（泰安地區(qū)）2019年中考生物 第一部分 基礎(chǔ)過關(guān) 第7課時 綠色植物是生物圈中有機物的制造者復(fù)習(xí)練習(xí)

第7課時綠色植物是生物圈中有機物的制造者考能提升題組一泰安模擬題組一、選擇題 1.(2018肥城)下圖表示“探究陽光在植物生長中的作用”實驗過程。下列說法正確的是()A.暗處理的目的是消耗掉葉片中積累的淀粉等有機物B.部分遮光的實驗操作不必要,因為已經(jīng)進行了暗處理C.酒精脫色后,大燒杯內(nèi)的清水呈綠色,小燒杯內(nèi)酒精無色D.滴加碘液和顯色以后,葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍(lán)色2.(2018肥城)如圖是顯微鏡下觀察到的豌豆葉下表皮的同一視野中甲、乙兩種物像示意圖,相關(guān)分析正確的是()A.圖甲中的細(xì)胞1與圖乙中的細(xì)胞2的主要區(qū)別是前者沒有細(xì)胞核B.圖甲中的細(xì)胞1和圖乙中的細(xì)胞2因為都不含葉綠體,所以不能進行光合作用C.圖乙中的細(xì)胞2靠近氣孔腔的細(xì)胞壁厚,遠(yuǎn)離氣孔腔的一側(cè)壁薄,吸水時氣孔張開D.要將圖甲中位于視野左下方的保衛(wèi)細(xì)胞移到視野中央需向右下方移動玻片標(biāo)本3.(2018肥城)科學(xué)家在探究光照強度、溫度和CO2濃度對同一植物光合作用強度的影響時,得到的實驗數(shù)據(jù)如圖所示。對該數(shù)據(jù)的分析錯誤的是()A.光照強度為a時,造成曲線和光合作用強度不同的原因是CO2濃度不同B.光照強度為b時,造成曲線和光合作用強度不同的原因是溫度不同C.光照強度為ab時,曲線光合作用強度隨光照強度增加而升高D.光照強度為bc時,曲線和光合作用強度隨光照強度增加而升高4.如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機物和氧氣,則、乙分別代表()A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C.呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣D.光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣5.(2018肥城)下列對甲、乙、丙三幅曲線圖的分析,正確的一項是()A.圖甲曲線表示人體血液流過腎臟后某物質(zhì)含量的變化情況,則該物質(zhì)可能是尿素或無機鹽B.圖乙為正常人進食后血糖含量的變化曲線,BC段出現(xiàn)血糖含量上升主要是由于食物中糖類的消化和吸收C.圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO2含量的變化,在a點打開通風(fēng)機的目的是補充大棚氧氣D.圖丙曲線顯示,大棚內(nèi)的生物在7點-9點時段內(nèi)呼吸作用強于光合作用6.(2017肥城)下列有關(guān)“綠葉在光下制造有機物(淀粉)”的實驗描述,錯誤的是()A.進行實驗時,先將天竺葵放到黑暗處一晝夜B.將摘下的葉片放入盛有酒精的燒杯中直接加熱C.滴加碘液并漂洗后,葉片遮光部分不變藍(lán),見光部分變藍(lán)D.該實驗說明了淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的條件7.(2018肥城)生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理,光照一段時間后,取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對實驗現(xiàn)象及解釋正確的是()A.葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說明光合作用的場所是葉綠體B.葉片B變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C.葉片B變藍(lán),說明二氧化碳是光合作用的原料D.葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說明透明塑料袋阻隔了陽光8.(2017新泰)下列操作與目的不相符的是()A.移栽較大的樹木時,給樹木打針輸液,目的是補充有機物B.觀察植物的蒸騰作用時,將量筒內(nèi)的水面上加一層油,目的是防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā)C.用顯微鏡觀察時,先使用低倍鏡觀察,是為了更快找到物像D.做綠葉在光下制造淀粉實驗時,葉片脫色漂洗后加碘液,目的是檢驗是否有淀粉生成9.(2017東平)圖甲中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動,圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。下列說法正確的是()A.植物白天和晚上都能進行的生理活動只有AB.圖乙中代表光合作用的曲線是,它與圖甲中的C生理活動相對應(yīng)C.圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是二氧化碳D.移栽植物時,常在陰天和傍晚進行,其目的是抑制圖甲中的A生理活動10.(2017寧陽)如圖曲線表示在溫度為25 (該溫度是該作物光合作用的最適溫度),水分和無機鹽均適宜的條件下,溫室內(nèi)光照強度與作物光合作用強弱的關(guān)系。當(dāng)光照強度為A時,葉綠體吸收CO2的量是()A.0B.aC.a+bD.b11.(2017新泰)如圖是種植蔬菜的現(xiàn)代化溫室中一晝夜(24小時)內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。由圖看出,從0時到6時,從18時到24時,溫室內(nèi)二氧化碳含量都在升高,對這一變化解釋正確的是()A.