《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： XXXXXX學(xué)校 教材版：人教版 教師 Xxx 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)生人數(shù) 45 授課時(shí)間 2014.9.18 教學(xué)內(nèi)容 《柳樹姑娘》 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一 課時(shí) 授課類型 新授課 一、學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、音頻視頻、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣，開發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘?qū)W生在音樂(lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。 二、教材分析 《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，全曲“. ”為基本節(jié)奏型。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛，對(duì)春天的贊美之情，教育學(xué)生要保護(hù)大自然。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 情感目標(biāo)： 在談樹、唱樹、植樹過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。 認(rèn)知目標(biāo)： 理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。 能力目標(biāo)： a.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。 b.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。 設(shè)計(jì)理念 四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣，開發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘?qū)W生在音樂(lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。 設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。 設(shè)計(jì)理念 節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。 五、教學(xué)方式設(shè)計(jì)和理念 1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。 3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生用打擊樂(lè)器 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)1.律動(dòng)表演、整體感受 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 教師活動(dòng) 播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 學(xué)生跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作 學(xué)生合作模仿教師動(dòng)作，感受音樂(lè)情緒 設(shè)計(jì)意圖 用歌曲律動(dòng)引入新課，對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。 教學(xué)環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲 附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué) 1、 喚柳樹 （情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚： 柳 樹 姑︱娘— —︱快 出 來(lái) ︱呀— — 2、 迎柳樹 師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友—春風(fēng)、春雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！ 1=D 1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳ 春風(fēng)： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖ 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （1） 按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢？ （2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧 教師活動(dòng) 采用問(wèn)答接龍的游戲，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的小名，引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)奏來(lái)互問(wèn)互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問(wèn)答接龍游戲。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 按照節(jié)奏來(lái)互問(wèn)互答 ，進(jìn)行問(wèn)答接龍的游戲 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)談話及按節(jié)奏問(wèn)答小名的接龍趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié)3層層深入學(xué)習(xí)歌曲 教學(xué)過(guò)程 三、新歌學(xué)唱，感受意境 唱柳樹-歌曲教學(xué) （1）初聽感受歌曲 師邊唱邊表演歌曲 （出示歌譜） （2）學(xué)唱歌曲旋律 A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉） B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱） C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線…） 1、聽錄音范唱，初步感受歌曲的情緒 問(wèn)題：這是一首活潑神氣還是優(yōu)美溫柔的歌曲？ 2、再聽?zhēng)煼冻?，體驗(yàn)歌詞內(nèi)容 問(wèn)題：歌詞中出現(xiàn)了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁矗? 3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒 4、朗讀歌詞 （1）教師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞 （2）學(xué)生模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞 5、運(yùn)用聽唱法初步學(xué)唱歌詞 （1）聽范唱，心里跟唱 （2）輕聲跟錄音唱 6、采用各種形式熟唱歌曲 （1）師生對(duì)唱 （2）生生對(duì)唱 （3）唱給好朋友聽 （4）跟著鋼琴伴奏完整演唱 二聲部教學(xué) （1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部 （生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部） （2）用“啦”唱二聲部 A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦） 怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范） B、生唱第二聲部（原唱） 教師活動(dòng) 1．歌詞教學(xué) 教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來(lái)概括畫面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。 2.學(xué)唱歌曲 課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂(lè)，讓學(xué)生模唱歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自由律動(dòng)。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評(píng)價(jià)，最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 1.師生在觀看視頻后進(jìn)行歌詞分句學(xué)習(xí) 2.學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評(píng)價(jià)，最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 設(shè)計(jì)意圖 這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)分組律動(dòng)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我考慮到讓學(xué)生用4組造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)4個(gè)樂(lè)句，感性感受了歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，是在教學(xué)設(shè)計(jì)上看似無(wú)意卻有心的一個(gè)環(huán)節(jié)。采用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)環(huán)節(jié)4律動(dòng)表演，情感升華 教學(xué)過(guò)程 1、出示詩(shī)歌 師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘，還看到一群可愛的小魚們。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首 —— 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 2、配樂(lè)朗誦 教師活動(dòng) 1、 出示詩(shī)歌 2、指名(柳樹詩(shī)人)朗誦 3、 配樂(lè)朗誦 4、 上臺(tái)貼柳葉 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹苗快快長(zhǎng)高。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)課堂上的植樹活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)?！?，從我做起，從現(xiàn)在做起。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 尋找贊頌柳樹的古詩(shī)，（在音樂(lè)中結(jié)束課堂） 師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束?。ㄔ谝魳?lè)聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。） 八、板書設(shè)計(jì) 柳樹姑娘 1=D 1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳ 春風(fēng)： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖ 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 九、教學(xué)反思 在本課中，我滲透了新的教學(xué)理念將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，成為音樂(lè)課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)律動(dòng)表演，學(xué)習(xí)節(jié)奏，借樹創(chuàng)境，層層深入學(xué)習(xí)歌曲，律動(dòng)表演等教學(xué)活動(dòng)，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、讓他們自己選擇了碰鈴、雙響筒、沙球等樂(lè)器為歌曲伴奏，孩子立刻興奮起來(lái)，連平時(shí)調(diào)皮不聽課的學(xué)生都積極舉手，要上臺(tái)表演了。此時(shí)，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè)，并通過(guò)參與真正地聆聽音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 但律動(dòng)與演唱的結(jié)合不太順暢，我感覺在這個(gè)環(huán)節(jié)可以加入學(xué)生上臺(tái)演示，學(xué)生評(píng)價(jià)的方式會(huì)效果更好?？傊麄€(gè)一節(jié)課下來(lái)，基本能完成我的教學(xué)目標(biāo)，但細(xì)節(jié)上還有所欠缺，我將在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷完善。