擬行路難導(dǎo)學(xué)案(答案版).doc

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《擬行路難》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：了解作者及其生平，掌握詩(shī)歌的內(nèi)容（2）培養(yǎng)學(xué)生“以意逆志，知人論世”的閱讀能力 2.過(guò)程與方法：了解作者及其生平，培養(yǎng)學(xué)生把握詩(shī)歌情感的能力 3.情感與價(jià)值觀：感受作者在逆境中的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生“以意逆志，知人論世”的閱讀能力，感受作者在逆境中的抗?fàn)幘瘢囵B(yǎng)學(xué)生抗挫折能力 二．學(xué)法指導(dǎo) 1.閱讀策略：誦讀法 2.思考策略：背景解讀法 三、知識(shí)鏈接 介紹“以意逆志、知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法 “以意逆志”——這是兩千多年前由孟子提出的欣賞詩(shī)歌的一個(gè)基本方法“以意逆志”，這個(gè)方法的意思是用讀者自己的想法去揣度、推測(cè)詩(shī)歌作者的本意和思想情感。 “知人論世”——了解作者及寫作背景。我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代背景，了解作者的生活思想，只有這樣才能客觀地正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。 1、作者介紹：鮑照，南宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。本籍東海。鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩(shī)文，在生前就頗負(fù)盛名，對(duì)后來(lái)的作家更產(chǎn)生過(guò)重大影響。詩(shī)、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩(shī)歌，其中樂府詩(shī)在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多為傳誦名篇。最有名的是《擬行路難》18首。鮑照擅長(zhǎng)詩(shī)賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對(duì)唐代詩(shī)人李白等很有影響。 主要成就：樂府詩(shī)：《擬行路難》十八首、《梅花落》。 辭賦：《蕪城賦》被視為六朝抒情小賦的代表作品之一。 駢文：《登大雷岸與妹書》。 2、寫作背景：“才秀人微，取湮當(dāng)?shù)??！?——鐘嶸《詩(shī)品》 我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，門閥士族特別是高級(jí)士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級(jí)官職。他們?cè)斐伞吧掀窡o(wú)寒門，下品無(wú)世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官。一些才高的寒士自然心懷不平。 3、解釋題意：《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。有些模仿漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。 四、自測(cè)題 1、解釋加點(diǎn)的字：擬行路難（仿照） 瀉水（傾，倒） 躑躅（徘徊不前） 2、鮑照的詩(shī)大多表現(xiàn)慷慨不平的思想感情。本首詩(shī)的體裁屬于樂府詩(shī)歌。 3、 初中時(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)李白的《行路難》,請(qǐng)嘗試背誦這首詩(shī)。提問(wèn)：此處“行路難”指交通阻塞嗎? 明確：還指人生道路，仕途坎坷、艱險(xiǎn)，自己懷才不遇、壯志難酬。 4、讀詩(shī)后可推斷鮑照出身怎樣？還可推斷本首詩(shī)表達(dá)什么感情？ 明確：出身寒門；悲憤 5、自由誦讀，讀懂詩(shī)歌大意，試著說(shuō)出現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。 譯文：傾倒水于平地，水向四處分流。人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。喝點(diǎn)酒來(lái)寬慰自己，歌唱《行路難》，歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木，怎么會(huì)沒有感情？欲說(shuō)還休，欲行又止，不再多說(shuō)什么。 5、 當(dāng)堂檢測(cè) （一）學(xué)生自主感悟詩(shī)歌： 1、本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？ 明確：詩(shī)眼：愁。 