自行車上的簡單機械教學設計.doc

班 級六年級科 目科 學班級人數(shù)40場 所教 室教學反思課 型自行車上的簡單機械（第一課時） (新授課 復習課 拓展課 ）教學目標知識與技能：1科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。2通過整理已認識的各類機械的作用，意識到機械與我們生活密切相關。過程與方法：1、發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用。2、培養(yǎng)學生觀察分析，實踐的能力。3、滲透轉化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學生的觀察和操作能力。情感態(tài)度和價值觀：1、通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高實際操作的能力，體驗科學探究的樂趣。教學內容陳述性知識:讓學生在真實的實物面前，感知輪軸的運用，制動、力的傳遞等，感覺效果還是可以的。程序性知識:1、鼓勵學生在自行車上尋找更多的簡單機械進行研究。2、培養(yǎng)學生觀察分析，推理和概括的能力。元認知知識:1、了解學生對簡單機械的認識情況和可能出現(xiàn)的問題。通過整理已認識的各類機械和機械的作用，更進一步它與我們的生活密切相關。2、能培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和科學交流的能力，體驗科學探究的樂趣。評價方法（調查法 測驗法 觀察法 鑒定法）教學資源印刷材料：圖片多媒體資源：投影儀、課件。模型/實物：每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）。教學重點對鏈條和齒輪的研究。教學難點對其他簡單機械的原理解釋。教學關鍵通過認識自行車上的簡單機械，幫助學生進一步認識到簡單機械在學習，生活中的作用。教學過程 【教學過程】一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。二、對鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？1、 觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？2、 對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。觀察內容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？3、小組內進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關系，并進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（ ） ，小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（ ）。三、尋找自行車上的簡單機械1、 自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應用。2、 和小組的同學交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機械類型所起到的作用3、 選擇一個自己感興趣的關于自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計劃，然后開展研究。四、本節(jié)小結通過本節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。指名學生發(fā)言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。并結合生活中的問題進行理解鞏固。五、教學反思 本課從自行車上的制動裝置入手，作為教學的引點，我覺得安排的效果還是很好的，幫助學生在此基礎上初步感知簡單機械在自行車上的具體運用，也給孩子一個適當?shù)匿亯|。我在教學的時候，我特意找來一輛變速自行車，讓學生在真實的實物面前，感知輪軸的運用，制動、力的傳遞等，感覺效果還是可以的，。尋找自行車上的簡單機械環(huán)節(jié)，我放手讓學生自主觀察。觀察之前我作了必要的指導，主要關注兩點：一是觀察順序的指導，二是觀察方法的指導。為什么要指導觀察順序？因為我覺得自行車首先要給它分成若干部分，然后再去尋找部分中自行車上簡單機械的具體運用，這樣不至于“亂點鴛鴦”，也讓孩子系統(tǒng)地知道自行車的結構，因為自行車制動裝置在前面已經(jīng)學習過，有了這樣的基礎，學生基本會將自行車分成若干部分了。作 業(yè)1、 自行車大齒輪轉動一圈，小齒輪轉動多少圈？2、 小齒輪轉動一圈，大齒輪轉動多少圈？拓展性學習出示自行車實物，研究變速自行車上多個齒輪的作用，嘗試總結自行車變速過程中輪軸機械原理的運用？個人意見：集體意見: