小學(xué)英語(yǔ)論文《輕輕松松學(xué)字母》.doc

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輕輕松松學(xué)字母 ——小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)初探 內(nèi)容摘要： 字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，教好字母，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，還可以開(kāi)發(fā)智力，使其養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，故我們?cè)诮虒W(xué)字母時(shí)既要生動(dòng)有趣，更要扎實(shí)有效。 關(guān)鍵詞：輕松.學(xué).英語(yǔ).字母 英文字母的學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，也是非常重要的內(nèi)容。一直以來(lái)，教師害怕教字母，學(xué)生害怕學(xué)字母，原因何在？因?yàn)樽帜笇W(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生勉強(qiáng)撐著。如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣牢固掌握英語(yǔ)字母，就成了教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)，而且是重要的組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，我摸索積累了以下幾種教學(xué)方法，覺(jué)得效果還不錯(cuò)。 一、 感受英語(yǔ)字母。 語(yǔ)音是字母學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，不但要讓學(xué)生會(huì)讀，還要讓他們讀準(zhǔn)26個(gè)字母，所以，在教學(xué)中我先讓學(xué)生感受字母，在說(shuō)之前，先聽(tīng)清、先看清。 1、聽(tīng)歌曲，感知字母讀音 適合字母教學(xué)的歌曲很多，如 ABCsong、元音字母歌、I can say my ABC等，學(xué)生邊唱邊學(xué)，興趣盎然，在優(yōu)美的旋律中感受英語(yǔ)字母，學(xué)得自然，學(xué)得輕松，收到事半功倍的效果。 2、 學(xué)單詞，感受字母形狀 北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材中的字母學(xué)習(xí)就是和單詞同時(shí)出現(xiàn)的，在學(xué)單詞的同時(shí)感受，認(rèn)識(shí)字母。例如：字母Aa、apple,Bb、 bag/ baby, Cc、 cat, Dd、 dog,由于apple bag cat dog 都是學(xué)生很熟悉與生活又很貼近的單詞，讓孩子們找一找我們學(xué)過(guò)的那些單詞里分別含有字母a、b、c、d。所以孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單單詞的同時(shí)，也感受到字母Aa、Bb、Cc、Dd。 一、 學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母 1、 通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)讀準(zhǔn)字母 通過(guò)歌曲和單詞，學(xué)生已初步掌握了字母讀音和形狀，但不一定讀得準(zhǔn)，這就要求我們及時(shí)指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生在靜聽(tīng)中感受字母讀音；其次，讓學(xué)生眼、耳并用，用眼睛觀察教師的口形，用耳朵聽(tīng)讀音（同時(shí)可使用字母圖片）；然后，模仿讀，開(kāi)口實(shí)踐，聽(tīng)讀對(duì)比，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，力求讀標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生牢固地掌握了字母的讀音，形成了良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后教學(xué)單詞打下良好的基礎(chǔ)。 2、 通過(guò)分類(lèi)，認(rèn)準(zhǔn)、區(qū)分字母 讀準(zhǔn)字母后，可以啟發(fā)學(xué)生尋找字母中相同的音素，可以以“小動(dòng)物找家”、“找朋友”的游戲形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)?！