語文同步序列 第二講 學(xué)習(xí)議論文中的記敘 蘇教版必修4

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1、第二講學(xué)習(xí)議論文中的記敘第二講學(xué)習(xí)議論文中的記敘訓(xùn)練目標訓(xùn)練目標技法指津技法指津范文鑒賞范文鑒賞實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練訓(xùn)練目標訓(xùn)練目標1.1.了解議論文中的記敘和記敘文中的記敘的不同了解議論文中的記敘和記敘文中的記敘的不同, ,特別是掌握議論中記敘特別是掌握議論中記敘的特點。的特點。2.2.閱讀閱讀“范文鑒賞范文鑒賞”, ,體會議論文中的記敘帶有感情、注意詳略及要言不體會議論文中的記敘帶有感情、注意詳略及要言不煩、緊扣論點等特點。煩、緊扣論點等特點。3.3.在在“實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練”中選擇題目中選擇題目, ,進行議論中的記敘訓(xùn)練。進行議論中的記敘訓(xùn)練。技法指津技法指津在寫作議論文的過程中在寫作議論文的

2、過程中, ,我們運用記敘這一表達方式時我們運用記敘這一表達方式時, ,應(yīng)注意以下幾點應(yīng)注意以下幾點: :1.1.語言概括語言概括議論文中的記敘與記敘文中的記敘有著很大的區(qū)別。記敘文強調(diào)形象性議論文中的記敘與記敘文中的記敘有著很大的區(qū)別。記敘文強調(diào)形象性, ,要求記敘要求記敘細致入微、生動傳神細致入微、生動傳神; ;而議論文的記敘則是為分析問題、論證觀點服務(wù)而議論文的記敘則是為分析問題、論證觀點服務(wù), ,強調(diào)語言強調(diào)語言的概括性的概括性, ,即用簡明扼要的語言突顯事實中與論點相聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)。議論文的語即用簡明扼要的語言突顯事實中與論點相聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)。議論文的語言是概括性的語言。所謂概括言是概

3、括性的語言。所謂概括, ,就是將具體事物加以抽象就是將具體事物加以抽象, ,反映事物的本質(zhì)特點。反映事物的本質(zhì)特點。比如毛澤東同志在比如毛澤東同志在紀念白求恩紀念白求恩一文中說一文中說:“:“白求恩同志毫不利己專門利人的精白求恩同志毫不利己專門利人的精神神, ,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任, ,對同志對人民的極端的熱忱。對同志對人民的極端的熱忱?！边@就是高度這就是高度概括化了的語言。概括化了的語言。 議論文語言的概括性議論文語言的概括性, ,還表現(xiàn)在事實論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實論據(jù)還表現(xiàn)在事實論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實論據(jù), ,不是為不是為敘述而敘述敘述而敘述

4、, ,而是為議論而敘述而是為議論而敘述, ,目的是為了證明論點目的是為了證明論點, ,因此因此, ,敘述事實論據(jù)必須簡敘述事實論據(jù)必須簡單、清楚和精要。要做到清楚而概括地敘述單、清楚和精要。要做到清楚而概括地敘述, ,首先要善于截取材料中能充分證明論首先要善于截取材料中能充分證明論點的部分點的部分, ,而舍去與論點無關(guān)的內(nèi)容而舍去與論點無關(guān)的內(nèi)容; ;其次要學(xué)會用概括性的語言來表達。其次要學(xué)會用概括性的語言來表達。 2.2.指向明確指向明確議論文中運用的事例在生活中都是完整充實、充滿細節(jié)的議論文中運用的事例在生活中都是完整充實、充滿細節(jié)的, ,可是在寫作過可是在寫作過程中程中, ,卻不能照搬照

5、抄。我們必須根據(jù)中心論點對事例進行恰如其分地剪卻不能照搬照抄。我們必須根據(jù)中心論點對事例進行恰如其分地剪裁裁, ,提煉事例中與論點相聯(lián)的本質(zhì)、規(guī)律加以敘述提煉事例中與論點相聯(lián)的本質(zhì)、規(guī)律加以敘述, ,為論證論點服務(wù)為論證論點服務(wù); ;而不而不能以詳盡的敘述代替議論能以詳盡的敘述代替議論, ,喧賓奪主。喧賓奪主。 看下面這則事例材料看下面這則事例材料: : 正當司馬遷專心著述正當司馬遷專心著述史記史記之時之時, ,不料遭李陵之禍不料遭李陵之禍, ,被漢武帝下獄被漢武帝下獄, ,受宮受宮刑刑, ,蒙受極大恥辱。四年后出獄任中書令一職。他以剛毅的意志頂住了來蒙受極大恥辱。四年后出獄任中書令一職。他以

6、剛毅的意志頂住了來自朝廷上下的譏諷自朝廷上下的譏諷, ,全力以赴地從事著述。經(jīng)過十年的努力全力以赴地從事著述。經(jīng)過十年的努力, ,完成了空前巨完成了空前巨著著史記史記。這則材料如果圍繞這則材料如果圍繞“只有生存只有生存, ,才有發(fā)展才有發(fā)展”這一論點這一論點, ,我們這樣敘述我們這樣敘述: : 只有生存只有生存, ,才有發(fā)展。正當司馬遷專心著述才有發(fā)展。正當司馬遷專心著述史記史記之時之時, ,不料遭遇李陵之禍不料遭遇李陵之禍, ,被漢武被漢武帝下獄帝下獄, ,處以宮刑。面對飛來橫禍處以宮刑。面對飛來橫禍, ,面對奇恥大辱面對奇恥大辱, ,司馬遷也曾想過一死解脫。但轉(zhuǎn)而司馬遷也曾想過一死解脫。但

