《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)孫.doc
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《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)孫.doc
獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo):、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所包含的道理。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。、自讀自悟,整體感知。討論交流、理解寓意。感情朗讀,加深理解。、明白的:不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用都有存在的價(jià)值。重點(diǎn):理解小鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。難點(diǎn):了解故事所蘊(yùn)含的道理。一、導(dǎo)入。1、師:大森林里來了兩位新朋友,看這是誰?一只怎樣的獅子?這是誰?一只怎樣的鹿?(出示圖片)2、今天,我們學(xué)習(xí)28課獅子和鹿,請跟老師板書課題。28課上面的紅色的星號表示什么意思?略讀課文有哪些要求呢?請讀讀書上的提示卡。3、讀了提示卡,我們要完成哪些任務(wù)呢?(1)了解課文講了一個什么故事,再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會。(2)陶罐和鐵罐獅子和鹿有哪些相同的地方?二、初讀感知,自學(xué)生詞。1、明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),讓我們自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確、流利、有感情。2、剛才大家讀得很認(rèn)真。這些詞語會讀嗎? a、一共4行,郝杰偉第1行,張惠睿第2行,侯帥祺第3行,張瑜第4行。大家注意,讀對了請跟讀,讀錯了糾正他。齊讀1遍。b、請看老師用紅色標(biāo)出的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(多音字)誰會組詞?全班齊讀。3、字詞過關(guān)了,課文讀得怎樣呢?我請7名同學(xué)讀讀課文,宋少輝第1自然段,張春燕第2,席彥錚第3,李墨涵第4,劉瑞香第5,高雅馨第6,李欣睿第7,要求做到字正腔圓、感情充沛。其他同學(xué)邊聽邊思考:這篇課文講了一件什么事?三、從句入手,自主探究。1師:課文緊緊圍繞美麗的角和難看的腿寫的。(板書:角腿)在遇到獅子前后,小鹿對于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么不同的看法,請同學(xué)們在課文中畫出相關(guān)的句子。a、在沒遇見獅子之前,小鹿喜歡自己的角嗎?(喜歡)你是從小鹿說得哪句話知道的?“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”這句話里把角比作了什么?看見過珊瑚嗎?老師把它們帶來了。(出示珊瑚圖)對比這兩幅圖,你有什么感受?是啊!海底的珊瑚多美??!小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角,可見它心里很喜歡自己的角。你能帶著喜愛之情再讀讀這句話嗎?(指名讀)(學(xué)生互評)這個句子還有一個特色,就是用“多么多么”使感情更強(qiáng)烈,表達(dá)更豐富。你能用“多么多么造句嗎?我的眉毛多么濃,我的眼睛多么亮。 小紅多么活潑,多么可愛!b、小鹿喜歡自己的角,他喜歡自己的腿嗎?(不喜歡)你是從小鹿說的哪句話看出來的?“哎!這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”說這句話時(shí)小鹿的表情怎樣?(小鹿不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。你覺得這時(shí)鹿的心情會怎樣?(討厭、抱怨)咱們就撅起嘴,皺起眉頭,帶著抱怨的心情來讀這句話。(指名讀)(全班表演讀)c、獅口逃生后,小鹿長度改變了對角和腿的看法,你是從小鹿說的哪句話看出來的?“兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(板書:差點(diǎn)送命獅口逃生)小鹿是怎樣獅口逃生的?誰來讀讀第6自然段。經(jīng)歷了了獅口逃生的小鹿深有感觸地說生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。d四人小組合作探究:通過獅子和鹿的故事,你們明白了哪些道理呢?27課和28課有哪些相同之處?生匯報(bào)交流。1、尺有所短,寸有所長,任何事物都不可能完美無缺。2、各有所長,正確對待3、取長補(bǔ)短,相得益彰相同點(diǎn):1、各有所長,正確對待 2、以故事講道理。五、布置作業(yè)1、獅子和鹿這篇寓言收集在里,伊索寓言是古希臘文學(xué)的瑰寶,龜兔賽跑農(nóng)夫和蛇、狼和小羊等都是這本書中膾炙人口的經(jīng)典寓言故事。希望大家課下讀一讀伊索寓言。28、獅子和鹿 鹿的角:精美別致 差點(diǎn)送命鹿的腿:太細(xì)了 獅口逃生 各有所長,正確對待 作業(yè):一、給父母講一講獅子和鹿的故事。A二、寫比喻句。、我的角好像。、,好像。三、學(xué)習(xí)了獅子和鹿這篇課文,說說你明白了什么道理?C四、課余時(shí)間閱讀伊索寓言。B