這兩個時間段的植物蒸騰作用旺盛B.這兩個時間段的植物光合作用比呼吸作用強烈C.這兩個時間段正是植物制造有機物的好時機D.這兩個時間段的植物基本上在進行呼吸作用12.(2017肥城)李明同學(xué)設(shè)計了下面的實驗:晚上,他將金魚藻放入盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同的距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯誤的是()試管與燈的距離(厘米)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)156025253510455A.試管與燈的距離越近,每分鐘產(chǎn)生的氣泡的數(shù)目越多B.氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果C.本實驗是為了探究光合作用的原料D.在一定范圍內(nèi),光照越強,光合作用越強二、非選擇題13.(2018泰安樣題)如圖一是利用天竺葵探究光合作用的實驗裝置,圖二是大豆在25 不同光照強度條件下,光合作用速率變化曲線。請據(jù)圖回答: (1)利用圖一所示裝置可以同時進行兩組對照實驗,這兩組對照實驗的變量分別是。 實驗步驟:將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是;  將裝置放在光下照射6小時,摘下A、B、C三片葉,去掉C葉上的黑紙片,做好標(biāo)記后將三片葉先脫色后漂洗,再滴加碘液;稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察到的實驗現(xiàn)象是:。 在步驟中滴加碘液是為了檢驗葉片是否合成某種物質(zhì),該物質(zhì)的名稱及在葉肉細(xì)胞中合成的場所分別是。  (2)根據(jù)圖二分析,光照強度最適宜的范圍是mol·m-2·s-1;光照強度過高,光合作用反而下降的原因是大豆的過強,葉片的部分關(guān)閉,光合作用需要的某種原料供應(yīng)不足。 14.(2018東平)圖1為菜豆葉肉細(xì)胞進行某些生理活動的示意圖,圖2為探究菜豆某些生理現(xiàn)象的實驗裝置,圖3是單株菜豆光合作用強度與種植密度的關(guān)系曲線圖,請分析回答:圖1 圖2圖3(1)若圖1中的代碼、表示相關(guān)氣體,代碼A表示細(xì)胞內(nèi)的某種結(jié)構(gòu),則、代表的氣體分別為,A結(jié)構(gòu)內(nèi)進行的生理活動及其表達(dá)式為。 (2)若分別在早晨、中午、傍晚從一棵自然狀態(tài)下的天竺葵上摘取三片相似的葉子,經(jīng)酒精脫色后用碘染色,發(fā)現(xiàn)它們的顏色變化不同。藍(lán)色最深的是時間摘取的葉片。 (3)圖2中的裝置甲表示的是綠葉在光下制造有機物實驗中的部分操作,該裝置中小燒杯內(nèi)盛放的液體及其作用是;圖2中的乙裝置可以探究的問題:? (4)分析圖3可以看出,與M點相比,N點時單株菜豆進行光合作用的強度明顯減弱,原因是,由此給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時要注意。 15.(2018肥城)奶油草莓是草莓的一種,品種為“章姬”,是一種較好的草莓品種,原本就有一股奶香味。果型呈圓錐形,大如雞蛋,果肉軟嫩多汁,味甜,吃起來十分味美,深得草莓一族的青睞。商丘市雙八鎮(zhèn)種植的“奶油草莓”名譽豫東,香甜可口,營養(yǎng)豐富,深受消費者喜愛。雙八草莓多采用溫室大棚覆地膜栽培,春末上市(如圖1)。請聯(lián)系相關(guān)知識回答下列問題: (1)草莓播種時通常采用地膜覆蓋,其目的是,提高種子的萌發(fā)率。  (2)果實慢慢成熟的過程中,需要大量的水分和無機鹽,它們是通過植株根尖的吸收的,吸收的水分主要用于。  (3)如圖2是某溫室持續(xù)密封24小時,測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是;曲線BC段下降的原因是。  (4)學(xué)習(xí)了物理中光學(xué)的有關(guān)知識后,生物興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問,既然日光由紅、藍(lán)、黃等七色光構(gòu)成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個問題,實驗小組的同學(xué)廣泛查閱資料,得知葉綠體中的色素對紅光和藍(lán)紫光吸收的量最大。實驗小組設(shè)計了如下的方案,來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。 選擇一棵生長旺盛的植株,。  將紅色、藍(lán)紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。(注:某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過。) 將這四種不同顏色的小紙片。  日光下照射幾小時后,將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片脫色。 清水漂洗葉片,滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。 請預(yù)測實驗現(xiàn)象:  。 16.(2018肥城)如圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜24小時二氧化碳濃度的變化;圖乙曲線a表示某種植物在20 、二氧化碳濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強度變化光合作用強度的變化,在F點時改變某種條件后,發(fā)生了如曲線b所示的變化。