7、轉(zhuǎn)而想到自己未竟之事業(yè)想到自己未竟之事業(yè), ,只有堅強地活下來只有堅強地活下來, ,才能完成自己的心愿、父親的意愿才能完成自己的心愿、父親的意愿! !于是他于是他選擇屈辱地活選擇屈辱地活, ,忍受著心靈的煎熬和痛苦忍受著心靈的煎熬和痛苦, ,全力以赴地從事著述。經(jīng)過十年的努力全力以赴地從事著述。經(jīng)過十年的努力, ,終終于完成了史學(xué)巨著于完成了史學(xué)巨著史記史記。如果再以如果再以“逆境創(chuàng)造成就逆境創(chuàng)造成就”為論點展開記敘為論點展開記敘, ,我們這樣處理我們這樣處理: :逆境創(chuàng)造成就。司馬遷專心著述逆境創(chuàng)造成就。司馬遷專心著述史記史記之時之時, ,不料遭李陵之禍不料遭李陵之禍, ,被漢武帝下獄被漢武

8、帝下獄, ,處以處以宮刑宮刑, ,蒙受了奇恥大辱。這樣沉重的打擊蒙受了奇恥大辱。這樣沉重的打擊, ,這樣悲慘的境遇這樣悲慘的境遇, ,不但沒有打垮司馬遷不但沒有打垮司馬遷, ,反反而激發(fā)他更為強烈的進取精神。他不甘于鄙陋沒世而激發(fā)他更為強烈的進取精神。他不甘于鄙陋沒世, ,而要讓自己的文學(xué)才華流傳于千而要讓自己的文學(xué)才華流傳于千秋萬代。逆境沒有使他喪失信心秋萬代。逆境沒有使他喪失信心, ,反而使他變得更加堅忍剛強。他發(fā)憤著書反而使他變得更加堅忍剛強。他發(fā)憤著書, ,經(jīng)過十經(jīng)過十年的努力年的努力, ,終于完成了史學(xué)巨著終于完成了史學(xué)巨著史記史記。通過這兩段的敘述通過這兩段的敘述, ,我們發(fā)現(xiàn)同一

9、則材料用于不同的觀點我們發(fā)現(xiàn)同一則材料用于不同的觀點, ,敘事就應(yīng)該為它所證明的敘事就應(yīng)該為它所證明的論點服務(wù)。論點服務(wù)。3.3.飽含感情飽含感情我們倡導(dǎo)在議論文的寫作中我們倡導(dǎo)在議論文的寫作中, ,作者與事實論據(jù)應(yīng)是一種對話關(guān)系作者與事實論據(jù)應(yīng)是一種對話關(guān)系, ,要融入自要融入自己的愛憎分明己的愛憎分明, ,好惡喜怒。事實論據(jù)的生動性一是在于事實本身的感人動情好惡喜怒。事實論據(jù)的生動性一是在于事實本身的感人動情, ,二是在于作者飽含深情的引述。在飽含深情的引述中二是在于作者飽含深情的引述。在飽含深情的引述中, ,盡展寫作的才華盡展寫作的才華, ,在在別人接受你的觀點的同時別人接受你的觀點的同

10、時, ,也會深深地被你的情感感染。比如下面一段文字也會深深地被你的情感感染。比如下面一段文字: :我記憶猶新的是小學(xué)時候老師開課我記憶猶新的是小學(xué)時候老師開課, ,為了保證課堂效果為了保證課堂效果, ,會把上課的內(nèi)容先會把上課的內(nèi)容先排練一遍排練一遍, ,課越重要課越重要, ,排練得越細致排練得越細致, ,有些要精確到每個學(xué)生的臺詞。這樣一有些要精確到每個學(xué)生的臺詞。這樣一來正式上課的時候確實精彩來正式上課的時候確實精彩, ,然后我明白了老師才是然后我明白了老師才是“預(yù)約精彩預(yù)約精彩”的鼻祖。的鼻祖?；叵胛业男W(xué)老師回想我的小學(xué)老師, ,他們的隊伍里不乏能成為偉大的第五代第六代導(dǎo)演的人他們的隊

11、伍里不乏能成為偉大的第五代第六代導(dǎo)演的人才才, ,如今被埋沒如今被埋沒, ,真是可惜。真是可惜。這是高考滿分作文這是高考滿分作文預(yù)約精彩預(yù)約精彩中的一段文字中的一段文字, ,敘述的字里行間蕩漾著作者敘述的字里行間蕩漾著作者對公開課造假的嘲諷之情。對公開課造假的嘲諷之情。4.4.注意詳略注意詳略議論文中的記敘議論文中的記敘, ,總體來說總體來說, ,都是簡略的。但相對而言。哪些可以省略都是簡略的。但相對而言。哪些可以省略, ,哪些必須哪些必須交代清楚交代清楚, ,這要從實際情況出發(fā)。如果這個材料讀者比較熟悉這要從實際情況出發(fā)。如果這個材料讀者比較熟悉, ,就可從略就可從略; ;讀者不讀者不熟悉的

