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《解決實際問題》word版.doc

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《解決實際問題》word版.doc

第二課時 解決求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題教學內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1-4題。教學目標:使學生初步學會解答求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題,初步培養(yǎng)學生的分析、比較和推理能力。教學準備:33朵紅花片教學過程:一、復(fù)習用“比多”、“比少”或“比大”、“比小”說一句話。說說誰多誰少?二、新授1情境引入:同學們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了11個紅花片,小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個,你覺得小華要擺多少個花片?(1)請學生動手擺一擺,排一排。(2)提問:你覺得小華應(yīng)該擺多少個紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式,應(yīng)怎樣表示?(板書:11+3=14(個)(3)根據(jù)算式,說說為什么要用加法來算呢?說說算式中11、3、14所表示的意思。小結(jié):要求出小華應(yīng)擺幾個紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個,就可以求出小華擺的個數(shù),所以當遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。(4)拍手游戲,鞏固:老師拍2下手,學生拍的次數(shù)比老師多3下,學生拍多少下?老師拍6下手,學生拍的次數(shù)比老師多2下,學生拍多少下?集體練習,每次過后,請學生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習。2出示例題:也和他們一起玩擺花片的游戲,想擺的花片比小英擺的少3個。(1)提問:你覺得應(yīng)該擺多少個紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學具的方法,也可以用其他的方法。(2)匯報小組活動的情況:提問:可以怎樣用算式表示?板書:113=8(個)為什么要用減法計算?小結(jié):要求要擺多少個,只要從小英擺的紅花片中去掉比多的部分,就是擺的個數(shù),也就是求比11少3的是幾,用減法算。3小結(jié):剛才我們幫助小華和算出了他們各擺了多少個紅花片?,F(xiàn)在請小朋友想一想,這兩道題的計算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。)4拍手游戲,鞏固:(1)老師拍5下手,學生拍的次數(shù)比老師少2下,學生拍多少下?(2)老師拍9下手,學生拍的次數(shù)比老師少6下,學生拍多少下?集體練習,每次過后,請學生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習。三、鞏固練習1完成想想做做第1題。(1)學生看圖,完整地口述圖意。提問:誰走的多?你是怎樣知道的?(2)學生獨立解答,并說說解決的方法以及解題思路。(3)提醒,在解決完這個問題之后,一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。2完成想想做做第2、3題。學生看題后,口述題意。學生列式解答后說說解題思路。四、課堂小結(jié)今天利用以前學過的知識,解決了關(guān)于比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。五、作業(yè)想想做做第4題。(豎式計算)

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