請據(jù)圖分析回答: (1)圖甲中,植物開始進行光合作用的時間為;在B點時,植物光合作用的速度(選填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用的速度;一天中,大棚內(nèi)氧氣濃度最大的時候是點(選填“A”“B”“C”或“D”)。  (2)圖乙中,在F點時大棚內(nèi)的條件可能發(fā)生了怎樣的改變:(答出一種可能性即可)  (3)某同學(xué)為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響,設(shè)計了圖丙中有關(guān)種子呼吸作用及植物光合作用的實驗裝置,以測定種子呼吸作用和植物光合作用強度的變化,并根據(jù)結(jié)果繪制了圖丁所示的曲線(實線表示種子呼吸作用的強度變化、虛線表示植物光合作用的強度變化),請分析:圖丁中曲線MN上升的原因是;曲線PQ段上升的原因是;Q點之后曲線趨于水平,原因是。 題組二全國中考題組一、選擇題 1.(2018菏澤)下列關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用,說法錯誤的是()A.綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)B.綠色植物為生物圈中的其他生物提供了物質(zhì)和能量C.綠色植物維持大氣中的碳氧平衡D.綠色植物的蒸騰作用能夠調(diào)節(jié)大氣濕度,減少降水量2.(2018 廣東)如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況,分析錯誤的是()A.0時附近,植物仍在進行呼吸作用B.a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等C.該植株一晝夜內(nèi)在b點時有機物總量最多D.12時附近,光合作用強度有所下降3.(2018呼和浩特)某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜,然后選取一片較大的帶白斑的葉片(B區(qū)是白斑區(qū),其余部分是綠色的),進行如下處理,將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來,D處主葉脈用小刀切斷,再將它移至陽光下數(shù)小時。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致,下列有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是()A.將該葉片取下,脫色處理后,滴加碘液,不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B.探究光合作用是否需要水,應(yīng)選取A區(qū)和C區(qū)形成對照C.若設(shè)置A區(qū)和B區(qū)進行對照,目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件,可選取C區(qū)和E區(qū)進行對照4.(2018 聊城)如圖是植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對值)隨時間變化的曲線圖,下列敘述中錯誤的是()A.AB段植物只進行呼吸作用,不進行光合作用B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進行C.C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量5.(2018滁州)下列關(guān)于植物在生物圈中作用的敘述中,錯誤的是()A.能通過光合作用將無機物合成有機物B.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C.為人和動物提供食物和能量來源D.是生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分之一6.(2018廣州) 荔枝果實中的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的。這些物質(zhì)是()A.二氧化碳和水B.淀粉和水C.無機鹽和水D.氧氣和水7.(2018日照)近幾年來,我市全面實施“林水會戰(zhàn)”工程,大面積增加綠地植被,積極創(chuàng)建生態(tài)文明城市。下列有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的敘述,錯誤的是()A.綠色植物能維持生物圈中的碳氧平衡B.綠色植物能夠提高大氣溫度,增加降水量C.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D.綠色植物在保持水土、防風(fēng)固沙等方面起重要作用8.(2018婁底)早春時節(jié),海棠還沒有完全長出葉片,卻可以開出嬌艷的花朵。請推測這些花瓣中有機物的主要來源()A.花瓣進行光合作用合成的B.根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑腃.樹皮進行光合作用合成的D.葉在上一年通過光合作用制造的9.(2018仙桃)以下有關(guān)植物生理過程的說法,正確的是()A.構(gòu)成葉片的細(xì)胞中都有葉綠體和線粒體兩種“能量轉(zhuǎn)換器”B.植物呼吸作用分解的有機物是光合作用制造的C.植物白天吸收氧氣,釋放二氧化碳;晚上吸收二氧化碳,釋放氧氣D.西瓜生長旺盛時期,吸收的水主要用于光合作用10.(2018 廣東)“綠葉在光下制造有機物”實驗中,操作與目的有誤的是()選項操作目的A將天竺葵放在暗處一晝夜消耗植物體內(nèi)原有的淀粉B將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋起來設(shè)置有光和無光的對照C將葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱脫去葉片中的葉綠素D向漂洗干凈的葉片上滴加碘液檢驗淀粉的生成11.