12、內(nèi)容熟悉的內(nèi)容, ,就要交代清楚。如果與論點關(guān)系不密切就要交代清楚。如果與論點關(guān)系不密切, ,則一筆帶過則一筆帶過; ;反之反之, ,則應(yīng)詳細則應(yīng)詳細一點。如高考滿分作文一點。如高考滿分作文我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀的片段的片段: :從前有一個潦倒的青年從前有一個潦倒的青年, ,他四處求職卻屢屢碰壁。最后他只好到一個朋友的朋友他四處求職卻屢屢碰壁。最后他只好到一個朋友的朋友那里尋求幫助。那個人問青年那里尋求幫助。那個人問青年, ,你會打字嗎你會打字嗎? ?青年低下頭。你有什么特長嗎青年低下頭。你有什么特長嗎? ?青年青年羞澀地搖了搖頭。最后那個人讓青年留下自己的聯(lián)系方式羞澀地搖了搖頭

13、。最后那個人讓青年留下自己的聯(lián)系方式, ,青年匆忙地寫下自己青年匆忙地寫下自己的地址的地址, ,轉(zhuǎn)身正要離開卻被一把拽住了。那個人笑著說轉(zhuǎn)身正要離開卻被一把拽住了。那個人笑著說, ,年輕人年輕人, ,你有個優(yōu)點你有個優(yōu)點, ,你的你的字寫得很漂亮嘛。青年一愣字寫得很漂亮嘛。青年一愣, ,字寫得漂亮也是優(yōu)點字寫得漂亮也是優(yōu)點? ?希望的火光在年輕人眼中閃動希望的火光在年輕人眼中閃動, ,那雙隱形的翅膀正在慢慢張開。堅信自己必將有所作為那雙隱形的翅膀正在慢慢張開。堅信自己必將有所作為, ,青年開始努力工作青年開始努力工作, ,終于終于, ,成就了一番事業(yè)。他就是大仲馬。如果不是自信成就了一番事業(yè)。

14、他就是大仲馬。如果不是自信, ,文藝界將會失去一位偉大的作文藝界將會失去一位偉大的作家家, ,失去一顆敏感而真實的靈魂。正是憑借著自信這雙隱形的翅膀失去一顆敏感而真實的靈魂。正是憑借著自信這雙隱形的翅膀, ,大仲馬攀上了大仲馬攀上了藝術(shù)的巔峰藝術(shù)的巔峰, ,創(chuàng)造了人生的輝煌。創(chuàng)造了人生的輝煌。這段文字對大仲馬的曲折歷程做了比較詳細的記敘這段文字對大仲馬的曲折歷程做了比較詳細的記敘, ,正是為了突出正是為了突出“在人生的路在人生的路途中途中, ,自信是戰(zhàn)勝挫折、取得成功的隱形翅膀自信是戰(zhàn)勝挫折、取得成功的隱形翅膀”這一中心論點。這一中心論點。5.5.注意修辭注意修辭先看下面這兩段文字先看下面這兩

15、段文字: :(1)(1)蘇武是我國歷史上一位偉大的愛國者。作為出使西域的使者蘇武是我國歷史上一位偉大的愛國者。作為出使西域的使者, ,蘇武盡蘇武盡忠守節(jié)忠守節(jié), ,在被匈奴扣押的在被匈奴扣押的1919年中年中, ,他含辛茹苦他含辛茹苦, ,受盡折磨受盡折磨, ,寧死不屈。面對寧死不屈。面對匈奴的威逼利誘他不屈服匈奴的威逼利誘他不屈服, ,面對北海惡劣的自然環(huán)境面對北海惡劣的自然環(huán)境, ,他仍然不屈服。蘇他仍然不屈服。蘇武始終忠于祖國武始終忠于祖國, ,表現(xiàn)出了大義凜然的堂堂正氣。他因不辱使命而聞名表現(xiàn)出了大義凜然的堂堂正氣。他因不辱使命而聞名于世于世, ,而蘇武牧羊的故事也千古流傳而蘇武牧羊的

16、故事也千古流傳, ,并為后人仿效。并為后人仿效。 (2)(2)生無所息生無所息, ,是一份堅忍一份執(zhí)著。我看見蘇武是一份堅忍一份執(zhí)著。我看見蘇武, ,比大漠還要古老的漢比大漠還要古老的漢使使, ,守望著他的高原守望著他的高原, ,大漠的風(fēng)雕刻出手掌的龜裂大漠的風(fēng)雕刻出手掌的龜裂, ,大漠的霜雪染白了他大漠的霜雪染白了他的雙鬢的雙鬢, ,草原上的樹孤獨地守望著自由草原上的樹孤獨地守望著自由, ,鷹群年復(fù)一年地畫出亙古的弧線鷹群年復(fù)一年地畫出亙古的弧線, ,我聽不見他的哀嘆我聽不見他的哀嘆, , 只看見光禿的漢節(jié)只看見光禿的漢節(jié), ,是的是的, ,它在訴說著尊嚴、自由與它在訴說著尊嚴、自由與氣節(jié)。