2、詩(shī)人為什么愁？ 明確：（1）不合理的門閥制度造成了人的貴賤窮達(dá)。 （2） 詩(shī)人的才華橫溢，卻出身寒門?！獞巡挪挥龅谋瘧?。 3、詩(shī)歌開頭兩句用了什么手法？寫出了怎樣的現(xiàn)實(shí)？第三句中寫“人生亦有命”從詩(shī)歌本身看，作者對(duì)此有怎樣的看法？ 明確：比喻、起興。因?yàn)殚T閥制度的不合理性造成了人的貴賤窮達(dá)不一的現(xiàn)實(shí)。 憤憤不平。 4、結(jié)合全詩(shī)，體會(huì)“安能行嘆復(fù)坐愁”“心非木石豈無(wú)感”這兩個(gè)反問(wèn)句在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中所起的作用。 明確：第一個(gè)反問(wèn)句“安能行嘆復(fù)坐愁”，看似心情平和，似乎接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實(shí)。這是為感情的發(fā)展蓄勢(shì)。 第二個(gè)反問(wèn)句“心非木石豈無(wú)感”又表示人非木石，豈能無(wú)情？面對(duì)著不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感情無(wú)法克制，在這句達(dá)到高潮。 6、 知識(shí)清單 1、 “以意逆志”——這是兩千多年前由孟子提出的欣賞詩(shī)歌的一個(gè)基本方法“以意逆志”，這個(gè)方法的意思是用讀者自己的想法去揣度、推測(cè)詩(shī)歌作者的本意和思想情感。 2、 “知人論世”——了解作者及寫作背景。我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代背景，了解作者的生活思想，只有這樣才能客觀地正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。 3、《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。有些模仿漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。 4、背誦并默寫這首詩(shī)。 《擬行路難》達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是(　D　) A、酌酒(zhu) 歧路(qǐ)　　　冰塞川(si) B、鮑照(Bo) 躑躅(zh zh) 應(yīng)屆(ynɡ) C、珍饈(xiǔ) 迂訥(n) 膝蓋(xī) D、投箸(zh) 盡管(jǐn) 比擬(nǐ) 解析：　A．歧q，塞s；B.應(yīng)yīnɡ；C.饈xiū。 2、下列字形書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　D　) A、傾瀉　勁健　寄寓　　　　B、斟酌　悲憤　徘徊 C、自寬　精練　華麗 D、慷概　歌謠　風(fēng)骨 解析：　D．概—慨。 3、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(　C　) A、高中三年，同學(xué)們一起比翼雙飛，舉案齊眉，遨游在知識(shí)的海洋里，品嘗著高考的酸甜苦辣。 B、陳冠希制造的“艷照門”事件，暴露出演藝界中存在的道德問(wèn)題；娛樂圈中的一些不道德行為，更是可圈可點(diǎn)。 C、有些領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上大講特講廉潔勤政，言之鑿鑿，冠冕堂皇；臺(tái)下卻利欲熏心，中飽私囊。 D、早晨，他站在大海邊，望著滄海橫流的壯觀景象，不由得感慨萬(wàn)千，心潮澎湃。 解析：　A．用于夫妻之間；B.指有可以贊賞、欣賞的地方，形容一切出色、精彩、值得稱道的事物；D.望文生義，“滄海橫流”比喻政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩。 4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　D　) A、我看見你回來(lái)很高興，我還以為你一去再也不回來(lái)了，這回我就放心啦。 B、我這一輩子從來(lái)沒拿定過(guò)主意，但是，昨天的事我算拿定主意了。 C、你就是這樣一個(gè)人，腳出了毛病，反倒責(zé)怪靴子，這件事怎么不叫人不寒心！ D、弗拉季米爾瞅著他的一舉一動(dòng)，隨后過(guò)去撿起靴子，朝靴內(nèi)窺視，急急地把靴子扔在地上。 解析：　A．有歧義，“很高興”主語(yǔ)不明；B.“這一輩子”和“昨天”前后矛盾；C.誤用否定詞，去掉一個(gè)“不”字。 5、對(duì)比閱讀李白的《行路難》，完成下面的表格。 行路難李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 鮑照《擬行路難》 李白《行路難》 情感基調(diào) 悲憤 悲憤自信 寫作緣由 懷才不遇壯志難酬 懷才不遇壯志難酬 詩(shī)人情懷 滿腹愁緒，無(wú)處宣泄 滿腹愁緒，但瀟灑自如，樂觀積極 時(shí)代背景 魏晉的門閥制度 唐代開明的思想和繁盛讓人充滿希望 6、你如何看待人生道路上的困苦磨難？請(qǐng)寫一段文字。（不少于300字）