(2018江西)如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關(guān)系,下列分析正確的是()A.隨種植密度的增加,光合作用及呼吸作用強度均增強B.種植密度越大,農(nóng)作物產(chǎn)量越高C.種植密度為m2時,有機物積累最多D.種植密度在m4之后,有機物積累繼續(xù)增多二、非選擇題12.(2018菏澤)精準(zhǔn)扶貧,精準(zhǔn)脫貧工作開展以來,我市以提質(zhì)增效為出發(fā)點,因地制宜引導(dǎo)村民發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。目前,我市許多貧戶因大棚蔬菜種植已逐漸脫貧。 (1)為了幫助大棚種植戶提高產(chǎn)量,某校生物興趣小組的同學(xué)開展了一系列探究活動。他們在春季的一個晴天,對某密閉大棚內(nèi)的二氧化碳濃度進行一晝夜測定,并繪制如圖甲所示的曲線。 二氧化碳濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時,在a時植物光合作用強度(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度。  某同學(xué)在曲線上標(biāo)注了A、B、C、D、E五個點,一天中氧氣濃度最大的時候?qū)?yīng)曲線中的點。  (2)為了探究植物的生理特點,他們設(shè)置了如乙、丙圖的實驗裝置,乙內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子(瓶中有適量的水),丙為一盆蠶豆苗(經(jīng)過暗處理)。將丙用無色透明玻璃箱密封好后與乙裝置進行連接(閥門處于關(guān)閉狀態(tài)),并將其放在陽光下。 一段時間后打開閥門,蠶豆苗的作用會增強,這是玻璃箱中增加所致。  在實驗過程中,他們發(fā)現(xiàn)玻璃箱內(nèi)壁有水珠,主要是葉片進行的結(jié)果。  (3)大棚種植戶利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲西瓜,這種技術(shù)叫做。 13.(2018日照)某同學(xué)設(shè)計了如圖1的多套相同的實驗裝置,以探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率的影響。實驗時,每套裝置置于不同的光照強度下,分別記錄單位時間內(nèi)紅墨水滴左、右移動距離,并將實驗結(jié)果繪制成了圖2的曲線(此實驗不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積等的影響)。請分析回答: (1)圖1裝置中的營養(yǎng)液應(yīng)含有多種,以滿足幼苗生長發(fā)育所需。將裝置置于黑暗環(huán)境中,紅墨水滴向左移動,說明此時幼苗的生命活動消耗了。  (2)光照條件下,裝置中的植株進行光合作用的主要器官是,制造的有機物通過運輸?shù)礁俊? (3)圖2中,在b點光照強度下,紅墨水滴不移動的原因是該光照強度下。  (4)光合作用過程中,葉綠體內(nèi)實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是。圖2中,在c點光照強度下,裝置中氧氣產(chǎn)生的速度為毫米(用單位時間內(nèi)紅墨水移動的距離表示)。 14.(2018濱州)建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品,開展休閑采摘活動,促進了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收,使精準(zhǔn)扶貧工作落到實處。草莓、黃瓜等是大棚種植的常規(guī)品種,深受農(nóng)民和游客歡迎。圖一是草莓植株,圖二是草莓葉肉細(xì)胞內(nèi)進行的某些生理活動示意圖,圖三是密閉大棚中一天內(nèi)二氧化碳含量變化曲線。請回答下列問題: (1)圖一中草莓植株利用莖進行繁殖的方式叫做。  (2)從生物體結(jié)構(gòu)層次上看,采摘的草莓果實屬于,采摘的草莓果實堆放起來,時間久了內(nèi)部會發(fā)熱,原因是草莓果實進行釋放了熱量。  (3)蒸騰作用對草莓植株自身的生命活動有著非常重要的意義。它能促進植株從土壤中吸收,促進水分和無機鹽在植株體內(nèi)的運輸,還能使植株有效地散熱。  (4)在大棚環(huán)境中,由于昆蟲缺乏,草莓得不到足夠數(shù)量的花粉而導(dǎo)致減產(chǎn)。果農(nóng)通過實施,可以有效地解決這一問題而達(dá)到增產(chǎn)。  (5)對應(yīng)圖三中曲線bd段,草莓葉片此時進行的生理活動可以用圖二中的數(shù)字表示。通過分析此曲線,你對大棚種植有何建議?。  (6)菜農(nóng)在大棚內(nèi)將南瓜秧的芽切去并留下合適的切口,再插入黃瓜秧的芽,用嫁接植株生產(chǎn)黃瓜,實現(xiàn)了黃瓜的豐產(chǎn)豐收。在這里,黃瓜秧的芽是作為(填“砧木”或“接穗”)使用的。 15.(2018呼和浩特)研究人員對天竺葵進行了觀測,得到的各項生理指標(biāo)如下表所示,請分析回答。 時間測量數(shù)據(jù)相對量生理指標(biāo)6:008:0010:0012:0014:0016:0018:00光合作用強度254228312620蒸騰作用強度4122725403028氣孔開啟程度9153327292018(1)天竺葵通過蒸騰作用可以拉動在體內(nèi)的運輸,也可以降低葉片表面的溫度。  (2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知,引起蒸騰作用強度變化的直接生理指標(biāo)是。  (3)根吸水能力最強時,天竺葵葉肉細(xì)胞內(nèi)進行的生理活動主要有;此時,葉肉細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳主要由轉(zhuǎn)移到。  (4)表中12:00時光合作用強度出現(xiàn)低谷,根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是。 16.(2018臨沂)某學(xué)校生物科技活動小組的同學(xué)們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”進行探究,設(shè)計了如下A、B兩組實驗: 實驗步驟: 采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物); 在離60 W的白熾燈水平距離為10、20、30 cm處,分別安放3個容器(如A圖所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強傳感器測出三個距離時的光照強度,觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一); 向B裝置1、2、3號容器內(nèi)分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳)后,各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60 W的白熾燈下照射(容器接受光照強度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。 表一 燈源與容器的距離/cm102030光照強度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二 編號1號2號3號新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039請據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答: (1)實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出且有上浮現(xiàn)象,請你推測此氣體為,寫出此生理過程的表達(dá)式:。 (2)分析表一,燈源與容器的距離遠(yuǎn)近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是;從中可得出的結(jié)論是。  (3)B裝置中1、2、3號的變量是,表二中1號內(nèi)無葉片上浮,請推測其原因是。  (4)據(jù)以上兩組實驗結(jié)果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)從哪兩個環(huán)境因素采取相應(yīng)的措施?。 答案精解精析題組一泰安模擬題組一、選擇題1.A對葉片部分遮光是為了設(shè)置對照實驗,來探究植物的光合作用需要陽光,B錯誤;酒精脫色后,小燒杯中的酒精變成綠色,葉片變成黃白色,C錯誤;滴加碘液后,未遮光部分變藍(lán)色,遮光部分不變藍(lán),D錯誤。2.C細(xì)胞1表皮細(xì)胞與細(xì)胞2保衛(wèi)細(xì)胞的主要區(qū)別是前者沒有葉綠體,A錯誤;細(xì)胞2保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體,能進行光合作用,B錯誤;顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,要將圖甲中位于視野左下方的保衛(wèi)細(xì)胞移到視野中央需向左下方移動玻片標(biāo)本,D錯誤。3.D分析曲線圖可知,光照強度為bc時,曲線和光合作用強度隨光照強度增加而趨于穩(wěn)定,D符合題意。 4.A光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物和氧氣,并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中;呼吸作用是指細(xì)胞利用氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,并把有機物中的能量釋放出來,供給生命活動需要。故是呼吸作用,是光合作用,乙是二氧化碳和水。5.B圖甲中曲線表示人體血液流過腎臟后某物質(zhì)含量的變化情況,腎臟在形成尿的同時,也需要血液運來的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),以維持自身的生理活動,因此血液流經(jīng)腎臟后,所含物質(zhì)的變化是氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、尿素減少,二氧化碳等廢物增多,該物質(zhì)最可能是二氧化碳,A錯誤;a點時的二氧化碳濃度最低,所以打開通風(fēng)機的目的是補充大棚CO2,促進蔬菜的光合作用,C錯誤;蔬菜大棚是密閉的,圖丙曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,因此圖丙中大棚內(nèi)的生物在7點9點時段內(nèi)光合作用強于呼吸作用,D錯誤。 6.B需將摘下的葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,因為直接加熱酒精會發(fā)生危險。7.A氫氧化鈉吸收二氧化碳,透明塑料袋內(nèi)沒有二氧化碳,因此葉片B不能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液不變藍(lán),B、C錯誤;葉片A中間變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說明二氧化碳是光合作用的原料,而不是透明塑料袋阻隔了陽光,D錯誤。