17、于是我懂得氣節(jié)。于是我懂得, ,生無所息不僅是生活態(tài)度生無所息不僅是生活態(tài)度, ,更是生命流淌的血液。更是生命流淌的血液。 對比之下對比之下, ,第二段文字生動形象、句式靈活第二段文字生動形象、句式靈活, ,更富表現(xiàn)力。這就要求我們更富表現(xiàn)力。這就要求我們在敘事過程中應(yīng)恰當運用修辭技巧在敘事過程中應(yīng)恰當運用修辭技巧, ,變換句式變換句式, ,并使用多種表達方式并使用多種表達方式, ,這這樣議論文中的敘事才會熠熠生輝樣議論文中的敘事才會熠熠生輝, ,才會有感染力、說服力。才會有感染力、說服力?？傊傊? ,議論文中的敘事首先應(yīng)該緊扣論點議論文中的敘事首先應(yīng)該緊扣論點, ,簡明扼要簡明扼要, ,其

18、次要運用一系列其次要運用一系列語言技巧語言技巧, ,使文章富于文采。使文章富于文采。范文鑒賞范文鑒賞未知的世界未知的世界, ,有我最美的期待有我最美的期待20172017上海一考生上海一考生 禮禮曰曰: :凡事預(yù)則立凡事預(yù)則立, ,不預(yù)則廢不預(yù)則廢。 從小的方面來說從小的方面來說, ,對于未知的預(yù)測可以讓對于未知的預(yù)測可以讓人趨利避害。天將下雨人趨利避害。天將下雨, ,攜帶雨具免于狼狽攜帶雨具免于狼狽; ;風(fēng)風(fēng)欲轉(zhuǎn)緊欲轉(zhuǎn)緊, ,添加衣裳抵抗寒冷。再或者添加衣裳抵抗寒冷。再或者, ,能力稍強能力稍強的的, ,可以預(yù)測大盤走向可以預(yù)測大盤走向, ,市場變化市場變化, ,賺個盆滿缽溢賺個盆滿缽溢。從

19、大的方面來說從大的方面來說, ,對于未知的預(yù)測可以厘定國事。對于未知的預(yù)測可以厘定國事。曹操在注釋曹操在注釋孫子兵法孫子兵法時說時說: :選將、量敵、度選將、量敵、度地地; ;料卒、遠近、險易料卒、遠近、險易, ,計于廟堂也。說的就是計于廟堂也。說的就是預(yù)測預(yù)測, ,預(yù)判在軍事行動中的意義。預(yù)判在軍事行動中的意義。亮點評價亮點評價引用名言引用名言, ,開門見山開門見山, ,提出論題。提出論題。從日常生活事例入從日常生活事例入手手, ,證明中心論點。證明中心論點。以孫正義為以孫正義為例例, ,說明預(yù)測說明預(yù)測對一個人成功對一個人成功的重要意義。的重要意義。過渡段過渡段, ,由由分析分析“凡事預(yù)凡

20、事預(yù)則立則立, ,不預(yù)則不預(yù)則廢廢”過渡到過渡到“不預(yù)測的未不預(yù)測的未知知”世界。世界。 孫正義可以說是一個典型例子孫正義可以說是一個典型例子。二十三歲時二十三歲時, ,他用了整整一年來思考將來。他做了未來十年的預(yù)他用了整整一年來思考將來。他做了未來十年的預(yù)想損益表想損益表, ,選擇了四十個項目選擇了四十個項目, ,分析思考未來十年能分析思考未來十年能否做成日本第一。目光投向幾十年后否做成日本第一。目光投向幾十年后, ,最后他選擇了最后他選擇了計算機軟件批發(fā)業(yè)務(wù)。計算機軟件批發(fā)業(yè)務(wù)。可以說可以說, ,正是當年的大膽預(yù)測正是當年的大膽預(yù)測成就了今日軟銀帝國的傳奇。成就了今日軟銀帝國的傳奇。 這樣

21、說來這樣說來, ,對于未來的預(yù)測對于未來的預(yù)測, ,是必然也是必須是必然也是必須的。然而的。然而, ,如果事事都要預(yù)測之后才去行動如果事事都要預(yù)測之后才去行動, ,人生就人生就會少了一份好奇會少了一份好奇, ,驚喜和激動。驚喜和激動。再次聯(lián)系生再次聯(lián)系生活實際活實際, ,點明現(xiàn)點明現(xiàn)實中不可預(yù)測實中不可預(yù)測的情況多。的情況多。 尋幽探壑尋幽探壑, ,林木蔥蘢清流擊石處林木蔥蘢清流擊石處, ,山徑依稀難認山徑依稀難認, ,正迷惘時正迷惘時, ,突然看到花明柳暗中突然看到花明柳暗中, ,幾椽茅屋幾椽茅屋, ,那份驚喜那份驚喜難以言表。試問難以言表。試問, ,如果每轉(zhuǎn)一個彎如果每轉(zhuǎn)一個彎, ,就知道

22、會看見一就知道會看見一座橋座橋, ,每過一道橋每過一道橋, ,就知道會看到什么花就知道會看到什么花, ,那旅行還有那旅行還有什么樂趣可言什么樂趣可言? ? 愛一個人愛一個人, ,喜歡他帶給你的溫暖和安全喜歡他帶給你的溫暖和安全, ,有人有人說說, ,根據(jù)血型、星座等可以預(yù)測到根據(jù)血型、星座等可以預(yù)測到, ,這個人十年后會這個人十年后會背叛你背叛你, ,你會選擇放棄這一份感情嗎你會選擇放棄這一份感情嗎? ?尋尋覓覓尋尋覓覓, ,萬千萬千人中的驀然回首人中的驀然回首, ,才有了紅塵中的相守相知才有了紅塵中的相守相知, ,何必為何必為遙遠的將來放棄眼前的幸福遙遠的將來放棄眼前的幸福, ,再說再說,

