婁莊職高計算機應用技術專業(yè)建設計劃.doc

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婁莊農職業(yè)高級中學 計算機應用技術專業(yè)建設計劃 婁莊職高 2007年12月31日 婁莊農職業(yè)高級中學 計算機應用技術專業(yè)建設計劃 一、指導思想 認真貫徹上級主管部門提出的專業(yè)建設工作思路，積極體現國家我校提出的“以就業(yè)為導向、以崗位為依據、以能力為本位”的專業(yè)建設指導思想及“狠抓基礎建設、建立長效機制、營造和諧環(huán)境”的工作思路，積極體現教育部提出的“以教育思想、觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高質量，努力辦出特色”的職高教育人才培養(yǎng)的基本思路，根據我校專業(yè)建設的實際情況，結合學校水平評估和教育部示范專業(yè)評價指標體系的具體要求，從產學研工作、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)教學條件、專業(yè)教學改革、課程建設、職業(yè)素質教育、質量保障體系等方面進行專業(yè)建設工作。專業(yè)建設與新專業(yè)設置應主動適應人才市場需求和提高專業(yè)核心競爭能力的需要，積極培養(yǎng)既熟練掌握計算機基本技能及應用能力又懂經營會管理的應用性技術人才。實施專業(yè)應用能力與綜合素質協同培養(yǎng)的方案，形成我校的優(yōu)勢專業(yè)特色和人才質量特色，創(chuàng)造人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。 二、建設目標 作業(yè)中等職業(yè)教育改革試點專業(yè)，到2009年，各項指標應達到上級教育部門有關專業(yè)評估指標的A級評價標準，在教學和科研水平上達到同類學校相同專業(yè)的領先水平，形成明顯的優(yōu)勢，并在全市有一定的影響。 必須十分重視形成專業(yè)特色建設，要根據行業(yè)的發(fā)展和地方經濟建設的需要，在系部自身條件的基礎上，力爭本專業(yè)具有較強行業(yè)特色和學校特色，并使之成為學校的標志性專業(yè)。特色專業(yè)的畢業(yè)生在知識結構和能力水平方面要明顯優(yōu)于省內甚至全同類學校相同專業(yè)的畢業(yè)生。 三、人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式 1、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格 培養(yǎng)堅持社會主義道路，擁護黨的基本路線和方針，適應社會主義現代化建設和經濟發(fā)展所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有一定的計算機理論水平和一定的分析問題和解決問題能力，并具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。 根據中等職業(yè)教育的特征和社會的需求，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生能適應多媒體作品制作、網頁設計與制作、計算機輔助設計、計算機系統維護、網絡管理及程序員等職業(yè)崗位群。 要求畢業(yè)生掌握職高教育計算機技術與應用專業(yè)畢業(yè)生所需的，以多媒體技術、計算機網絡技術、計算機軟件設計為主的計算機基礎理論知識和有關技術及技能。著重通過應用型課程的學習并參加各種實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。 通過在校期間的理論與實踐教學，使學生的基本素質、理論知識、操作技能及職業(yè)能力等方面達到以下要求： （1）基本素質要求 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，具有為國家富強，民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責任感。具有科學、嚴謹、勤奮、踏實的學風，具有熱愛勞動、遵紀守法、自律謙讓、團結合作和競爭拼搏的品質。