《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計.doc

范仲淹的故事第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關(guān)語句的品讀，領(lǐng)會人物的美德。2學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。教具準(zhǔn)備摘錄重點語句的小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回憶課文講了一件什么事？2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的原因是為了實現(xiàn)從小立下的遠(yuǎn)大抱負(fù)，即先下之憂而憂，后天下之樂而樂。（板書：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）3課文圍繞范仲淹刻苦學(xué)習(xí)寫了哪幾個故事？(板書:只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出) 這幾個小故事有什么共同的特點？二、精讀品味，學(xué)習(xí)交流，體驗感悟。一師生共同學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。1.全班齊讀第一個故事：想想范仲淹的那些求學(xué)行為讓你深受感動？畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。2.交流匯報，教師相機點撥。（交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機點撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。 ）出示句子“累了餓了”從這個句子你體會到了什么？課文的哪個詞語可以概括這個這個句子的意思？（板書：廢寢忘食）3.引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況發(fā)生，他又會怎樣解決呢？引導(dǎo)學(xué)生用“ 了，就用 ”的句式來說話。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦。4.師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)是如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知道是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）5.小結(jié)學(xué)習(xí)第一個故事的方法：讀文畫出范仲淹求學(xué)行為深受感動的句子，作批注交流體會二、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究第二、三、四個故事1明確學(xué)習(xí)要求 （1）用自己喜歡的方式朗讀第二、三、四個故事 (2)畫出文中具體描述范仲淹言行的語句，讀一讀。(3)和本組同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語句后的感受。2、引導(dǎo)學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)（1）讀故事（2）畫句子（3）組內(nèi)交流感受3學(xué)生匯報（1）劃粥割齏“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用?！薄叭欢吨傺蛯@種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢?！苯處煟簩τ诘谝痪湓捗枋龅那樾?，文中用了一個成語來概括，那就是（學(xué)生讀：劃粥割齏）這說明了什么呢？（范仲淹的生活極其艱苦、清貧）生活是如此的艱苦，但范仲淹毫不介意，他是怎樣怎么樣讀書的？你從哪些詞語看出來？（板書：聞雞起舞）教師小結(jié)，引讀：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意。他（學(xué)生讀：發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起）品讀句子，再次體會范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。教師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的而艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知道是什么力量在支撐著他？”（第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。（2）謝絕佳肴“一位好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍，就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地謝絕了。” “我不是不想吃，而是不敢吃。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”理解“委婉”的意思（換詞、比較、運用）引導(dǎo)學(xué)生想象：同學(xué)們，好友給范仲淹送來了銀子，范仲淹會怎么想呢？會怎樣委婉的拒絕？（讓學(xué)生對話表演）教師：范仲淹不肯接受銀兩，朋友便送來了美味佳肴。結(jié)果怎樣？“可是，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這一句話。（驚訝、疑惑的語氣）范仲淹為什么不吃朋友送來的美味佳肴？“我不是不想吃，而是不敢吃。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”從范仲淹的回答中你體會到了什么？教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是范仲淹，一個肯吃苦、能吃苦又不清高的文人。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。 （3）閉門不出“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！薄暗吨傺椭浑S口說了句將來再見也不晚，連頭也沒有抬又繼續(xù)讀書?！逼渌麕熒鷮σ娀实圻@件事是怎么表現(xiàn)，范仲淹又是怎么表現(xiàn)？（板書：埋頭苦讀）從這截然不同的表現(xiàn)你 體會到了什么？帶著崇敬的心情朗讀第四個故事，第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。（三）、學(xué)習(xí)第三部分（6、7自然段）過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人對他的評價又如何呢？1.指名學(xué)生匯報：我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。（1）談一談對這句話的理解。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。2師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”這句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。三、總結(jié)全文，體會寫法。1范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們再一次聚集于本文的重點語句，請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.發(fā)現(xiàn)了什么？2師生交流，概括：（出示寫法總結(jié)）（1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻畫人物的形象。3教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運用到實踐中去。4課后小練筆： 寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過課文的重點句子的理解，領(lǐng)會作者運用的寫作方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟文章的基本的表達方法。并且做到學(xué)以致用，選取典型的事例，去寫自己熟悉的一個人。不僅總結(jié)了文章的寫法，又將課堂所學(xué)知識得以拓展延伸。）板書設(shè)計：