23、,說不定說不定, ,靜如流水靜如流水的日子里他會更愛你呢。的日子里他會更愛你呢。以比賽時兩支以比賽時兩支球隊實力的比較球隊實力的比較, ,點明點明“可預(yù)測可預(yù)測”和和“不可預(yù)測不可預(yù)測”的差別的差別, ,論證分析論證分析自己的觀點自己的觀點: :未知未知的更美。的更美。 富 有 詩 意 、富 有 詩 意 、哲理。哲理。照應(yīng)題目照應(yīng)題目, ,點明點明觀點。觀點。 喜歡看比賽喜歡看比賽, ,勢均力敵的兩個隊你來我往勢均力敵的兩個隊你來我往, ,你想蓋我你想蓋我個帽個帽, ,我讓你摸不到球。你進一個球我讓你摸不到球。你進一個球, ,我不甘示弱立刻還回我不甘示弱立刻還回一個一個, ,不到最后一秒不到最

24、后一秒, ,勝負難判。勝負難判。沒有人會喜歡實力懸殊的沒有人會喜歡實力懸殊的比賽比賽, ,一切都在意料之中一切都在意料之中, ,沒有對抗沒有對抗, ,沒有火花沒有火花, ,平淡無味。平淡無味。3030戰(zhàn)勝柯潔后戰(zhàn)勝柯潔后, ,阿爾法狗宣布退役阿爾法狗宣布退役, ,在戰(zhàn)勝所有能對弈的在戰(zhàn)勝所有能對弈的最高級別的人類棋手后最高級別的人類棋手后, ,若再與其他人類對手比賽若再與其他人類對手比賽, ,結(jié)果不結(jié)果不言而喻。阿爾法狗獨孤求敗只能封劍。言而喻。阿爾法狗獨孤求敗只能封劍。 人生如棋人生如棋, ,方圓之間方圓之間, ,動靜之下動靜之下, ,妙在棋局千變?nèi)f化妙在棋局千變?nèi)f化, ,妙妙在結(jié)果不可預(yù)測

25、。既然如此在結(jié)果不可預(yù)測。既然如此, ,走一步進一步走一步進一步, ,哪怕步步驚心哪怕步步驚心, ,我只當?shù)溬飧Ｋ形抑划數(shù)溬飧Ｋ? ,一切都是最好的安排。一切都是最好的安排。 憩于理性憩于理性, ,行于熱情。預(yù)是理性的綢繆行于熱情。預(yù)是理性的綢繆, ,不預(yù)不預(yù), ,是天真是天真的熱情。我偏好后者的熱情。我偏好后者, ,你呢你呢? ? 生活是個未知數(shù)生活是個未知數(shù), ,對生活充滿期望和期待對生活充滿期望和期待, ,正確地積極地面正確地積極地面對生活是作文題目的命題指向。文章的切入點是自己的生活和經(jīng)歷對生活是作文題目的命題指向。文章的切入點是自己的生活和經(jīng)歷, ,寫寫出了學(xué)生自己的生活、思考和

26、追求。本文開篇點題出了學(xué)生自己的生活、思考和追求。本文開篇點題,“,“凡事預(yù)則立凡事預(yù)則立, ,不預(yù)不預(yù)則廢則廢”, ,然后用精練的語言列舉了許多事例然后用精練的語言列舉了許多事例, ,增強了說服力增強了說服力, ,最后聯(lián)系現(xiàn)最后聯(lián)系現(xiàn)實社會實社會, ,明確奮斗目標。全文思路清晰明確奮斗目標。全文思路清晰, ,語言流暢語言流暢, ,給人一氣呵成之感。給人一氣呵成之感。閱卷點評閱卷點評正視自我實現(xiàn)自我正視自我實現(xiàn)自我 魯迅先生說魯迅先生說:“:“必須敢于正視必須敢于正視, ,這才有望這才有望敢想敢想, ,敢說敢說, ,敢做敢做, ,敢當。敢當?！边@啟發(fā)了我們要敢于這啟發(fā)了我們要敢于正視自己的位置

27、正視自己的位置; ;魏源亦有云魏源亦有云:“:“受光于庭戶見受光于庭戶見一堂一堂, ,受光于天下照四方。受光于天下照四方?！边@又教會了我們在這又教會了我們在自己的位置上實現(xiàn)自己的價值。自己的位置上實現(xiàn)自己的價值。 于丹曾說于丹曾說:“:“人生的每一步路都是要用腳來人生的每一步路都是要用腳來衡量的。衡量的?！比巳硕际且蛔聧u人人都是一座孤島, ,如果不能正視如果不能正視自己的立場自己的立場, ,就無法摸清腳下的路就無法摸清腳下的路, ,最后只能淹最后只能淹沒在精神的汪洋。沒在精神的汪洋。亮點評價亮點評價引用兩個人名言引用兩個人名言, ,點明自己的觀點。點明自己的觀點。假設(shè)論證假設(shè)論證, ,從反從