有一定的體育衛(wèi)生知識和運動技能，體魄健康，有良好的心理素質。具備公民的基本國民素質，一定的人文、思想品德、職業(yè)道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。 （2）專業(yè)理論知識要求 ①具有必需的計算機專業(yè)基礎理論方面的知識。如計算機數學基礎、計算機系統與維護、程序設計語言（C語言）、網頁設計基礎等。 ②具有一定的計算機技術理論知識。如多媒體技術與應用、數據庫技術與應用、計算機網絡基礎與應用、VB程序設計、網頁設計與制作、圖形圖像處理技術等。 （3）職業(yè)崗位群技術能力要求 ①熟練掌握計算機基本操作及文字處理能力。 ②具備計算機（網絡）系統維護和管理能力。 ③具備多媒體作品制作與應用能力。 ④具備網頁設計與制作及互聯網的應用能力。 ⑤具備計算機軟件編程、使用與維護能力。 ⑥具有一定的計算機輔助設計能力。 ⑦具有一定的組網及網管能力。 ⑧具有計算機新技術的跟蹤和自學能力及外語資料的閱讀能力。 （4）職業(yè)資格證書要求 ①（必考）必須取得職業(yè)資格證書：中級多媒體作品制作員（勞動部）。 ②（選考）可自由選擇取得下列職業(yè)資格證書：中級操作員（勞動部）、中級網絡管理員（勞動部）、中級程序員（勞動部）。 ③（選考）學生自由選擇人事部、國家教育部相當證書。 2、人才培養(yǎng)模式 采用“平臺＋崗位”的教學模式，即面向職業(yè)崗位，以《C語言程序設計》、《計算機數學》、《計算機應用基礎》、《計算機專業(yè)英語》等IT基礎課程為平臺，以《程序員系列》、《電子商務技術員系列》、《多媒體作品制作員系列》、《計算機輔助設計員系列》、《計算機系統維護員系列》、《數據庫管理員系列》、《網絡管理員系列》等崗位系列搭建不同的就業(yè)崗位，以各種職業(yè)資格證書及技術技能加以技能保證。 加強與企業(yè)合作辦學，倡導訂單式培養(yǎng)，積極探索產學研相結合的人才培養(yǎng)模式，并大力推行職高高專畢業(yè)生“雙證書”制度，促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。 四、師資隊伍建設 1、建設目標 建立教學骨干、專業(yè)負責人制度，以形成專業(yè)結構合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ摹半p師型”比例高，專兼結合的師資梯隊為目標，鼓勵教師一專多能，努力提高教學水平、科研能力和技術服務能力。 2、建設措施 師資隊伍建設主要采用“內培外引”的方法，一是立足校內，抓培養(yǎng)提高；二是面向校外（應屆大學畢業(yè)生、企事業(yè)單位高中級人才），抓引進與兼聘；三是強化管理，抓措施落實。 抓好"雙師型"教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經驗；積極從企事業(yè)單位聘請兼職教師，實行專兼結合（兼職教師的比例控制在教師總數的30%左右），改善學校師資結構，適應專業(yè)變化的要求；要淡化基礎課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實現教師一專多能。 選拔部分教師到重點院校的對口專業(yè)進行深造，重點是針對從企業(yè)引進的實踐應用能力強、理論相對薄弱的教師；讓部分教師到有關企事業(yè)單位（包括校內外實驗、實訓室，實習、實訓基地）鍛煉。對于沒有相關專業(yè)實踐經驗的教師，盡可能多安排他們到生產、建設、管理、服務第一線實習，豐富、提高他們的實踐知識和能力。 加大專業(yè)帶頭人及青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)工作，尤其要重視中青年專業(yè)帶頭人的選拔、扶持、培養(yǎng)工作；每年有計劃地組織推薦一部分有培養(yǎng)前途、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處熗ㄟ^在職、定向、委培等方式報考研究生；加大教師對外學術交流的力度；加強老教師、骨干教師以老帶新，以強帶弱，定期對中青年教師進行實習、實訓指導方法培訓。 