人教版三下《一個小村莊的故事》教學設計.docx

人教版三下一個小村莊的故事教學設計教材分析一個小村莊的故事是九年義務教育人教版三年級下冊的第七課，是篇精讀課文。本文語言樸實，含義深刻。通過講述一個美麗的小村莊，由于村里的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果；二是培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。這篇課文的學習重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；學習難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。7.一個小村莊的故事教學目標1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。4、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。教學重點難點1、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。2、聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教具課件教學流程一、創(chuàng)設情境、導入新課二、初讀課文、交流合作三、品讀課文、探究體驗四、總結全文、拓展延伸教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課1、今天，我們一起學習第七課一個小村莊的故事。（板書：一個小村莊的故事）齊讀2、看題質疑讀了題目，你想知道什么？（這個小村莊是什么樣的子？）（這個小村莊發(fā)生了什么故事？）師總結：讓我們一起走進課文尋找答案吧！二、初讀課文、交流合作1、誰來讀初讀提示。出示：請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，用筆畫出文中的生字詞，標出段序，并想想這個故事主要講了什么內容？2、先檢查自學生字詞的情況（1）出示,誰來讀一讀詞語，認讀，齊讀。郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤一棟棟 蓋房工具家具柴煙森林裸露擴大黎明咆哮 喘氣兒各式各樣應有盡有（2）出示，誰來認一認生字，指名讀，齊讀。3、誰來說說課文的主要內容？（本文講述了小村莊的人們靠著手頭鋒利的斧頭將樹木砍下建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在許多年之后的一場連續(xù)大雨后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。）三、品讀課文、探究體驗（過渡）課文講了一個小村莊被洪水卷走的故事。1、原來的小村莊是什么樣子的呢？誰來讀出來。（1）出示圖片：山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。（2）齊讀。作者是用哪些詞語描寫小村莊的？指名讀，問：當你讀到“郁郁蔥蔥”時你仿佛看見了什么？（茂密的樹林，里面有）（3）想象一下，誰還能用自己積累的詞語來描述這個小村莊？（4）作者向我們描述了怎樣的小村莊？（板書：美麗）我們帶著這種體驗齊讀一遍。2、這么美麗的小村莊結果怎么樣了？文中哪句話告訴了我們。（1）出示：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（2）誰來讀一讀，你從這句話里知道了什么？（也就是說原來美麗的小村莊消失了。）板書：消失（3）美麗的小村莊就這樣消失了，我們的心情會感到怎樣？（惋惜，傷心）誰來帶著這種心情讀一讀3、美麗的小村莊就這樣消失了我們自然會問什么？（美麗的小村莊為什么會消失呢？）出示：問題探究：美麗的小村莊為什么會消失？請同學們讀二、三、四自然段，畫出最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句。 把自己的理解寫出旁注，不理解的地方與同桌交流交流。誰來讀出你畫的句子：（1）、出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！睆膬蓚€“誰”你體會到什么？ （任何人都可以到山上砍樹）拎可以換成什么詞？（拿、帶）作者用拎讓我們體會到什么？（拎寫出人們非常隨意的行為。就是說人們把砍樹沒當作一回事。人們這種隨意砍樹的行為就是（亂砍濫伐）。板書：亂砍濫伐）誰來把人們的隨意讀出來。（2）就這樣的亂砍濫伐，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。誰來讀這一段，（出示）齊讀。（3）（過渡）人們的亂砍濫伐停止了嗎？你是從那句話知道的？出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。就是這樣人們“一年年”無休止地砍伐樹木，導致（生讀）。還是這樣人們“一代代”不停地砍伐樹木，導致（生讀）。（4）被砍下來的樹木哪里去了呢？出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。作者連用三個“變成了”的排比句說明了什么？（樹木被砍了，森林沒有了；人們甚至把樹木當成柴燒了，這是多浪費呀。）要讀出對森林破壞的惋惜。誰再來把這兩句話連起來讀一讀。（5）這樣一年年，一代代無休止地砍伐樹木，誰來讀，出示：“不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。”你知道大雨“沒喘氣兒”是什么意思嗎？這里運用了什么手法？（沒喘氣兒用擬人手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷，幾天沒停。）師：請聯(lián)系生活實際想一想：大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，會出現(xiàn)什么情況？（6）就是這洪水把小村莊卷走了，什么都沒有了。齊讀最后一段。出示：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。要突出什么都沒有了，再讀。出示練習：誰來聯(lián)系課文填一填四、總結全文、拓展延伸1、什么都沒有了，你知道真正的原因嗎？（由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。就是人們的“亂砍濫伐”，咆哮的洪水才把小村莊卷走了。）同學們，看著這被洪水卷走的小村莊，你想對小村莊的人們說什么呢？出示說一說(破壞環(huán)境，必將受到大自然的懲罰)。所以我們應該保護環(huán)境。板書：保護環(huán)境2、這節(jié)課我們只是了解了一個小村莊的故事，其實，我們周圍的環(huán)境也不同程度地受到了破壞。學習第五課時，我們開展了調查周圍環(huán)境的綜合性活動?，F(xiàn)在，請同學們把你調查周圍環(huán)境的圖片介紹給大家。生展示說一說3、看到這些圖片請同學們設計一句廣告語來呼吁人們保護環(huán)境吧。配樂寫一寫。 指名讀一讀。展示在綜合性活動中。4、作業(yè)讀熟課文把這個故事講給家人聽。板書： 7.一個小村莊的故事 綜合性活動（展示區(qū)）亂砍濫伐 （ 圖片）美麗-消失保護環(huán)境 （廣告語）