《課程與教學論》學習計劃.doc

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《課程與教學論》學習計劃 《課程與教學論》是中央廣播電視大學為我們開設的一門基礎理論性學科，具有很強的理論性、系統(tǒng)性、實踐性。它吸收了近年來國內外大量的研究成果，詳細的闡述了課程與教學的有關理論，緊密結合中小學教學實踐，注重將理論與實踐相結合，對我國新一輪基礎教育課程改革具有重要意義。 我是一名教師，為了適應新時期教育的發(fā)展，也必須改變以往的教育觀念，注重教師角色的轉變。過去，我們教師只是國家課程的執(zhí)行者，強制學生接受所學課程，沒有開發(fā)課程的任務?，F(xiàn)在情況不同了，21 世紀基礎教育的新課程改革要求教師不僅是課程的實施者，還應該是課程的開發(fā)者、設計者。這就要求教師改變過去教育教學方式與方法，將課程論與教學論分家的局面扭轉過來，使課程理論與教學理論相融合，更好的讓學生接受所學內容，提高學生的綜合素質。 由此可見，中央電大設置《課程與教學論》這門學科對教師來說具有很重要的意義。本課程緊密結合我國 21 世紀基礎教育課程改革的新形勢，及時地把教學改革教學科研的成果引入課程教學，吸收國內外最新研究成果，做到課程理論與教學理論的有機結合，確保了課程的科學性、先進性。在理論闡釋與實踐的組織上，又始終圍繞學生教育的實際展開。通過本課程的學習，我們能具備課程理論和教學理論的基礎，更好地適應教師崗位的需要。 學習本課程的條件分析： 1、隨著現(xiàn)代化評估的進行和時代的發(fā)展，網(wǎng)絡越來越普及，家里和學校都可以上網(wǎng)學習，方便了學習者通過視頻進行學習。 2、學習資源多樣化 （1）文字教材：馬云鵬教授主編的《課程與教學論》第二版。 （2）網(wǎng)上資源：電大在線提供了豐富的網(wǎng)上教學資源，包括教學文件、教學輔導、IP 課件、直播課堂、網(wǎng)絡課程、形成性考核、VCD 點播等。 （3）教學光盤。 3、電大分校為我們提供多種形式的教學輔導，主要包括：面授輔導、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。 4、學習時間比較充裕，可以利用課余時間、雙休日、節(jié)假日進行學習。 學習方式： 以文字教材為主，網(wǎng)絡資源為輔自主學習。自學中注意運用多種媒體資源，特別是中央電大 IP 課件的資源，可根據(jù)面授輔導進度，通過視聽 IP 課件和多媒體資源，及時預習和復習相關教學內容。 為了更好的學習本課程，特制定計劃如下： 1、個人學習 (1) 在教師指導下制定個人學習計劃； (2) 從個人實際出發(fā)，確定適當?shù)膶W習方式、學習媒體、學習時間和地點； (3) 充分利用學校提供的學習支持服務，進行自學，并積極參與小組學習和集中輔導； (4) 積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學活動； (5) 遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務和形成性考核； (6) 填好個人學習記錄，及時進行學習小結。 2、協(xié)作學習 (1) 充分發(fā)揮學習小組的作用，確定活動方式與內容，充分發(fā)揮集體作用； (2) 按計劃采取在線或非在線方式，實時或非實時地開展小組學習活動； (3) 按時完成各階段學習任務，并做好相關記錄； (4）及時和老師和同學聯(lián)系，反饋教學信息。 3、集中學習 集中學習主要解決帶有共同性的學習問題，方式有在線指導、面授輔導、集中討論。 學習進度安排 章 序 目 錄 學 時 時間安排 第一章 緒論 4 第2周 第二章 課程與教學的基礎 5 第3周 第三章 課程設計 6 第4周 第四章 課程與教學目標 5 第5周 第五章 課程與教學內容 5 第6周 第六章 課程組織 4 第7周 第七章 課程實施 5 第8周 第八章 課程管理與校本課程開發(fā) 5 第9周 第九章 教學過程 5 第 10 周 第十章 教學模式與方法 6 第 11 周 第十一章 教學組織形式 5 第 12 周 第十二章 教學手段 5 第 13 周 第十三章 教學藝術 5 第 14 周 第十四章 課程與教學評價 5 第 15 周 期末復習 4 第 16～17 周 小組討論后學習計劃 一、 課程初識及制定計劃階段 1、 時間安排：開學后第一周 2、 學習任務：了解課程內容和網(wǎng)上學習活動安排，熟悉文字教材的編寫體系，確定輔導及補充學習的教材，與當?shù)剌o導老師討論制定學習計劃。 二、 具體課程研修階段 1、時間安排：第二周至期末考試 2、個人學習 (1) 從個人實際出發(fā)，確定適當?shù)膶W習方式、學習媒體、學習時間和地點； (2) 充分利用學校提供的學習支持服務，進行自學，并積極參與小組學習和集中輔導； (3) 發(fā)揮網(wǎng)絡作用，積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學活動； (4) 遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務和形成性考核； (5) 填好個人學習記錄，及時進行階段性學習小結，及時與同學和輔導老師交流學習心得； (6）對所學內容加以應用，在實踐中運用所學知識，提高自己的教育教學水平。 3、協(xié)作學習 (1) 充分發(fā)揮學習小組的作用，確定活動方式與內容，充分發(fā)揮集體作用； (2) 按計劃采取在線或非在線方式，及時地開展小組學習活動，交流學習心得； (3) 按時完成各階段學習任務，并做好相關記錄； (4）及時和老師、同學聯(lián)系，反饋所學信息。 4、集中學習 主要解決帶有共同性的學習問題，方式有在線指導、面授輔導、集中討論。 學習進度安排 學習章節(jié) 學習內容 學 時 時間安排 第一章 緒論 3 第2周 第二、四、五、十四章 課程與教學相關內容 22 第 3～6 周 第三、六～八章 課程問題 21 第 7～10 周 第九～十三章 教學研究的相關問題 28 第 11～15 周 期末復習 4 第 16～17 周