此外，聘請行業(yè)專家、企業(yè)家擔任客座教授、兼職教師，對現場技術技能水平要求較高的、專業(yè)性非常強的課程，聘請現場技術人員講學并請他們做兼職教師，保證學生能夠得到"雙師化"教育。 運用教師職務評聘、考核、系內崗位津貼等有效機制，充分調動教師的積極性，使教師隊伍的思想素質、業(yè)務素質和學術水平得到較大的提高。 五、課程與教材建設 1、課程建設規(guī)劃 根據學校專業(yè)的布局，建立科學的專業(yè)課程體系，要按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容，擴大選修課程和增強適應能力的原則，加強專業(yè)課程體系的建設。 以適應社會需求為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線建設課程體系?；A教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性；基礎課程應該把真正屬于基礎性的東西精選出來，專業(yè)課程要把專業(yè)有關的現代高新技術知識及時充實進去，充分考慮把最必需的知識教給學生；始終貫穿素質教育和人文教育。既能保證傳授最基礎、最新的技術知識，又能讓學生接受更多的動態(tài)性知識，讓學生學習和掌握一些具有應用潛力和再生作用，能為學生適應未來變化、服務知識經濟的知識和能力，應使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。 構建以能力為主線的崗位系列課程體系，在課程設置上應設置文化素質教育模塊、職業(yè)基礎模塊、專業(yè)能力模塊、應用領域拓展模塊、崗位技能實訓模塊。 要將素質教育貫穿與整個課程建設的始終，要以素質教育的思想和觀念為指導，推進教學改革，使學生既具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作。 （2）第二階段課程建設部署 基于第一階段完成情況，考慮到現有的教師資源，在接下來的三年內將按照科目落實到具體的人以項目式分階段進行建設，在建設的相應階段，系專業(yè)建設領導小組將會同部分教師對建設情況予以檢查，給建設落實負責人以外部壓力。下表為本專業(yè)課程建設落實情況： 為使課程建設真正落到實處，校專業(yè)建設領導小組對各建設項目采取中期檢查與評定，重點檢查內容包括：教學大綱、授課計劃、教案、實驗（實訓）指導書、試題庫建設、輔助資源庫建設、教材編訂、課程教學規(guī)范、課程考核（改革）方案、課程建設規(guī)劃及實施方案等，對不同類別采用等級制評定（分A、B、C、D四類）。 2、教材建設規(guī)劃 在進行課程建設的同時開展與各有關課程配套的教材建設工作，盡快地將本學科新的優(yōu)秀學術成果反映到教材之中。 專業(yè)課教材采用選編結合，優(yōu)先選用中職高教材，其次選用特色教材、國家優(yōu)秀教材，教材類型有文字教材、實物教材、電子網絡教材等。自編的原則是在內容上突出應用性、先進性和動態(tài)性，體現學院所設專業(yè)的特點，積極發(fā)展聲像視聽教材。根據專業(yè)基本素質及能力需求，設置專業(yè)理論課和實踐課教材知識點，整合相關教材重復性內容，刪除陳舊的脫離實際的理論知識。 實踐課教材以自編為主，包括課程實訓教材、課程設計指導書、實訓指導書等，滿足各專業(yè)技能培養(yǎng)的要求。部分專業(yè)自編教材的已編、在編、計劃編寫教材情況由系部進行規(guī)范化管理，制定各專業(yè)自編教材的基本要求與統一格式。 另外在教材的選用中，明確職責，確定了崗位系列課程負責人、課程負責人把關并承擔責任的規(guī)定，同時也明確了選用的教材原則上必須是職高高專規(guī)劃或優(yōu)秀教材，這在近一年的實行中已取得了較好的效果，也強化了教師的責任意識。 六、實踐教學基地建設 1、實踐教學體系 經校專業(yè)建設領導小組討論，議定了實踐教學大綱的具體格式，并落實課程負責人，先后制定了《多媒體制作實訓》、《商務網站組建與管理實訓》、《企業(yè)網組建與管理》、《Windows應用系統設計實訓》等實踐課程教學大綱，進一步規(guī)范了實踐課的教學內容、教學方式、教學手段、考核方式、實踐成果形式及要求等。對于不同的實踐教學環(huán)節(jié)，要求盡量采用項目式、案例式、啟發(fā)式、引入式等教學方式。 