我的空中樓閣教案.doc

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我的空中樓閣教案 [教學(xué)目的] 1、把握文章所傳達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟本文“托物言志”的藝術(shù)手法。 2、賞析優(yōu)美得描寫語(yǔ)言和抒情語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的深厚意味。 3、體會(huì)清新、生動(dòng)的語(yǔ)言,提高散文鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、品味文章的清新淡雅的語(yǔ)言,賞析巧比妙喻。 2、學(xué)習(xí)本文“托物言志”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 1、領(lǐng)會(huì)“空中樓閣”的優(yōu)美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 2、仿寫優(yōu)美文段。 [課時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)方法] 誦讀法 學(xué)生交流賞析 第一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]: 一、 導(dǎo)入新課 每一個(gè)人的心里都會(huì)有一間小屋,它可能在山上,可能在林間,也可能在海邊;可能是放飛的小鳥,可能是天邊的云彩,也可能是海洋中的半個(gè)夕陽(yáng)……那是回家的感覺(jué),是回到自然的夢(mèng)想。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的小屋——煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣,做一次愉快的心靈旅行。(板書:我的空中樓閣 李樂(lè)薇) 二、作者簡(jiǎn)介 李樂(lè)薇江蘇省南京市人,早年曾肄業(yè)于上海大廈大學(xué),后一直在臺(tái)灣從事文藝教育工作,是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。她的散文作品,文筆清麗脫俗,語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人,風(fēng)格柔和,溫婉,含蓄,善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念,刻意于意象的經(jīng)營(yíng),能夠運(yùn)用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情緒”,透露出濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。 三、 整體感知文意,把握文脈 一、立足小屋之外 小屋和山(山外遠(yuǎn)觀)1-3段 小屋和樹(山上近看)4-7段 定景換點(diǎn) 小屋和樹(山下仰望) 8段 二、立足于小屋 花園、云霞 9、10段 空氣、光線 11、12段 定點(diǎn)換景 外界交通 13段 夜晚 14—17段 四、在抒情散文中,對(duì)景物的描寫,要講究抓住特征,講究情景交融。作者在對(duì)小屋描寫時(shí),就運(yùn)用了這種寫法,緊扣“空中”組織材料。 山脊小屋——懸空而起 樹間小屋——凌空而起 開放性院子——領(lǐng)空 山路————空中走廊 夜間小路——空中樓閣 五、朗讀 請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生朗讀課文段落 教師作朗讀指導(dǎo):文章的基調(diào)是明快的,樂(lè)觀的,要讀出明快的、跳蕩的節(jié)奏來(lái)。對(duì)文中傾注了作者情感的句子,朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣,要讀出語(yǔ)言的神韻,讀出作者的陶醉感。 六 探究“空中樓閣”的含義 “我的空中樓閣”的幾層含義,寄托了作者的思想感情一語(yǔ)雙關(guān),既指小屋建于山上,猶如聳入云天的樓閣;又指幻景中的樓閣,理想中的遠(yuǎn)離喧囂,恬靜、安寧的生活環(huán)境,表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自己的小屋,熱愛(ài)快樂(lè)和自由的生活,追求獨(dú)立人格的思想感情。通過(guò)3寄托自己的思想情感,這也是托物言志的寫法。 托物言志就是通對(duì)物品的描寫和敘述,表達(dá)自己的志向和意愿。 文學(xué)創(chuàng)作中,作家有時(shí)感到某種抽象的精神難作具體描繪,有時(shí)也會(huì)由于某些原因不便對(duì)所表現(xiàn)的失望進(jìn)行直接描述,于是便往往借對(duì)某一適當(dāng)物象的描寫,便抽象的精神具體化,讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達(dá)出來(lái)?！段业目罩袠情w》便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品。狀物與言志,融洽無(wú)間,和抒情也渾為一體。 七、 賞析語(yǔ)言 1、 學(xué)生初步交流閱讀的感受。選出自己比較喜歡的段落及語(yǔ)句,分析內(nèi)容,表達(dá)方式,修辭方法。 2、 教師歸納總結(jié) 八、 請(qǐng)同學(xué)們把自主交流的喜愛(ài)的語(yǔ)句讓學(xué)生仿寫,并且找出文中的一些優(yōu)美的畫面,下節(jié)課與全班同學(xué)交流。 第二課時(shí) 一、品味語(yǔ)言 1、品味語(yǔ)言的音樂(lè)美 “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)” “雖不養(yǎng)鳥,每天早晨有鳥語(yǔ)盈耳” [學(xué)生朗讀 ] “無(wú)須掛畫,門外有幅巨畫——名叫自然” [教師明確] 文中短句的成功運(yùn)用,既使文章變得歡快活潑,又增強(qiáng)了文章明快的節(jié)奏感 文中多用整句,使語(yǔ)言形式整齊,聲音和諧,氣勢(shì)貫通;使用散句,又使語(yǔ)言靈活多變、生動(dòng)感人;整散句交錯(cuò)運(yùn)用則既整齊和諧,又富于變化,更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫、氣韻流暢。