兩棲動物和爬行動物教案.doc

兩棲動物和爬行動物一、教學目標（一）知識目標1概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。2舉例說明兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。（二）能力目標嘗試運用進化、結構與功能的適應性等規(guī)律分析問題。發(fā)展學生總結、歸納能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標1了解動物對人類的益處，認同愛護動物和環(huán)境的重要性。2認同動物的結構特點與其功能相適應。二、教學重點、難點重點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。難點：運用進化的觀點、結構與功能相適應的觀點分析問題。三、課時安排1課時。四、課前準備PPT課件、相關的視頻資料。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計思想（一）復習鞏固PPT出示復習檢測題（見PPT）學生答題時巡視將答案寫在各自的檢測本上，對閱。鞏固上節(jié)課知識（二）新課導入創(chuàng)設情境：蛙和龜都能在水中游泳，又可在陸地上生活，但蛙屬于兩棲動物，龜屬爬行動物，到底什么是兩棲動物呢？思考什么是兩棲動物。激發(fā)興趣，為學習動物學知識作引領和鋪墊。（三）兩棲動物從外部形態(tài)等方面初步認知腔腸動物展示蝌蚪和青蛙圖片。布置任務：1.完成課本25頁討論題。2.觀察所示圖片找出從蝌蚪發(fā)育到青蛙成體，其身體結構發(fā)生了怎樣的變化。3.閱讀26頁第1、2段文字，總結歸納出青蛙成體的哪些結構與陸生生活相適應，并嘗試解釋。1 認同生物和形態(tài)結構與環(huán)境相適應。2 認識從蝌蚪到青蛙成體，身體結構上的變化。3知道并理解青蛙適應陸地生活的結構特點。及出現(xiàn)的進化結構。讓學生自主觀察和閱讀，并加以教師的點撥，構建“什么是兩棲動物”這一概念。歸納兩棲動物的主要特征師生共同歸納：兩棲動物的主要特征：1、幼體生活在水中，用鰓呼吸；2、成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。了解兩棲動物與人類生活的關系布置學生閱讀教材P26最后一段正文，概述兩棲動物與人類生活的關系。閱讀課文，歸納兩棲動物與人類生活的關系：兩棲動物可捕食農(nóng)作物害蟲；人類應當保護兩棲動物。了解兩棲動物與人類生活的關系（四）爬行動物認識常見的扁形動物，了解扁形動物的主要特征布置學生閱讀“爬行動物”部分內(nèi)容，完成下列任務： 1結合課本上給出的圖，向同學介紹常見的爬行動物。 2思考并回答：爬行動適應陸地生活的特點有哪些，并解釋原因。3結合課本上圖文資料，舉例說明爬行動物與人類的關系。閱讀教材，思考、討論并完成任務。1常見的爬行動物有：龜、鱉、蛇、鱷。2體表覆蓋角質的鱗片或甲片，可以保護身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)；用肺呼吸，肺是適應于在空氣中呼吸的結構；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼，繁殖后代可擺脫水的束縛。3人工養(yǎng)殖的鱉可以食用，鱉甲可入藥；毒蛇能傷人，也能治病等。有了兩棲動物的學習做基礎，以自主學習的形式進行爬行動物的學習，有利于提高學生的能力。加上教師的點撥，最終可完成爬行動物的學習。歸納爬行動物的主要特征師生共同歸納：爬行動物的主要特征：1、體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。（四） 拓展提出問題：歸納、總結生物適應陸地生活需要有哪些特征。討論、思考：1、 需要適應在空氣中呼吸的結構肺。2、 需要適應陸地運動的結構，如：爬行動物的四肢。3、 能夠有效減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。 拓展提升（五）課堂小結以概念圖的形式對兩個動物類群進行總結。學會用概念圖的形式歸納知識。梳理所學知識，幫助構建知識框架。板書：第五節(jié)兩棲動物和爬行動物幼體生活在水中水中成體大多生活在陸地上，也可以水中游泳。蟾蜍、大鯢、蛙、蠑螈兩棲動物生活 環(huán)境主要特征常見種類（1）幼體用鰓呼吸；（2）成體用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。與人類生活 的關系捕食害蟲陸地（1） 體表覆蓋角質的鱗片或甲；（2） 用肺呼吸；（3） 在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼生活 環(huán)境主要特征常見種類龜、鱉、蛇、鱷與人類生活 的關系爬行動物鱉：食用、入藥；蛇：可傷人，也能治??；避役：捕食林木害蟲。 教學反思：