同時，根據職業(yè)崗位能力，確定了實踐教學體系，具體關系如下表： 職業(yè)崗位能力 能力單元 支撐知識 課程與實踐環(huán)節(jié) 能力測試 多媒體作品制作 多媒體素材采集與制作能力 素材采集與制作方法 多媒體技術與應用 多媒體作品制作員考試 多媒體作品制作能力 多媒體作品制作方法 多媒體技術與應用 多媒體制作 網站建設 網頁制作能力 網頁制作方法 網頁設計與制作 設計網站 圖形處理能力 圖形圖像處理方法 圖形圖像處理技術 動畫制作能力 動畫設計與制作方法 動畫設計與制作 程序編碼 使用程序語言的編碼能力 編程語言知識 C語言程序設計 VB程序設計 程序員課程設計 理解程序設計的能力 程序設計方法 網絡管理 網絡操作、系統操作的能力 網絡和系統基礎知識 計算機網絡基礎及應用 網絡管理員考試 系統資源管理能力 系統資源管理知識 計算機系統與維護 計算機輔助設計 計算機輔助設計能力 計算機輔助設計知識 計算機輔助設計 課程設計 應用軟件使用 熟練的計算機操作能力 操作系統知識 計算機系統與維護 軟件使用 辦公軟件的應用能力 辦公軟件應用知識 計算機應用基礎 應用軟件的操作能力 應用軟件知識 應用軟件使用 為進一步加強對實踐教學環(huán)節(jié)的管理與過程控制，學校里由專人起草了學校實踐教學環(huán)節(jié)控制方案，對目前系里實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題及實施方案進行了闡述。同時，由系列課程負責人會同課程負責人及其他老師，自編了上述各課程的實訓指導書，在前幾個學期中基本上都能做到每個實踐教學環(huán)節(jié)均有自編的實訓指導書，從執(zhí)行情況看效果良好。為進一步規(guī)范，學校統一規(guī)定了實訓指導書的基本格式。 在實踐教學的實施過程中，嚴格按實踐教學大綱規(guī)定的要求安排教學內容與計劃，具體的實訓項目由自編的實訓指導書詳細規(guī)定，并由系列課程負責人會同其他老師對實踐結果進行考核及驗收，從本學期的執(zhí)行情況來看，效果較明顯，規(guī)范性和教學質量明顯提高。 通過各種實訓實習等實踐教學，保證學生的技能培養(yǎng)。同時注意加強與有關部門合作，盡可能對學生實施職業(yè)技能考核鑒定，使學生畢業(yè)時能夠獲得相應的學業(yè)證書和職業(yè)資格證書，實現“雙證”。 2、校內實訓基地建設 與培養(yǎng)目標緊密結合，以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據，建設水平應與目前現場生產實際或近期生產技術發(fā)展的裝備水平相匹配；注意科技、生產及對外技術培訓和技術服務對實訓基地的功能要求，提高設備的技術含量；充分利用現代高技術手段，建立模擬仿真實訓室，使學生在模擬的崗位環(huán)境中，在可控狀態(tài)下完成實訓教學要求。鼓勵自行設計、安裝、調試實訓教學設備，提高教師工程實踐能力，增加全天候"開放式"實訓室。 3、校外實訓基地建設 要建設相對穩(wěn)定的校外實訓基地，實現制度化、規(guī)范化管理。充分利用社會資源，建立穩(wěn)定的校外實訓實習基地，使學生盡早接觸社會，了解當地經濟建設和生產實際。實習實訓基地的建設是開展產學結合及對學生進行職業(yè)素質教育的重要途徑，也是人才培養(yǎng)能夠與當地經濟發(fā)展緊密結合的重要場所。校外實訓實習基地建設的具體做法是：選擇專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、廠風正、管理水平高、生產任務比較充足的企業(yè)作為學校的校外實訓實習基地，以保證學生實訓實習質量?？紤]經費承受能力，盡可能就地就近選定校外實訓實習基地；注意對兼職實訓實習指導教師的培訓，使他們了解專業(yè)教學要求，積極參與教學改革。 為更進一步加實習基地建設，系部專門進行了安排，采取“走出去，請進來”的方式，爭取在今后幾年，加強校企橫向聯合，走產學研結合的發(fā)展道路，擬將專業(yè)實習、實訓基地的數目再增加，力爭使本專業(yè)學生均有學習、實踐場地，使其接收就業(yè)前類崗位培訓，零距離地適應將來就業(yè)工作環(huán)境，爭取實現定單式教學。 