靶?dòng)物找家”游戲即附在小動(dòng)物們身上的26個(gè)字母按讀音分類(lèi)、分組（例1）；“找朋友”即按26個(gè)字母讀音或按書(shū)寫(xiě)形式分組（例2）。 例1： ei Aa Hh Jj Kk i: Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv ai Ii Yy ju : Uu Qq Ww a : Rr au Oo e Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 例2： EF CG NM IJ MW NW NZ VU LJ XY PR AH RK 在做游戲2時(shí)，教師可多準(zhǔn)備一些字母，供學(xué)生選擇，找出自己認(rèn)為的朋友。 游戲的方式方法很多，教師也可請(qǐng)若干個(gè)學(xué)生代表小組到黑板前將下面同學(xué)說(shuō)出的字母放在適當(dāng)?shù)牡胤?，教師還可以有意將“家里的成員”、“小朋友”找錯(cuò)，由學(xué)生給予糾正。一個(gè)游戲的思路，可設(shè)計(jì)多種玩法。 三、鞏固英語(yǔ)字母 以前學(xué)英語(yǔ)字母后，總是讓學(xué)生打亂順序讀字母，聽(tīng)寫(xiě)字母，按順序默寫(xiě)字母等。結(jié)果學(xué)習(xí)鞏固的效果很差不說(shuō)，也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，于是我在課堂中用了以下幾種方法。 1、擺字母 可以把字母分成“直筆”和“彎筆”兩大類(lèi)?！爸惫P”字母，就是有線段構(gòu)成的字母。即：A E F H I K L M N T V W X Y Z這十五個(gè)字母。這些字母都可用長(zhǎng)短不同的小棒擺出來(lái)，還可以找出某些字母之間的聯(lián)系，將其歸納到一起，這樣就方便記憶了。如：擺字母H的過(guò)程中，我提醒學(xué)生，H怎樣變成A學(xué)生馬上告訴我——只要把H的頂端拉攏就行了。這下學(xué)生的靈感來(lái)了，他們很快就發(fā)現(xiàn)W倒過(guò)來(lái)就變成M，N旋轉(zhuǎn)一下就變成Z，T和F也很相試等。在一片嬉笑玩鬧中，孩子們不知不覺(jué)就熟練掌握了這15個(gè)字母。剩下還有11個(gè)“彎筆”字母，它們是B、C、D、G、J、O、P、Q、S、U等。根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易就找出他們之間的聯(lián)系。如：B是由兩個(gè)D組成的；O比Q就少一個(gè)小辮子；G比C就只多了一個(gè)尖嘴巴；P長(zhǎng)兩條腿就變成R了，S像盤(pán)山公路一樣等。小寫(xiě)字母也一樣，什么b和d背靠背，p和q面對(duì)面等，學(xué)生記起來(lái)很容易，并且擺起來(lái)也很認(rèn)真，隨時(shí)都有成就感。 2、畫(huà)字母 在對(duì)所有的字母掌握了一個(gè)大概的前提下，要將字母深刻刻在腦海里，讓他們深刻體驗(yàn)一下字母文字的趣味性。我又讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)運(yùn)用所有的大小寫(xiě)拼出各種各樣的圖岸。最后每小組選一名代表，到黑板上畫(huà)出本小組的作品并指出相應(yīng)的字母。于是，孩子們豐富的想像力便在英語(yǔ)課上得到一次充分的展示。我班有個(gè)很調(diào)皮的子，在我剛說(shuō)完不久就把小手舉起來(lái)了：“老師我用O、W、M、D、C、A可畫(huà)一個(gè)貓頭?！彪S即響起了：“用O、T畫(huà)蘋(píng)果”，“用O、S可畫(huà)Watermelon”，“用一串H可畫(huà)軟梯”，我立即對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)，于是一雙雙靈巧的小手便在一張張紙上畫(huà)了起來(lái)；一雙雙明亮的大眼睛到處搜索。 3、做字母 字母復(fù)習(xí)課，如果光是讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、默默，學(xué)生興趣索然?？梢越栌靡恍《毋U絲或我們美術(shù)課上常用的橡皮泥，讓學(xué)生在做一做中品位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)讓手巧的學(xué)生亮亮相，展示一下他們的能力。如教師拿一段小鉛絲做成L形，問(wèn)：What’s this ? Ss: L. T: (做成D)What’s this ? Ss: D. T: OK,Let’s play in groups. 小組做一做，比一比，評(píng)一評(píng)，讀一讀。字母復(fù)習(xí)課就在這樣的序曲中開(kāi)始了。效果如何，可想而知。 