28、反面論證不正視自我面論證不正視自我的結(jié)局。的結(jié)局。 正視自我即為自知正視自我即為自知, ,古語有言古語有言:“:“人貴有自人貴有自知之明。知之明?！闭\然誠然, ,殺虎斬蛟的氣魄和實力并非人皆殺虎斬蛟的氣魄和實力并非人皆有之有之, ,也不是人人都能殺上景陽岡后拖著猛虎凱旋也不是人人都能殺上景陽岡后拖著猛虎凱旋, ,毫發(fā)未傷。毫發(fā)未傷。一代詩佛王維深明此理一代詩佛王維深明此理, ,他目睹朝堂他目睹朝堂險惡官場的漩渦后毅然決然地沉浮于輞川之畔險惡官場的漩渦后毅然決然地沉浮于輞川之畔, ,將將其全身心寄托在松間灑下的明月和翠石匯注的清其全身心寄托在松間灑下的明月和翠石匯注的清泉?？丈街型蹙S獨具慧眼泉。

29、空山中王維獨具慧眼, ,認清自我認清自我, ,書寫了明哲書寫了明哲保身的傳奇。保身的傳奇?！八鉃囦偾绶胶盟鉃囦偾绶胶? ,山色空蒙雨亦山色空蒙雨亦奇奇”。那功臣范蠡。那功臣范蠡, ,深知越王只能共患難深知越王只能共患難, ,不能同不能同享樂的性情享樂的性情, ,遂攜西子遠離官場遂攜西子遠離官場, ,駕一葉葦舟駕一葉葦舟, ,盡享盡享西湖美色西湖美色, ,好不逍遙自在。他在一片天地浩渺中摸好不逍遙自在。他在一片天地浩渺中摸清自己的位置清自己的位置, ,創(chuàng)造了屬于他的真我。創(chuàng)造了屬于他的真我?？偫ň淇偫ň? ,引出引出下文的事例。下文的事例。以王維和范蠡以王維和范蠡為例論述正視自為例論述正視自

30、己能實現(xiàn)自己的己能實現(xiàn)自己的理想價值。理想價值。 正視自我不僅是自明價值所在正視自我不僅是自明價值所在, ,更是正視自身的局限更是正視自身的局限, ,只有只有這樣方可堅定地去想這樣方可堅定地去想, ,去說去說, ,去做去做, ,去擔當。去擔當。莫言曾這樣啟示莫言曾這樣啟示讀者讀者:“:“征服自己的一切弱點征服自己的一切弱點, ,正是一個人偉大的起始。正是一個人偉大的起始。”可見可見, ,正視自己的弱點才會敢于克服正視自己的弱點才會敢于克服, ,在接受不完美的過程中打擊錘在接受不完美的過程中打擊錘煉煉, ,使自己臻于完美使自己臻于完美, ,實現(xiàn)自我的風(fēng)采。實現(xiàn)自我的風(fēng)采。 正視自我是用高貴的心態(tài)

31、對抗塵世的紛雜正視自我是用高貴的心態(tài)對抗塵世的紛雜, ,是用思想的深是用思想的深刻對抗現(xiàn)實的淺薄。但需謹記刻對抗現(xiàn)實的淺薄。但需謹記, ,這種高貴絕非高傲這種高貴絕非高傲, ,更非自負。更非自負。絕不能像那趙括絕不能像那趙括, ,無視父親建議無視父親建議, ,紙上談兵紙上談兵, ,到頭來只換來全到頭來只換來全軍覆沒的長平敗績軍覆沒的長平敗績, ,給歷史刻下蒼白慘徹的印記。也別去看那給歷史刻下蒼白慘徹的印記。也別去看那孤高自居的章太炎孤高自居的章太炎, ,不聽友人善言相勸不聽友人善言相勸, ,自行其是自行其是, ,自詡醫(yī)術(shù)無自詡醫(yī)術(shù)無人能及人能及, ,可終究不過是誤人誤己。可終究不過是誤人誤己。

32、他二人皆不能正視自己的立他二人皆不能正視自己的立場場, ,視野總比實力所轄更廣視野總比實力所轄更廣, ,就只能得到這樣的下場。就只能得到這樣的下場。 正如木心所說正如木心所說:“:“我之為我我之為我, ,只在異人處。只在異人處?！闭曌晕艺曌晕? ,然然后進退始終后進退始終, ,不失其道不失其道, ,實現(xiàn)自我的真正的價值。實現(xiàn)自我的真正的價值。 過渡句過渡句, ,由由“正視自我自正視自我自明價值明價值”過渡過渡到到“正視自身正視自身的局限的局限”。以趙括和章以趙括和章太炎為例太炎為例, ,從反從反面論證不正視面論證不正視自己的下場。自己的下場。言簡意賅言簡意賅, ,點點明觀點。明觀點。 本文

33、立意準確本文立意準確, ,引用材料非常巧妙引用材料非常巧妙, ,在論證的過程中在論證的過程中, ,能夠緊能夠緊扣主旨扣主旨正視自我正視自我, ,進退始終進退始終, ,實現(xiàn)自我的價值。論證充分有力實現(xiàn)自我的價值。論證充分有力, ,所用所用的前兩個論據(jù)的前兩個論據(jù), ,從正面論述正視自己的優(yōu)勢從正面論述正視自己的優(yōu)勢, ,非常具有感染力非常具有感染力, ,第三個事第三個事例從反面論述不正視自我會誤人誤己。一正一反例從反面論述不正視自我會誤人誤己。一正一反, ,對比鮮明對比鮮明, ,觀點明確。觀點明確。在使用事實論據(jù)時在使用事實論據(jù)時, ,作者選材典型作者選材典型, ,語言精練語言精練, ,詳略得當