七、專業(yè)教學改革 1、專業(yè)教學改革目標 職業(yè)教育要為經濟、社會發(fā)展服務，滿足受教育者的需求。當前，教育的服務功能更加顯著，為受教育者提供高質量的教育服務，提高受教育者的生存與發(fā)展能力，必須進行專業(yè)教學改革。 專業(yè)教學改革要突出行業(yè)背景，初步形成符合地方區(qū)域經濟建設的專業(yè)課程體系結構。專業(yè)教學改革以轉變教育思想觀念為先導，本專業(yè)要根據實際情況，確定專業(yè)教學改革的目標：經過2-4年的探索，構建起以技術應用能力和基本素質為主線的人才培養(yǎng)模式，建成特色鮮明的中等職業(yè)教育示范性專業(yè)。以與行業(yè)、企業(yè)乃至人才市場、勞動力市場的密切聯系為中心，以信息化帶動專業(yè)建設現代化，全面提高教育質量，達到人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，以主動適應行業(yè)、產業(yè)對本專業(yè)人才的需求，為地方經濟建設服務。 專業(yè)教學改革以培養(yǎng)綜合素質和技術應用能力為主線，確定教學改革思路：以適應行業(yè)、產業(yè)對人才的需求為教學改革的出發(fā)點；以構建中等技術應用性人才的知識、能力和素質結構，并建立相應的理論教學、實踐教學體系為教學改革的重點；以探索有效的產學研結合運行機制為教學改革的特色；以加強教學基本建設、雙師型隊伍建設、教材建設、實訓基地建設和質量保證監(jiān)控體系為教學改革的保證；以改革教學方法、手段為教學改革的突破口。強調高新技術、信息技術對專業(yè)教學改革的滲透，以提升專業(yè)教學改革的水平。 2、專業(yè)教學改革內容 專業(yè)教學改革重點在教學模式的探索、教學內容的更新、教學方法手段的現代化，是提高教育教學質量的革新。專業(yè)教學改革的內容主要： （1）依據職業(yè)（崗位）能力要求，確定本專業(yè)人才的知識、能力、素質結構； （2）根據培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格，整合優(yōu)化課程體系； （3）探索具有職業(yè)教育特色的教育教學模式； （4）更新教學內容，運用現代教學方法與手段； （5）探索職業(yè)院校產學研一體化的實訓基地建設，化大力氣加強實習實訓教學條件建設； （6）制定師資隊伍建設規(guī)劃，提高專業(yè)教師的雙師型素質； （7）深化教學管理制度改革，探索彈性學制、學分制教學管理新模式。 專業(yè)教學改革是個動態(tài)的過程，為了保證教學改革的順利進行并取得成效，教育觀念的轉變是改革能否順利進行的前提，重點是教師和教學管理者現代教育理論、職業(yè)教育理論的培訓和教師組織教學能力、實踐教學能力、應用現代教育技術能力的培養(yǎng)；而建立評價制度，對專業(yè)教學改革方案、教學計劃、課程體系、教學過程、教學效果等進行調查、評價是保證教學改革順利進行的保障。 3、教學質量監(jiān)控 學校成立專業(yè)建設領導小組，負責專業(yè)建設、課程建設、教學研究、教學改革和教學質量監(jiān)控工作。組長由校長擔任，成員主要由各科室主任及具有豐富教學經驗的骨干教師組成。主要以自查、自評的形式對系部教師的教學質量進行監(jiān)控與評價，建立一套行之有效的教學質量與效果考核制度。 實施以課堂教學評估為中心的教學質量工程，加強教學質量監(jiān)控： （1）建立和完善各種保證教學質量、加強教學管理的規(guī)章制度，讓教學質量監(jiān)控工作有章可循。 （2）建立教學評估考核制度，開展以課堂教學評價為中心的教學質量評估工作，其中包括：全面開展學生評教工作，在每門課結束時由學生給任課教師的教學進行評價；堅持教師對教學的自我評價，每位教師在完成一個班的一門課教學任務時要進行課程總結，總結自己的教學經驗和體會；教研室要組織經常性的聽課、評課活動和教學研究活動，廣泛開展同行評價；聽取學院教學指導委員會專家對教師的教學評價。以上這些評價共同構成對教師的教學質量的評價，并作為每學期教學評獎的依據。 （3）根據教學評估的結果實施獎懲，根據考核與評估的結果對教學質量優(yōu)秀的教師進行獎勵；對在評估中發(fā)現的教學效果差，教學質量低劣，出現教學事故的教師必須嚴格處理。 