4、 找字母 在教學(xué)字母的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生多去觀察，積累實(shí)際生活中常見(jiàn)的字母，看誰(shuí)積累得多。每節(jié)課前由值日生提供一個(gè)或一組字母并說(shuō)出它含義，花幾分鐘時(shí)間大家來(lái)讀一讀，記一記。如: CDTV成都電視臺(tái)、 WJTV 溫江電視臺(tái)、 WTO 世界貿(mào)易組織、 S.H.E歌唱組合、CCTV 中央電視臺(tái)、DVD、VCD等。每節(jié)課花幾分鐘，讓學(xué)生認(rèn)讀字母、鞏固字母，學(xué)生既感興趣，又積累了不少關(guān)于字母的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們也生活在字母中。 四、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母 在熟練字母后，我們還是要回到書(shū)寫(xiě)上，書(shū)寫(xiě)字母也是字母教學(xué)中重要的一項(xiàng)，好的書(shū)法作品讓人賞心悅目。如果只是一味的讓學(xué)生模仿教師或教材的寫(xiě)法，每個(gè)字母寫(xiě)上幾遍，這種枯燥乏味的練習(xí)可能會(huì)大大的削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們不妨寓書(shū)寫(xiě)教學(xué)與游戲之中。 1、書(shū)空字母 在學(xué)習(xí)字母感受英語(yǔ)字母時(shí)，我讓同學(xué)們把自己的手動(dòng)起來(lái)，例如：?jiǎn)卧~apple 就是書(shū)空字母a ，同時(shí)介入大寫(xiě)字母A 。baby 書(shū)空字母b ，介入大寫(xiě)字母B 。并注意筆順，同樣的方法感受其他字母，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞、感受字母的同時(shí)接觸它的書(shū)寫(xiě)形式。 2、做字母牌 上課時(shí)，教師準(zhǔn)備好一套自制字母牌，和一名約好的學(xué)生一起玩，其他學(xué)生一下子就會(huì)活躍起來(lái)。教師就勢(shì)指導(dǎo)：你想擁有一副字母牌嗎？大家都來(lái)動(dòng)手做一做，比一比誰(shuí)的字母寫(xiě)得最漂亮，做好了就和同學(xué)們一起玩一玩，孩子們?yōu)榱藫碛凶约旱淖帜概?，把字母牌做好，都非常努力地去練?xí)書(shū)寫(xiě)。 3、編書(shū)寫(xiě)歌 一下子要記住26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)格式，特別是小寫(xiě)字母，同學(xué)們它們像精靈一樣，東跳西跳的，難以分清，為了更準(zhǔn)確、輕松的掌握書(shū)寫(xiě)形式。我和同學(xué)們借鑒了以下一首字母歌： 字母王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，四線三格站好隊(duì)， 大寫(xiě)字母老大哥，齊齊站在一、二格。 a c e m n o r加上s u v w x z， 學(xué)前班里樂(lè)呵呵，站在中格最合適。 b d h k l脖子長(zhǎng)，頂?shù)剿木€不要慌。 I和t脖子短，中格站滿探一探。 g和q腿兒長(zhǎng)，三線一線中間站， f g p頂呱呱，三個(gè)格子齊刷刷。 小朋友們看仔細(xì)，時(shí)時(shí)處處要牢記。 以上就是我在字母教學(xué)當(dāng)中的一點(diǎn)體會(huì)和做法，也許有人會(huì)說(shuō)這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？本來(lái)我們英語(yǔ)課時(shí)就少，讓他們用筆寫(xiě)豈不更快？可是別忘了，“快”，只是老師單方面的想法，至于學(xué)生買(mǎi)不買(mǎi)你的賬，那才是重中之重。我們不能只片面的追求結(jié)果，卻忽視了學(xué)生的心理感受，那肯定會(huì)事倍功半。 我想起了這樣一句話：想教好你的孩子，就要記住，你只能比孩子大一歲。這就告訴我們，教學(xué)過(guò)程中要盡量保持一種孩子式的心態(tài)。每備一節(jié)課之后，先想想假設(shè)我是學(xué)生，老師這樣上課，我喜不喜歡？如果能做到這一點(diǎn)，相信我的教學(xué)一定會(huì)“收獲何其多”。 參考資料： 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》 教育部師范教育司組織評(píng)審 東北師范大學(xué)出版社 《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定 北京師范大學(xué)出版社 《英語(yǔ)周報(bào)》 席玉虎 主編 《學(xué)習(xí)資料》成都溫江區(qū)教育局教研室選編