8.A給植物輸液(針頭應(yīng)插入植物的輸導(dǎo)組織)目的是補充水和無機鹽,A符合題意。9.B光合作用只能白天進行,植物白天和晚上都能進行的生理活動是A呼吸作用和B蒸騰作用,A錯誤;光合作用必須在光下才能進行,圖乙中曲線只在白天進行,因此曲線表示光合作用,曲線表示呼吸作用,曲線與圖甲中的C生理活動相對應(yīng),B正確;圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是氧氣,C錯誤;移栽植物時,常在陰天和傍晚進行,其目的是抑制圖甲中的B蒸騰作用,D錯誤。10.B光照強度為A時,該植物吸收CO2量和釋放CO2量剛好抵消,表示此時的光合作用強度等于呼吸作用強度。所以葉綠體吸收CO2的量是呼吸產(chǎn)生CO2的量,即a,B正確。11.D在0時到6時,夜間無光,植物不進行光合作用,只進行呼吸作用,不斷釋放二氧化碳,所以二氧化碳的濃度逐漸升高;而6時到18時為白天,植物進行光合作用,不斷消耗二氧化碳,也能進行呼吸作用,釋放二氧化碳,但光合作用的強度大于呼吸作用的強度,所以二氧化碳的濃度逐漸降低;從18時到24時為黑夜時間,與0時到6時的情況一樣,二氧化碳濃度逐漸升高,D正確。12.C本實驗探究金魚藻離白熾燈不同的距離處,產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,是為了探究光合作用的條件,即光照強度,C錯誤。二、非選擇題13.答案(1)光、二氧化碳(順序可換)將葉片中的淀粉運走耗盡A葉片變藍(lán)、B葉片不變藍(lán)、C葉片見光部分變藍(lán),不見光部分不變藍(lán)淀粉、葉綠體(2)100150蒸騰作用氣孔 解析(1)圖一中實驗裝置設(shè)置了兩組對照實驗:葉片C的遮光部分和見光部分,變量是光;葉片A和葉片B,變量是二氧化碳;目的分別是探究光合作用的條件是光、原料是二氧化碳。為排除葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,實驗前應(yīng)將實驗裝置放入黑暗處一晝夜,將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。該實驗的實驗現(xiàn)象:葉片C的見光部分、葉片A變藍(lán)色,說明進行了光合作用,產(chǎn)生了有機物(淀粉);葉片C的遮光部分、葉片B不變藍(lán)色,說明沒有進行光合作用。比較A和B兩葉片的實驗現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料。比較葉片C的見光和遮光部分的實驗現(xiàn)象,可以說明光是光合作用的必要條件。葉肉細(xì)胞中有葉綠體,是進行光合作用的場所。(2)根據(jù)圖二分析,光照強度最適宜的范圍是100150 mol·-2·s-1,光照強度過高時,光合作用反而下降,是因為蒸騰作用過強,部分氣孔關(guān)閉二氧化碳供應(yīng)不足。 14.答案(1)氧氣、二氧化碳呼吸作用、氧氣+有機物(儲存著能量) 二氧化碳+水+能量(2)傍晚(3)酒精;脫去葉綠素,便于觀察(脫色)葉片的正反面哪面氣孔多(4)葉片互相遮擋,導(dǎo)致光照不足(通風(fēng)不暢,導(dǎo)致缺少二氧化碳)合理密植解析由圖可知,代表氧氣,代表二氧化碳。細(xì)胞利用氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做呼吸作用。用公式表示:有機物(儲存著能量)+氧氣二氧化碳+水+能量。(2)白天天竺葵進行光合作用可以制造有機物(主要是淀粉),制造有機物的多少與光合作用的時間長短有關(guān)。光合作用時間越長,制造的有機物越多。淀粉遇碘變藍(lán)色,含淀粉最多的葉片藍(lán)色最深,傍晚摘取的葉片光合作用時間最長,制造的淀粉最多,所以藍(lán)色是最深的。(3)圖2中甲所示的是綠葉在光下制造有機物實驗中的一個裝置。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。酒精的作用是溶解葉綠素,避免受到葉綠素的顏色干擾,使實驗現(xiàn)象更明顯。葉片內(nèi)有氣體,放入熱水中,氣體受熱膨脹,從氣孔逸出,故看到有氣泡冒出。因此圖2中乙所示的實驗裝置探究的是葉片正面和背面氣孔是否一樣多。(4)由圖3可知,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光性等條件都變差,故與M點相比,N點單株光合作用強度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋,導(dǎo)致光照不足(或通風(fēng)不暢導(dǎo)致缺少二氧化碳),所以圖3給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植。15.答案(1)提高(地表)溫度(2)成熟區(qū)(或根毛區(qū))蒸騰作用(3)植物的光合作用強度大于呼吸作用強度,因此產(chǎn)生的氧氣不斷增加此時間段植物幾乎只進行呼吸作用消耗了氧氣(4)將其套上不透明物品,暗處理24小時遮住同一葉片的不同部位(或生長狀況相同的不同葉片)實驗部位葉子顏色深淺不一,黑色紙片遮蓋的部位不變藍(lán),紅色、藍(lán)紫色紙片遮蓋的部位藍(lán)色最深,黃色紙片遮蓋的部位藍(lán)色較淺(或紅色、藍(lán)紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍(lán),但藍(lán)色深淺不同)解析(1)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,草莓播種后通常采用地膜覆蓋,其目的是提高(地表)溫度,提高種子的萌發(fā)率。(2)植物吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)(或根毛區(qū)),根吸收的水分主要(約99%)用于植物的蒸騰作用。