同時，為進一步促進專業(yè)教學改革，每年必須進行畢業(yè)生質量跟蹤調查，由畢業(yè)班班主任在學生畢業(yè)的次年4月份完成調查報告；由專業(yè)教研室安排進行行業(yè)調查；這些均作為制定新的專業(yè)教學計劃的主要依據。 八、產學研工作 1、建設目標 產學研結合是培養(yǎng)中等技術應用性專門人才的基本途徑，提倡人人參與科學研究、教改研究、技術應用服務等工作，努力形成專業(yè)的研究特色和服務專長。積極探索產學研的運行機制，加強教學基本建設，提高教學質量，為培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展的第一線應用性人才而努力。 2、建設措施 充分利用現有資源，特別是人才優(yōu)勢，開展技術應用服務，利用計算機應用研究所、校內外實訓基地、學院設施等教學設施不同程度地向企業(yè)開放，利用專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)特別是小企業(yè)提供咨詢；開展崗前崗后培訓及技術等級考證培訓。積極發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，共同議定專業(yè)教學計劃的制定及人才培養(yǎng)模式與規(guī)格。 科研促進教學，同時在教學過程中也可以產生科研成果。利用科研單位的儀器設備、實驗裝置進行現場教學；利用科研成果充實教學內容，同時通過搞科研形成的一系列思想方法，有效提高教師的教學水平；鼓勵教師進行教學科研課題的研究，教師在進行某門課程的教學時，通過對該門課程的深入研究，找到解決實際問題的方法，積累實際操作經驗，把這些方法與經驗帶到課堂上來。 九、實現新突破和大發(fā)展的思路與構想 1、工作發(fā)展的新思路、新突破、新舉措 u 新思路 1)首先必須明確培養(yǎng)目標 中等職業(yè)教育應使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專業(yè)知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力；因此，我們的專業(yè)教育應貫徹中等教育的全面素質教育，在教學過程必須著眼于實際工作能力的鍛煉,強化實踐環(huán)節(jié)，加強技能的培養(yǎng)。強調能力并不排斥知識；強調教學為主也不完全排斥科研； 2)科學、合理的設置專業(yè)課程 職業(yè)教育的課程比普通教育更需要迅速配合社會變遷和產業(yè)發(fā)展而進行調整，因此，專業(yè)設置必須緊密聯系社會需求，以職業(yè)性和實用性為主導，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和高素質的直接面向生產第一線的技術和管理人員、高科技設備維修人員等應用型、技能型人才。 現代職教課程模式大多不以學科為中心或淡化學科體系，不但重視以人類的基本活動——職業(yè)活動的需要為中心來組織教學內容，而且強調以受教育者個人生存發(fā)展的需要來組織教學內容，因此均十分重視課程開發(fā)前的分析。①勞動力市場需求分析。勞動力市場需求分析主要從兩方面進行：一是勞動力市場對哪些職業(yè)需求旺盛；二是勞動力市場對某種職業(yè)從業(yè)人員的需求數量。均應得出現實需求和預期需求兩種結論，即進行中短期需求和遠期需求的調查與預測。勞動力市場需求分析是做出是否設置某專業(yè)并進行課程開發(fā)決策的依據，也是判斷某個專業(yè)在學校服務半徑內的生存周期（即專業(yè)壽命長短）的依據。②職業(yè)現實需求與未來需求分析。職業(yè)需求是指某個職業(yè)對從業(yè)者素質的具體要求，是現代課程模式取舍教學內容、組織教學內容的依據。 3)選用合適的教材 以理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)為重點，構建適應經濟建設、社會進步和個人發(fā)展的充分體現新知識、新技術、新工藝和新方法的課程體系。 4)采用科學的教學手段（理論+操作+社會實踐） 培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力的人才。 