34、。比如文章以趙詳略得當。比如文章以趙括為事例括為事例, ,簡略有力簡略有力, ,正反對比正反對比, ,都一一為我們揭示出了中心論點。整篇都一一為我們揭示出了中心論點。整篇文章選用事實論據(jù)時文章選用事實論據(jù)時, ,敘述語言簡明概括而富于情感敘述語言簡明概括而富于情感, ,富于文采。富于文采。閱卷點評閱卷點評實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練1.1.閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。母親節(jié)前后母親節(jié)前后, ,許多網(wǎng)友在微博、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中扎堆許多網(wǎng)友在微博、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中扎堆, ,突擊突擊“秀孝順秀孝順”。有的網(wǎng)友曬出為母親購買的價值不菲的

35、化妝品、首飾、包、電子產(chǎn)品有的網(wǎng)友曬出為母親購買的價值不菲的化妝品、首飾、包、電子產(chǎn)品; ;有的有的人請母親去高檔餐廳人請母親去高檔餐廳, ,并將菜式拍照上傳并將菜式拍照上傳; ;有的人轉(zhuǎn)發(fā)有的人轉(zhuǎn)發(fā)“母愛母愛”主題文章主題文章, ,抒抒發(fā)對母親的謳歌。對此發(fā)對母親的謳歌。對此, ,有人贊賞有人贊賞, ,也有人提出質(zhì)疑。也有人提出質(zhì)疑。對于上面的事情對于上面的事情, ,你怎么看你怎么看? ?請綜合材料內(nèi)容及含意請綜合材料內(nèi)容及含意, ,表明你的態(tài)度表明你的態(tài)度, ,闡述你闡述你的看法。的看法。要求要求: :選好角度選好角度, ,確定立意確定立意, ,明確文體明確文體, ,自擬標題自擬標題; ;

36、不要套作不要套作, ,不得抄襲。不得抄襲。我來立意我來立意: : 參考立意參考立意: :(1)(1)對對“秀孝順秀孝順”的行為給予肯定和支持。的行為給予肯定和支持?！靶阈㈨樞阈㈨槨彪m然有炫雖然有炫耀的色彩耀的色彩, ,但畢竟表達了對母親的感恩與祝福但畢竟表達了對母親的感恩與祝福, ,而且很多是有實際行為的。而且很多是有實際行為的。(2)(2)別把母親節(jié)過成一場別把母親節(jié)過成一場“秀秀”。對母親的感恩與孝順。對母親的感恩與孝順, ,更多的應(yīng)是一種日更多的應(yīng)是一種日常行為常行為, ,一種生活常態(tài)一種生活常態(tài), ,不應(yīng)用來滿足虛榮心和表現(xiàn)欲。不應(yīng)用來滿足虛榮心和表現(xiàn)欲。(3)(3)對對“秀孝順秀孝順

37、”多一點寬容和理解。在今天這樣一個自媒體的時代多一點寬容和理解。在今天這樣一個自媒體的時代, ,人人人人都有可能作出各種各樣的都有可能作出各種各樣的“秀秀”,“,“秀孝順秀孝順”不過是其中的一種。對此我們不過是其中的一種。對此我們應(yīng)給予多一點理解。應(yīng)給予多一點理解。寫作提示寫作提示: :材料內(nèi)容和考生的生活沒有隔閡感材料內(nèi)容和考生的生活沒有隔閡感, ,在閱讀上也不存在障礙在閱讀上也不存在障礙, ,可可以從對以從對“秀孝順秀孝順”的行為給予肯定和支持的行為給予肯定和支持, ,別把母親節(jié)過成一場別把母親節(jié)過成一場“秀秀”, ,對對“秀孝順秀孝順”多一點寬容和理解等角度立意。作文的核心在于對母愛的正

38、確多一點寬容和理解等角度立意。作文的核心在于對母愛的正確理解與對母親的感恩意識和孝順的言行表現(xiàn)。理解與對母親的感恩意識和孝順的言行表現(xiàn)。2.2.閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。一位中國人到德國留學(xué)一位中國人到德國留學(xué), ,與一位德國人為鄰居。幾天后與一位德國人為鄰居。幾天后, ,中國人廚房里香氣四溢的中國人廚房里香氣四溢的味道饞壞了德國人味道饞壞了德國人, ,于是德國人拿著小本子過來討教于是德國人拿著小本子過來討教, ,中國人大顯身手了一番后中國人大顯身手了一番后, ,德德國人還是摸不著頭腦國人還是摸不著頭腦, ,追問著

39、追問著:“:“鹽放多少克鹽放多少克? ?油放多少克油放多少克? ?水放多少毫升水放多少毫升? ?”中中國人瞠目結(jié)舌國人瞠目結(jié)舌, ,無以作答。無以作答。后來他到德國人的廚房去指點后來他到德國人的廚房去指點, ,發(fā)現(xiàn)廚房像個實驗室發(fā)現(xiàn)廚房像個實驗室, ,量杯、量筒一應(yīng)俱全量杯、量筒一應(yīng)俱全, ,還有廚還有廚具刀具森然排列具刀具森然排列, ,儼然一個兵器庫儼然一個兵器庫最后中國人發(fā)現(xiàn)自己不會做菜了。最后中國人發(fā)現(xiàn)自己不會做菜了。對此對此, ,你有何思考你有何思考? ?請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求: :選好角度選好角度, ,確定立意確定立意, ,明確文明確文體體, ,

