌？2、冬天下雪之后西瓜的價(jià)格為什么會(huì)上漲？3、你還能列舉生活中價(jià)格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價(jià)格的變化呢？4、商品價(jià)格的變化會(huì)不會(huì)無(wú)限地上漲或者下跌？?jī)r(jià)格的變化從根本上說(shuō)是由什么決定的？5、你能總結(jié)出價(jià)格變化的規(guī)律嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀書，首先學(xué)會(huì)從教材中尋找答案）（一）價(jià)格和供求的關(guān)系學(xué)生分組討論13題。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：1、下雨之后，人們對(duì)西瓜的需求量會(huì)減少，而西瓜的供應(yīng)量仍會(huì)維持原狀，西瓜供大于求，價(jià)格自然會(huì)跌。2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會(huì)大大增加，能供應(yīng)的數(shù)量有限，在不能滿足市場(chǎng)需求的情況下，價(jià)格肯定會(huì)上揚(yáng)。3、學(xué)生列舉生活中價(jià)格變化的事例。多媒體展示視頻內(nèi)容簡(jiǎn)介：2006年夏季西瓜的低價(jià)銷售及其原因。合作探究：引起西瓜價(jià)格下跌的原因主要有哪些？ 供求是如何影響價(jià)格變化的？（學(xué)生探究回答，略）從視頻材料可以看出，引起西瓜價(jià)格下跌的原因主要是兩個(gè)：天氣的變化、供應(yīng)量的增加。其中供求對(duì)價(jià)格的變化正是我們現(xiàn)在要重點(diǎn)探討的，請(qǐng)看圖示：（展示課件）（教師根據(jù)課件逐步進(jìn)行分析）由此可見，商品的價(jià)格會(huì)受到供求關(guān)系的影響，當(dāng)商品供過(guò)于求時(shí)，賣者和賣者就會(huì)展開競(jìng)爭(zhēng)，商品的價(jià)格就會(huì)下跌；當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)，買者和買者就會(huì)展開競(jìng)爭(zhēng)，商品的價(jià)格自然會(huì)漲。由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價(jià)格變動(dòng)之間關(guān)系的圖示應(yīng)該是：（展示課件）所以說(shuō)，供求影響價(jià)格，價(jià)格影響供求。價(jià)格與供求是相互影響、相互制約的關(guān)系。然而，即使供不應(yīng)求，一輛普通自行車的價(jià)格再漲，也不會(huì)比一輛汽車的價(jià)格高；即使供過(guò)于求，一臺(tái)彩電的價(jià)格再降，也不會(huì)比一臺(tái)普通收音機(jī)便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價(jià)格的因素是什么？（二）價(jià)值決定價(jià)格下面大家一起看一張圖片。（手機(jī)圖片）這部手機(jī)初看起來(lái)很普通，跟大家平時(shí)見過(guò)的好像沒(méi)有什么兩樣，但我把它拿出來(lái)展示就肯定不是一部普通的手機(jī)了。猜猜看它的售價(jià)是多少？（學(xué)生猜測(cè)）它的價(jià)格是6萬(wàn)元人民幣。諾基亞宣布推出超奢華手機(jī)8800a至尊經(jīng)典系列，包括鉆石版、18k黃金版、碳纖維版三款手機(jī)。為何它能賣這么高的價(jià)錢呢？關(guān)鍵就在于它的用材。（該機(jī)機(jī)身兩側(cè)分別使用了25顆鉆石，手機(jī)的導(dǎo)航鍵周圍也鑲滿了碎鉆。而且其他手機(jī)部件均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復(fù)雜，需要花費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能完成。也就是說(shuō)生產(chǎn)這部手機(jī)所花費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間要比普通的手機(jī)多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)這一商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，那么這部手機(jī)的價(jià)值量自然就比普通的手機(jī)要大得多，當(dāng)然這部手機(jī)的價(jià)格就成了天價(jià)。由此可見，雖然供求會(huì)影響商品價(jià)格的漲跌，但商品的價(jià)格最終還是由價(jià)值決定的。價(jià)值規(guī)律有兩個(gè)要點(diǎn)，這就是第一點(diǎn)：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)這一商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。（教師展示手中的一部普通手機(jī)）同學(xué)們，現(xiàn)在我手中也有一部手機(jī)，如果你擁有一部幻燈所展示的天價(jià)手機(jī)，用我的手機(jī)和你的交換，你愿意嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，引出下一個(gè)話題）你們不愿意交換的一個(gè)很重要的原因是你們覺得這樣換你們會(huì)吃虧，因?yàn)槟銈冎溃荷唐方粨Q要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。這正是價(jià)值規(guī)律的第二點(diǎn)內(nèi)容。（三）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式綜合上述分析，請(qǐng)同學(xué)們一起總結(jié)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的；2商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個(gè)方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個(gè)問(wèn)題應(yīng)從兩個(gè)角度上把握：一是側(cè)重從生產(chǎn)領(lǐng)域角度講商品價(jià)值量的形成和決定；二是側(cè)重從流通領(lǐng)域角度講價(jià)值量的實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)流通領(lǐng)域的交換，商品的價(jià)值量才能實(shí)現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)呢？必須以社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。（教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析，多媒體分層顯示）在這里，等價(jià)交換原則是核心。那么交換為什么要等價(jià)呢？貨幣產(chǎn)生后，等價(jià)交換原則的基本要求是什么？（學(xué)生討論后回答，略）教師歸納：交換要長(zhǎng)久，就必須實(shí)行等價(jià)交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長(zhǎng)久。等價(jià)交換的“價(jià)”很明顯指的是“價(jià)值”，由于價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，因而只要買賣雙方的價(jià)格與價(jià)值相符，它們之間的交換就是等價(jià)交換。所以說(shuō)，貨幣產(chǎn)生后，等價(jià)交換主要指商品的價(jià)格與價(jià)值要相符合。設(shè)疑拓思但是在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格與價(jià)值并不總是相符的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？（展示課件，以同樣的一種運(yùn)動(dòng)鞋在不同階段的不同售價(jià)為例，引導(dǎo)學(xué)生分析）教師歸納：價(jià)格的漲落總是圍繞價(jià)值這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的，價(jià)格不會(huì)無(wú)限地上漲或者下跌。等價(jià)交換是在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)的。從一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程來(lái)看，價(jià)格平均起來(lái)應(yīng)與價(jià)值相符（不一定完全相等）。價(jià)格歸根到底是由價(jià)值決定的，同時(shí)又受供求關(guān)系的影響。 價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律，反而正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。（四）認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律情景回歸，參與生活情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。 參與生活：請(qǐng)你幫幫瓜農(nóng)：面對(duì)琢磨不定的西瓜銷售市場(chǎng)，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟？ 學(xué)生討論回答后，教師展示課件：專家建議一：瓜農(nóng)們要有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，要注意搜集市場(chǎng)信息，分析市場(chǎng)行情。專家建議二：瓜農(nóng)們要學(xué)會(huì)利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)生產(chǎn)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。課堂小結(jié)（多媒體展示）通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們弄清了價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說(shuō)：“價(jià)值規(guī)律是場(chǎng)風(fēng)雨，是片陽(yáng)光，沒(méi)有誰(shuí)能左右它的未來(lái)它更像一個(gè)躲不開的擂臺(tái)，任何人、任何企業(yè)都沒(méi)有當(dāng)觀眾的權(quán)利?！边@就是說(shuō)，價(jià)值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會(huì)有這些作用？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)進(jìn)行探究。