u 新突破 1) 擴大招生規(guī)模 2) 至少擴大1個校外實訓基地： 2008年至少達到建立2個校外實訓基地（包括原有的）。形成“小企業(yè)靈活結合，大企業(yè)穩(wěn)定結合，行業(yè)全方位結合”的多層次、多渠道產學研合作機制。 3) 與企業(yè)合作，做一些應用課題：為了培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的專業(yè)技術人才，使學生掌握本行業(yè)的最新知識，根據具體情況，配合行業(yè)的需要，堅持互惠互利，學生實習與科技合作相結合的原則，靈活安排短期的專題合作，讓學生到企業(yè)進行實際的學習鍛煉。將企業(yè)目前需要解決的的實際問題作為學生的實習課題，為企業(yè)解決某些應用技術問題。 u 新舉措 1)加大勞動力市場需求與職業(yè)需求的社會調研。通常，職業(yè)培訓所需的職業(yè)分析是以職業(yè)的現實需要為主，而與學歷掛鉤的職業(yè)教育的職業(yè)分析，必須從現實需求和未來需求兩方面進行。 2)加快課程設置改革，提高操作能力。抓緊建立更新教學內容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實踐課教學，培養(yǎng)學生實際發(fā)展的需要，避免脫離實際。 3)加強實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)是實現中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的主體教學之一，它的成功與否是中等職業(yè)教育能否辦出自己特色的關鍵。實踐教學課程可分為基本技能、專業(yè)技能、技術應用和創(chuàng)新能力的訓練?；炯寄苡柧毧煞旁谡n程的實驗課上，目的是驗證和加深對課堂講授的理論知識的理解，培養(yǎng)學生實際動手能力，要求動作規(guī)范、作風嚴謹、方法科學。專業(yè)技能訓練要求設置課程設計課，可在課程結束后（即學期末）集中進行，目的是培養(yǎng)學生融會貫通知識，提高分析問題和解決問題能力，把本課程所學理論知識應用到實踐中去，把理論和實踐聯系起來綜合應用以解決實際問題。技術應用和創(chuàng)新能力訓練要求單獨設課，目的是盡早接觸實際應用、工程實踐，培養(yǎng)學生綜合運用多門課程知識去獨立分析解決工程的實際問題，教師提出項目要求，學生獨立地、自由地充分發(fā)揮自己的聰明智慧，綜合運用所學知識完成一個完整的實際設計項目。 4)加強教材建設工作。 2、爭創(chuàng)品牌、獨具特色的計劃和實施方案 1)情況分析 計算機應用專業(yè)要想獨具特色爭創(chuàng)品牌，必須有一定的影響力。也就是說，①要么能在規(guī)模上做到最大（不現實）；②要么能有本專業(yè)的畢業(yè)生走向社會后取得了很大的成就（暫時無法檢驗）； ③要么能證明本專業(yè)培養(yǎng)的學生受到社會的寵愛，供不應求； ④要么本專業(yè)的學生在校參與社會實踐活動期間與企業(yè)合作，共同解決了一些應用技術問題，其應用成果被官方認可（為學生提供舞臺或許可以實現）；⑤要么本專業(yè)的學生畢業(yè)后升學率比其它相同院校高（為這部分群體開選修課程增加理論知識，或許可以實現）。⑥要么本專業(yè)某些學生畢業(yè)出國后較為出色（加強英語、專業(yè)技術訓練或許可以實現）。 綜上分析，本部門工作爭創(chuàng)品牌，較有可能實現的是③、④、⑤、⑥ 四種情況，因此，不妨制定如下爭創(chuàng)品牌具體計劃與實施方案。 2)計劃與實施方案 A)進一步做好社會需求與職業(yè)需求的市場調研工作，于本學期內完成。 B)根據調研結果，在課程設計上，與企業(yè)無縫聯接，設計一些實用的資格認證課程，于本學期內完成。 C)盡早與企業(yè)掛鉤，根據企業(yè)需求來設計畢業(yè)設計課題。于本學期開始聯系合作單位，爭取找到一些有一定影響的、有價值的應用課題。 D)按某些學生的升學意向分別開設“理論知識輔導”選修課程。 E)重點抓好學生的學習引導工作，端正學生的學習態(tài)度，在學生中開展互相學習、互相促進的互幫互助活動。 只要學校領導能大力支持，各部門能大力協助，本專業(yè)全體教師能積極努力，相信我們的計劃遲早會實現。 婁莊農職業(yè)高級中學 二〇〇七年十二月