(3)凌晨6時太陽升起,植物開始進行光合作用持續(xù)到傍晚,即圖中的AB段,植物進行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣;從傍晚太陽落下到第二天凌晨植物只進行呼吸作用,即圖中的BC段,植物進行呼吸作用消耗了氧氣。(4)探究不同的單色光對植物光合作用的影響,實驗前應(yīng)對植物進行暗處理。選擇一棵生長旺盛的植株,將其套上不透明物品,暗處理24小時。 為了保證唯一變量,將這四種不同顏色的小紙片遮住同一葉片的不同部位(或生長狀況相同的不同葉片)。預(yù)測實驗現(xiàn)象:黑色紙片遮住的部位不變藍(lán),紅色、藍(lán)紫色紙片遮住的部位藍(lán)色最深,黃色紙片遮蓋的部位藍(lán)色較淺(或紅色、藍(lán)紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍(lán),淡藍(lán)色深淺不同)。 16.答案(1)6點之前等于C(2)溫度或二氧化碳的濃度升高(3)種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進入裝置,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加光合作用的速率等于呼吸作用的速率解析(1)甲圖曲線表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化,B點表示二氧化碳的平衡點,此時光合作用強度剛好等于呼吸作用強度,因此光合作用在6點之前已經(jīng)開始。6點至18點之間時二氧化碳減少,表示光合作用大于呼吸作用;一天中,大棚內(nèi)氧氣濃度最大的時候是點C。(2)圖乙中F點表示達(dá)到光飽和點,此時光照強度不再是限制因素。題中植物在20 、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中,適當(dāng)提高溫度和二氧化碳濃度均可提高光合作用效率。(3)圖丙中種子萌發(fā)時進行呼吸作用,產(chǎn)生的CO2可作為中光合作用的原料。圖丁中曲線MN上升的原因是種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強;曲線PQ段上升的原因是裝置甲中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進入裝置乙,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加;Q點之后曲線趨于水平,原因是光合作用的速率等于呼吸作用的速率。 題組二全國中考題組一、選擇題1.D綠色植物進行蒸騰作用,散失水分,提高大氣的濕度,增加降水,促進水循環(huán),D錯誤。2.C傍晚時分,由于持續(xù)了一天的光合作用,制造了大量的有機物,所以c點積累的有機物最多,C錯誤。3.CA區(qū)和B區(qū)進行對照,有兩個變量:水和葉綠體,所以不能探究植物的光合作用是否需要葉綠體,C錯誤。4.DDE段,釋放的氧氣大于零,即光合作用釋放氧的量大于呼吸作用吸收氧的量,D錯誤。5.B植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此,植物是生產(chǎn)者,B錯誤。 6.A光合作用的原料是二氧化碳和水,荔枝果實中的糖分主要是由荔枝植株吸收的二氧化碳和水通過光合作用轉(zhuǎn)化而來的,A正確。7.B綠色植物在生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用,通過根的吸收作用,從土壤溶液中吸收水分,通過蒸騰作用,提高大氣的濕度,增加降雨量,B錯誤。8.D花瓣一般不含葉綠體,不能進行光合作用,A錯誤; 根從土壤中吸收的是水和無機鹽,并輸送到植物體的各個器官,B錯誤; 樹皮內(nèi)沒有葉綠體,不能進行光合作用,C錯誤;玉蘭、海棠等植物把上一年葉通過光合作用制造的有機物儲存于樹干,等來年早春,葉片未完全長出時,通過篩管輸送到花瓣,開出花朵,D正確。9.B線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所;葉綠體是植物進行光合作用的場所,并不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體,如葉片的表皮細(xì)胞,不見光部位的細(xì)胞也不含葉綠體,A錯誤。植物在白天既進行光合作用也進行呼吸作用,黑夜只進行呼吸作用,不進行光合作用,C錯誤。西瓜生長旺盛時期,吸收的水主要用于蒸騰作用,D錯誤。10.C酒精能溶解葉綠素,但酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險,故應(yīng)把葉片放入裝有酒精的小杯中隔水加熱,C錯誤。 11.Cm3后隨種植密度的增加,呼吸作用強度增強,光合作用強度不增強,A錯誤;種植密度過大會影響光合作用強度,影響有機物的積累,因此在農(nóng)業(yè)種植時,只有合理密植才能提高產(chǎn)量,B錯誤;種植密度為m2時,光合作用強度和呼吸作用強度的差最大,植物體內(nèi)積累的有機物最多,C正確;種植密度在m4之后,呼吸作用占優(yōu)勢,影響有機物的積累,D錯誤。 二、非選擇題12.答案(1)等于D(2)光合二氧化碳蒸騰作用(3)嫁接 解析(1)由甲圖可知,在a時和b時,植物光合作用強度與呼吸作用強度相等。a時和b時分別是二氧化碳濃度最高和最低的時間,故一天中氧氣濃度最大的時候?qū)?yīng)曲線中的D點。(2)乙內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子,能進行呼吸作用,釋放二氧化碳。打開閥門,乙裝置內(nèi)二氧化碳進入丙裝置,因此蠶豆苗的光合作用增強。植物的葉片能進行蒸騰作用,把體內(nèi)的水分散發(fā)到空氣中,遇到玻璃箱內(nèi)壁凝結(jié)成水珠。