40、自擬標題自擬標題; ;不要套作不要套作, ,不得抄襲。不得抄襲。我來立意我來立意: : 寫作提示寫作提示: :材料中材料中,“,“香氣四溢香氣四溢”是中國人和德國人追求的結(jié)果是中國人和德國人追求的結(jié)果, ,面對德國人面對德國人的追問和德國人的廚房的追問和德國人的廚房, ,結(jié)果是結(jié)果是“中國人發(fā)現(xiàn)自己不會做菜了中國人發(fā)現(xiàn)自己不會做菜了”。根據(jù)材料。根據(jù)材料中出現(xiàn)的人物及其表現(xiàn)中出現(xiàn)的人物及其表現(xiàn), ,可以有如下立意可以有如下立意: :(1)(1)站在德國人的角度站在德國人的角度: :德國人嚴謹認真、遵守規(guī)則、生活貴在精準德國人嚴謹認真、遵守規(guī)則、生活貴在精準; ;(2)(2)站在中國人的角度站在

41、中國人的角度: :中國人隨性自然、不讓生活成為條條框框中國人隨性自然、不讓生活成為條條框框; ;(3)(3)綜合的角度綜合的角度: :做人做事既要依循規(guī)則做人做事既要依循規(guī)則, ,有時也需要隨性自然、保持自我。有時也需要隨性自然、保持自我。3.3.閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫一篇不少于根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。自自3 3月月2828日低調(diào)首播以來日低調(diào)首播以來, ,非常非?！爸餍芍餍伞钡膶憣崉〉膶憣崉∪嗣竦拿x人民的名義一夜爆紅。一夜爆紅。更出乎意料的是更出乎意料的是, ,最讓觀眾著迷的角色不是大義凜然的男一號最讓觀眾著迷的角色不是大義凜然的男一號

42、, ,而是充其量只是而是充其量只是第四男主角的李達康。連日來第四男主角的李達康。連日來,“,“達康書記達康書記”的表情、手勢的表情、手勢, ,甚至雙眼皮都上了甚至雙眼皮都上了熱搜榜熱搜榜, ,被網(wǎng)民一一截圖品鑒。被網(wǎng)民一一截圖品鑒。時下許多人都夢想如時下許多人都夢想如“達康書記達康書記”一樣一夕走紅一樣一夕走紅, ,甚至為甚至為“紅紅”而不擇手段。相而不擇手段。相比之下比之下,“,“達康書記達康書記”的走紅卻與此大不相同。飾演李達康的老戲骨吳剛的走紅卻與此大不相同。飾演李達康的老戲骨吳剛, ,是北是北京人藝的臺柱子京人藝的臺柱子, ,演過演過茶館茶館雷雨雷雨等劇目中的諸多角色等劇目中的諸多角色

43、, ,每一個角色他都每一個角色他都精雕細琢。他在話劇舞臺上堅持耕耘了精雕細琢。他在話劇舞臺上堅持耕耘了2424年年, ,直到直到5858歲終于歲終于“出其不意出其不意”在大眾在大眾媒體上井噴般飆紅媒體上井噴般飆紅, ,連編劇周梅森都被他的演技連編劇周梅森都被他的演技“震驚震驚”。請綜合上述材料內(nèi)容及含意寫一篇文章請綜合上述材料內(nèi)容及含意寫一篇文章, ,要求選好角度要求選好角度, ,確定立意確定立意, ,明確文體明確文體, ,自自擬標題擬標題, ,不要套作不要套作, ,不得抄襲。不得抄襲。寫作提示寫作提示: :從整體來看從整體來看, ,材料分為兩部分材料分為兩部分, ,一是一是人民的名義人民的名

44、義低調(diào)首播一夜低調(diào)首播一夜爆紅。二是爆紅。二是“達康書記達康書記”走紅。第一部分是陷阱走紅。第一部分是陷阱, ,第二部分是重點。第二部第二部分是重點。第二部分的關(guān)鍵詞是分的關(guān)鍵詞是“都精雕細琢都精雕細琢”、“堅持耕耘了堅持耕耘了2424年年”、“井噴般飆紅井噴般飆紅”三三個。周梅森的個。周梅森的“震驚震驚”只不過是側(cè)面印證。由此只不過是側(cè)面印證。由此, ,得出的觀點可以是得出的觀點可以是: :無論無論做什么事做什么事, ,必須在相關(guān)領(lǐng)域具備深厚的積累必須在相關(guān)領(lǐng)域具備深厚的積累, ,才可能取得成功。注意不要過才可能取得成功。注意不要過多的從網(wǎng)紅角度闡述多的從網(wǎng)紅角度闡述, ,但可以兩者形成對比。但可以兩者形成對比。參考立意參考立意: :認真的態(tài)度、精益求精、成功需要堅實的基礎(chǔ)、成功需要積累、認真的態(tài)度、精益求精、成功需要堅實的基礎(chǔ)、成功需要積累、成功需要厚積薄發(fā)。成功需要厚積薄發(fā)。我來立意我來立意: :