這樣就使語(yǔ)言增強(qiáng)了音樂(lè)感。 2、品味語(yǔ)言的詩(shī)意美 文中有不少語(yǔ)句化用了古詩(shī)詞。 “山如眉黛”:“水是眼波橫,山是眉峰聚”——王觀《卜算子》 “山也虛無(wú)”:“江流天地外,山色有無(wú)中”——王維《漢江臨眺》 “一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆”“孤帆一片日邊來(lái)”——李白《望天門山》 “遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁”:“雁飛殘?jiān)绿臁薄獪赝ン蕖镀兴_蠻》 3、賞析課文的畫面美 宋代蘇軾曾稱贊王維“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,在本文,作者也用那美妙而自然的筆調(diào),飽含深情的筆墨,為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出一幅幅畫面。 4、修辭美 ①比喻新奇,有朝氣與活力,如: “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然,而且富有美的韻致,不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏,而且兩處配合自然、融洽,渾然天成,令人浮想聯(lián)翩。 “小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般……”新奇,傳神,細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感,從而產(chǎn)生了及好的藝術(shù)效果。 排比、比喻結(jié)合 ②如“山上有了小屋,好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆,遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁,是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,是山川美景中的一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào)。”以動(dòng)寫靜,美景連動(dòng),令人浮想聯(lián)翩,使景物有了活力,有了靈氣。 二、交流仿寫,體會(huì)辭格 三、布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本文寫法,寫一篇托物言志的散文,題目自擬。 1．可想象為當(dāng)代“陶淵明”的形象，他在《歸園田居》中寫到“開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間，榆柳陰后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)入村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔?！边@樣一個(gè)情然自樂(lè)的“世外桃源”，詩(shī)中表現(xiàn)出他回到田園、重溫田園的自然景物和生活氣氛的內(nèi)心欣慰之情。田園的和平安寧的生活，正是詩(shī)人心中的向往之景。　　　 托物言志就是通對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。 采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。 四、布置作業(yè) 第一課時(shí) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．了解作者作品，學(xué)會(huì)生字詞。 2 .朗讀感知課文內(nèi)容，完成練習(xí)。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 朗讀感知課文內(nèi)容。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 重點(diǎn)詞句的理解。 [學(xué)習(xí)過(guò)程] （一）預(yù)習(xí)思考 本文寄托的思想感情是什么? （二）借助工具書查出詞義 俯仰天地:隨宜應(yīng)付一切。 游目騁懷:放眼觀看,使人開懷。 絢爛:燦爛。柔靜:柔和恬靜。 寧謐:安寧、安靜?？~緲:形容隱隱約約,若有若無(wú).也作飄渺。 （三）作者簡(jiǎn)介： 李樂(lè)薇，江蘇人，現(xiàn)代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后一直在臺(tái)灣從事文化教育工作。以散文見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和溫婉而富于感情。 （四）解題：文章題目一語(yǔ)雙關(guān):既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨(dú)立”、“安靜”的生活環(huán)境。從全文看，這小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗含遠(yuǎn)離“人境”，“不聞車馬暄”之意；文章的最后，作者又特意強(qiáng)調(diào)“這空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他裝飾”，不必養(yǎng)鳥，無(wú)需掛畫總之，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往。 （五）讀課文完成下列練習(xí)。 1．本文的題目是，作者是省作家，本文的出處是。 2．