(3)嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。因此菜農(nóng)可利用嫁接的技術(shù),在南瓜植株上收獲西瓜。 13.答案(1)無機鹽氧氣(2)綠葉篩管(3)光合作用與呼吸作用強度相等(4)光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能m解析(1)植物的生活需要無機鹽,所以圖1中營養(yǎng)液中應(yīng)該含有多種無機鹽,從而滿足植物生長發(fā)育的需要。在黑暗的環(huán)境下,裝置中的植物進行呼吸作用消耗氧氣,導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓下降,在大氣壓的作用下,紅墨水滴向左移動。 (2)綠葉是進行光合作用的主要器官。光合作用制造的有機物通過篩管輸送。(3)圖2中,在b光照強度下,光合作用速率和呼吸作用速率相等,裝置內(nèi)外氣壓趨于平衡,所以紅墨水滴不移動。 (4)植物的光合作用是植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程?？梢娡ㄟ^葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。在c點光照強度下,對應(yīng)的縱坐標(biāo)右移距離為m毫米,單位時間氧氣產(chǎn)生的速度為m毫米。 14.答案(1)營養(yǎng)繁殖(2)器官呼吸作用(3)水(4)人工輔助授粉(5)適當(dāng)增加二氧化碳濃度(6)接穗解析(1)營養(yǎng)繁殖是植物繁殖方式的一種,不通過有性途徑,而是利用營養(yǎng)器官根、莖、葉等繁殖后代。營養(yǎng)繁殖能夠保持某些栽培物的優(yōu)良性狀,而且繁殖速度較快,主要有分根、壓條、扦插、嫁接等方式。所以圖一中草莓植株利用莖進行繁殖的方式叫做營養(yǎng)繁殖。(2)植物的六大器官中,根、莖、葉與植物體生長過程中的營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、有機物的制造有關(guān),稱作營養(yǎng)器官?；ā⒐麑嵑头N子與植物的繁殖有關(guān),稱作生殖器官。草莓屬于果實,所以從生物體的結(jié)構(gòu)層次上看,草莓屬于生殖器官。采摘的草莓果實堆放起來,時間久了內(nèi)部會發(fā)熱,原因是草莓果實進行呼吸作用釋放了熱量。(3)蒸騰作用對草莓植株自身的生命活動有著非常重要的意義。它能促進植株從土壤中吸收水。(4)在大棚環(huán)境中,由于昆蟲缺乏,草莓得不到足夠數(shù)量的花粉而導(dǎo)致減產(chǎn)。果農(nóng)通過實施人工輔助授粉,就可以有效地解決這一問題而達(dá)到增產(chǎn)。(5)在圖三中,bd段二氧化碳濃度減少,說明光合作用強于呼吸作用。所以光合作用吸收的二氧化碳既來自線粒體釋放,又來自外界;釋放的氧氣既供給線粒體進行呼吸作用,又釋放到外界中。故bd段草莓進行的生理活動是。為了提高光合作用的效率,可以提高二氧化碳的濃度,經(jīng)常通風(fēng)。(6)嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物叫砧木,所以黃瓜秧的芽是接穗。 15.答案(1)水分和無機鹽(2)氣孔的開啟程度(3)光合作用、呼吸作用和蒸騰作用線粒體葉綠體(4)葉片上部分氣孔關(guān)閉解析(1)蒸騰作用為植物吸收水分提供了向上的動力,同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸。 (2)氣孔是植物體散失水分的門戶。據(jù)表中數(shù)據(jù)可見:氣孔的開啟程度直接影響植物蒸騰作用的強度。 (3)據(jù)表中數(shù)據(jù)可見:在14:00時,植物的蒸騰作用最強,葉肉細(xì)胞可以進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。葉肉細(xì)胞的線粒體進行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)移到葉綠體中。(4)中午12:00時左右,葉片上部分氣孔關(guān)閉,光合速率下降。 16.答案(1)氧氣二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣(2)容器距離燈源越近,葉片上浮數(shù)目就越多光照強度會影響光合作用(3)二氧化碳1號蒸餾水中不含二氧化碳,沒有進行光合作用的原料,因此1號中的植物沒有進行光合作用,無法產(chǎn)生氧氣(4)適當(dāng)增加光照強度、提高二氧化碳濃度 解析(1)綠色植物光合作用反應(yīng)式表達(dá)為:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣,植物在光下能進行光合作用,釋放氧氣,故實驗中釋放出的氣泡主要是氧氣,使植物葉片上浮。(2)從實驗現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知,容器距離燈源越近,葉片上浮數(shù)目就越多。由于距離近光照會變強,距離遠(yuǎn)光照會變?nèi)?所以這一現(xiàn)象說明,光照越強,綠色植物的光合作用就會越強,產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就會越多。(3)B裝置中,1號是蒸餾水,水中無二氧化碳;2號是清水,水中有部分二氧化碳;3號是加入1%碳酸氫鈉的溶液,可向環(huán)境中釋放二氧化碳。因此,三者變量是二氧化碳濃度。1號蒸餾水中無二氧化碳。因此,三者變量是二氧化碳濃度。1號蒸餾水中無二氧化碳,葉片缺少原料而無法進行光合作用,無氧氣產(chǎn)生,故無葉片上浮。(4)據(jù)實驗結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強度、提高二氧化碳濃度。 25