人教版五年級數(shù)學《最大公因數(shù)》教學設(shè)計.doc

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<數(shù)學電子教案模板>： 2013年 月 日 第 周星期 總第 課時 課 題 最小公倍數(shù)練習課 教學內(nèi)容 課本92---93頁練習十七4----9題 教學目標 1、通過練習與對比，使學生發(fā)現(xiàn)和掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的一些簡捷方法，進行有條理的思考。 2、通過練習，使學生建立合理的認識結(jié)構(gòu)，形成解決問題的多樣策略。 3、在學生探索與交流的合作過程中，進一步發(fā)展學生與同伴合作交流的意識和能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 重點難點 教學重點：本節(jié)的教學重點掌握根據(jù)判斷兩數(shù)的關(guān)系求兩數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教學難點：理解不同關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的求法。 教學準備 練習題課件 教學方法 小組合作討論法 教 學 過 程 備 注 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、我們已經(jīng)掌握了找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，這節(jié)課我們繼續(xù)鞏固這方面的知識，并能夠利用這些知識解決一些實際問題。 （板書課題：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習） 2、求下列數(shù)的最小公倍數(shù)： 2和8 3和8 6和15 6和9 4和5 1和7 4和10 8和1 獨立完成，訂正時說說是怎樣找的。說說哪幾組是特殊的情況可以直接找的。 做的較熟練的同學介紹經(jīng)驗 二、鞏固練習，實踐應(yīng)用。 1、完成練習十七的第4題。 實踐應(yīng)用題，指導讀題，理解題意獨立完成，明確至少多少天再給兩種花同時澆水，就是求4和6的最小公倍數(shù)。 2、完成練習十七的第5題。 判斷，要求說明理由 獨立完成，訂正時說明理由。第（1）小題的說法不對，因為當兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時，它們的最小公倍數(shù)就是較大的數(shù)，而不是比兩個數(shù)都大。第（2）小題的說法是對的 3、完成練習十七的第6題。 獨立完成，理解題意，說說為什么是求最小公倍數(shù) 4、完成練習十七的第7題 觀察圖，理解圖意。獨立完成。說說為什么求至少多少分鐘兩路車第二次同時發(fā)車是求最小公倍數(shù) 5、完成練習十七的第8題。 觀察圖，理解題意，找出數(shù)學信息。獨立完成，全班交流。 如果學生提出的是：幾分鐘后爸爸、媽媽和小紅同時在起點相遇？需要求三個數(shù)的最小公倍數(shù)。教師要加以引導 6、完成練習十七的第9＊題 三、課堂小結(jié) 通過練習，同學們又掌握了一些比較快的求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能運用這些方法解決一些實際問題。 在小組中互相說說自己本節(jié)課的收獲。 對“兩個數(shù)的乘積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)”教師可以舉例如： ab=c則c是a的b倍，是b的a倍，c就比定是a和b的公倍數(shù)。 這道題出的有問題，與現(xiàn)實生活不附。生活中的方巾，不可能是8厘米或10厘米。應(yīng)該是8分米或10分米。 作業(yè)設(shè)計 課本練習十七3、4題 板書設(shè)計 教后記