文章首句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！贝司溆昧诵揶o手法，在位置、角度，才能觀察到這種情景。 3．“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆①，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁②，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩③，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)④?！边@句話從整體看是用了比喻的修辭方法，具體地說(shuō)是喻，①和②是喻，③和④是喻。 4．文中用了不少兩相對(duì)應(yīng)的句子，如“樹的動(dòng)，顯出小屋的靜”；“樹的高大，顯出小屋的小巧?！痹?gòu)奈闹刑舫鋈渥疃痰倪@類句子，并說(shuō)說(shuō)這類句子在表達(dá)上的效果。 5．“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形勢(shì)上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由?！边@個(gè)兩相對(duì)應(yīng)的句子，用了怎樣的修辭方法？在什么位置才能觀察到這種形勢(shì)？ 6．“小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中。它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣?！边@句話用了什么修辭方法？“霧失樓臺(tái)”是怎樣一種情景？這里說(shuō)的“小屋”“而是—空中樓閣”，與“霧失樓臺(tái)”完全一樣嗎？為什么？ 7．“小屋”，“白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的”。請(qǐng)從文中找出“白天清晰”、“夜晚朦朧”的例子，并作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。 8．“小屋在山的懷抱中……。小屋的光線既富于科學(xué)的時(shí)間性，也富于浪漫的文學(xué)性?！逼渲小翱茖W(xué)的時(shí)間性”、“浪漫的文學(xué)性”表現(xiàn)在哪里？ 9．“天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻，也圍住了一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?！边@一段的修辭方法都有什么？舉例說(shuō)明。 10．本文表達(dá)了作者什么思想感情？ 附：參考答案。1．《我的空中樓閣》、臺(tái)灣、李樂(lè)薇。《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大系》（散文第一集）（8分，各2分）。 2．比喻。山和小屋的上空，正對(duì)山嶺。（9分） 3．博喻，明，暗。（9分，各3分） 4．“花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)”；“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌”；“白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的”。效果是便于在比較中襯托中寫出事物的特點(diǎn)；便于從不同角度和側(cè)面表現(xiàn)事物。（1分，舉例6分，效果各4分） 5．比喻、擬人，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下。（9分，各3分） 6．暗喻。霧彌漫了樓臺(tái)，使人覺(jué)得樓臺(tái)消失了。不完全一樣，因?yàn)椤办F”不定時(shí)，星、月有時(shí)間規(guī)律；另外，“霧失”可達(dá)到一點(diǎn)兒看不見(jiàn)，“月影之側(cè)”只是“朦朧”。（第一問(wèn)2分，第二問(wèn)10分。） 7．“白天清晰”如：“遠(yuǎn)觀”，都可看見(jiàn)“一角屋檐”、“一排屋瓦”、“一片藍(lán)的墻”、“一片白窗”。 “夜象朦朧”如：“收攏”在花瓣之中，“迷于霧失樓臺(tái)”，變成“空中樓閣”。（10分，各5分） 8．“早晨”和“夜晚”都影響光線，而早晚又有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)律，表現(xiàn)著科學(xué)的時(shí)間性。 “花蕊綻開”“花瓣收攏”，以及“清晰”、“朦朧”等，都是形象生動(dòng)的文學(xué)描寫，而且由于比喻等修辭，又有浪漫色彩。（共10分，各5分） 9．“上帝玩賞”是擬人，其余是比喻?！澳档ぁ焙汀吧炙帯边€有夸張之意。（共10分，各5分） 10．表現(xiàn)了作者向往“獨(dú)立”、“安靜”的生活環(huán)境和熱愛(ài)大自然的思想感情。（10分） 第二課時(shí) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] １．鑒賞本文詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。 ２．學(xué)習(xí)托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫的意境。 ３．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、獨(dú)立自由的情感和品質(zhì)。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 通過(guò)詩(shī)化語(yǔ)言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 托物言志手法的運(yùn)用。[學(xué)習(xí)過(guò)程] （一）導(dǎo)入新課 散文追求的最高境界是詩(shī)情畫意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫一般的意境，還有深蘊(yùn)的人生哲 理；我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)李樂(lè)薇先生寫的《我的空中樓閣》這篇融詩(shī)情、畫意和哲理為一爐的絕妙散文。 （二）感知課文 １．創(chuàng)設(shè)美好情境，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。（教師可放教學(xué)光盤）２．分析寫小屋的觀察角度，理清文章脈絡(luò)，感知課文。 觀察角度：遠(yuǎn)望一近觀一遠(yuǎn)眺一仰視一俯瞰。 理清“文脈： 開頭描寫小屋“立于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為過(guò)觀”，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢(shì)；再次，它有無(wú)限大的“領(lǐng)空”作“開放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。 ３．本文表現(xiàn)技巧方面的獨(dú)到之處。（1）詩(shī)化的語(yǔ)言（學(xué)生找出并體會(huì)其表達(dá)的效果） ①對(duì)稱的句式，輕快的節(jié)奏 本文在寫景時(shí)多用對(duì)稱句式，讀來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)?！薄皹涞膭?dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧等。 ②奇妙的修辭 比喻新奇，有朝氣與活力。 如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無(wú)窮。 b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。 排比、比喻結(jié)合 又如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！币詣?dòng)寫靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。 （2）畫的筆法 ①工筆細(xì)描 如關(guān)于小屋傍晚到早晨光線的變化，像一幅幅美妙的圖畫，讓人感受真切而留戀不已。 ②寫意渲染 如遠(yuǎn)觀小屋，全是寫意畫法，求神似。 （3）動(dòng)靜的糅合 動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的表現(xiàn)效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機(jī)糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如的樹，那些樹把小屋遮掩了，……我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”這一節(jié)，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。 （三）課文分析 1．引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)作者生活情況的語(yǔ)句，理解其含義。 如：寫自己小花園時(shí)說(shuō)“開放性的院子”、“有形的圍墻”側(cè)重表現(xiàn)“無(wú)形的圍墻”，目的是說(shuō)小屋環(huán)境“適于心靈散步，眼睛旅行”，從這里可以看出作者在這種環(huán)境里生活是何等心情舒暢，自由自在。描寫破曉和入暮美景時(shí)，可以看出作者在觀察過(guò)程中有難以言傳的享受，作者還點(diǎn)到，小屋是“快樂(lè)的起點(diǎn)”和“幸福的終點(diǎn)”，字里行間滲透著作者對(duì)小屋的喜愛(ài)之情。 2．引導(dǎo)學(xué)生討論 （1）文章反復(fù)寫山、樹和屋，原因是什么？ 明確：山、樹、屋融為一體，不可分割，前兩者是自然景觀，后者則是人文景觀，人與自然不可分離，表明作者對(duì)自然的熱愛(ài)。 （2）文章寫“無(wú)形的圍墻”和破曉、入暮時(shí)光線的變化，有什么深意？ 明確：大自然的美是無(wú)與倫比的，人生活在優(yōu)美的自然環(huán)境中是自由而幸福的。 （3）托物言志的手法 ①小屋及周圍環(huán)境與塵世有什么不同？ 明確：寧?kù)o、優(yōu)美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。 ②寫小屋在山上有什么意圖？ 明確：小屋脫離塵世，自由，表現(xiàn)作者對(duì)自由和生活的熱愛(ài)和對(duì)獨(dú)立人格的向任。 ③作者與小屋外在環(huán)境之間關(guān)系怎樣？作者為什么把景物寫得那么美麗動(dòng)人？ 明確：作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的，寫外在景物，實(shí)際上寫內(nèi)心愿望，綠樹，鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩，正因?yàn)樽髡邔?duì)這些美景深愛(ài)情篤，才寫得如此動(dòng)人，具有極強(qiáng)的感染力。 （4）有關(guān)“空中樓閣”的含義 含義是雙重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心靈追求：自由。安靜、獨(dú)立的生活。 （四）拓展：小屋究竟是真是虛？（五）教師小結(jié)：托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無(wú)限情思和理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于景物本身，而要通過(guò)景物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無(wú)窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，這樣才能真正品散文之美。（六）作業(yè)：課后練習(xí)一、二、三、四題?！笆紫瓤吹降氖切∥萸懊?