高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第四章 8抓住情節(jié)結構設置特點綜合分析其作用課件.ppt

《高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第四章 8抓住情節(jié)結構設置特點綜合分析其作用課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第四章 8抓住情節(jié)結構設置特點綜合分析其作用課件.ppt（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學案8抓住情節(jié)結構設置特點 綜合分析其作用 第四章小說閱讀 以 人 為主 綜合思考 分析小說的情節(jié)結構是高考小說閱讀常見題型之一 值得關注的是高考考查的變化 即由過去單一地從局部 如某一情節(jié) 段落 切入考查轉(zhuǎn)為更加注意小說情節(jié)設置及宏觀結構特點的整體考查 二輪復習 既要復習好傳統(tǒng)題型 更要重視這個新動向 把它的訓練落到實處 學案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對答案 領悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問題 欄目索引 閱讀下面的文字 完成文后題目 職業(yè)汪曾祺文林街一年四季 從早到晚 有各種吆喝叫賣的聲音 大人小孩都聽得很熟了 有舊衣爛衫找來賣 我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子 就像一個牙 自我診斷 找出答題能力短板 口極好的人咬著一個脆蘿卜似的 這是一個中年的女人 她的聲音很高 拉得很長 一口氣 有人買貴州遵義板橋的化風丹 我好像只看見這人走來走去 吆喝著 沒有見有人買過他的化風丹 這位貴州老鄉(xiāng) 你想必是板橋的人了 你為什么總在昆明呆著呢 你有時也回老家看看么 黃昏以后 直至夜深 就有一個極其低沉蒼老的聲音 很悲涼地喊著 壁虱藥 虼蚤藥 壁虱即臭蟲 他這時候出來吆賣是有道理的 白天大家都忙著 不到快挨咬 或已經(jīng)挨咬的時候 想不起買壁虱藥 虼蚤藥 在這些耳熟的叫賣聲中 還有一種 是 椒鹽餅子西洋糕 賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子 他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆 從早到晚 穿街過巷 吆喝著 這孩子也就是十一二歲 如果上學 該是小學五六年級 但是他沒有上過學 我從側(cè)面約略知道這孩子的身世 非常簡單 他是個孤兒 父親死得早 母親給人家洗衣服 他還有個外婆 在大西門外擺一個茶攤賣茶 賣葵花子 他長大了 得自己掙飯吃 母親托人求了糕點鋪的楊老板 他就做了糕點鋪的小伙計 晚上發(fā)面 天一亮就起來燒火 幫師傅蒸糕 打餅 白天挎著木盆去賣 這孩子是個小大人 他非常盡職 毫不貪玩 遇有唱花燈的 耍猴的 耍木腦殼戲的 他從不擠進人群去看 只是找一個有蔭涼 引人注意的地方站著 高聲吆喝 每天下午 在華山西路 逼死坡前要過龍云將軍的馬 他每天都是這時經(jīng)過逼死坡 他很愛看這些馬 黑馬 青馬 棗紅馬 有一匹白馬 真是一條龍 高腿狹面 長腰秀頸 雪白雪白 他站在路邊看不厭 但是他沒有忘記吆喝 椒鹽餅子西洋糕 餅子和糕賣給誰呢 賣給這些馬嗎 他吆喝得很好聽 有腔有調(diào) 若是譜出來 就是 放了學的孩子也覺得他吆喝得好聽 愛學他 但是他們把字眼改了 變成了 昆明人讀 餅 字不走鼻音 餅子 和 鼻子 很相近 他在前面吆喝 孩子們在他身后模仿 捏著鼻子吹洋號 這又不含什么惡意 他并不發(fā)急生氣 愛學就學吧 這些上學的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲 他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕 他們長大了 還會想起這個 捏著鼻子吹洋號 儼然這就是賣糕餅的小大人的名字 這一天 上午十一點鐘光景 我在一條巷子里看見他在前面走 這是一條很長的 僻靜的巷子 穿過這條 巷子 便是城墻 往左一拐 不遠就是大西門了 我知道今天是他外婆的生日 他是上外婆家吃飯去的 他跟楊老板請了幾個小時的假 把賣剩的糕餅交回到柜上 才去 雖然只是背影 但看得出他新剃了頭 換了一身干凈衣裳 我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆 散著手走著 覺得很新鮮 他高高興興 大搖大擺地走著 忽然回過頭來看看 他看到巷子里沒有人 忽然大聲地 清清楚楚地吆喝了一聲 捏著鼻子吹洋號 1 在寫主人公的叫賣聲之前 作者先寫了其他幾種叫賣聲 請分析這樣設計的作用 答案 豐富故事的背景 映襯賣糕餅的孩子的叫賣聲 擴大主題內(nèi)涵 表達底層民眾生活的苦辛 2 小說的結尾有什么特點 試作簡要賞析 答案 用模仿的叫賣聲結尾 難得的輕松一刻反襯小孩職業(yè)的辛苦 生動刻畫小孩卸去職業(yè)束縛后的率性天真 表達孩子對自由的向往 再次重復上文的叫賣聲 使得文章結構富有節(jié)奏感 閱讀下面的文字 完成文后題目 人體模特兒瑪利亞席慕容在布魯塞爾學畫的時候 早上都是人體寫生的課 畫室里經(jīng)常有兩三個模特兒擺姿勢給我們畫 他們之中大多數(shù)的模特兒都有了好幾年的經(jīng)驗 也都很敬業(yè) 每天準時來 準時走 只要一到上課時間 一走上他的位置 一擺好姿勢 他就不再說話也不再動作 在幾十分鐘的時間里 安靜沉穩(wěn)得如一具雕像 這就是我們?yōu)槭裁床荒苋淌苣莻€叫作瑪利亞的模特兒的原因了 因為她不但常常遲到 常常借故早退 并且 擺姿勢的時候 從來不能讓我們滿意 如果是坐著的姿勢的話 還勉強對付 可是 因為她有著一副長而瘦削的身材 所以教授常常要求她擺出站立的姿勢 因此 多半的時間 她都是站著的 在開始的五分到十分鐘里面 她還算合作 還能努力地保持直立的姿勢 努力地睜大她那很黑很深的眼睛 但是 只要時間稍微久一點 她就開始搖晃了 眼睛也時開時閉 有時候還會自說自話起來 在那個時候 同學們就開始低聲埋怨 我也會一陣一陣地覺得煩躁 平常的我可以開玩笑 可以容忍一切的散漫和疏忽 但是 站在畫布前的我 尤其是那個二十二三歲時年輕氣盛的我 是絕對不能容許有一絲一毫的差錯的 當然 在起初的時候 我還是盡量容忍 可是 到那一天 我實在是受不了了 那天 上課的時候 愛瑪帶了幾個橘子來 那是個教授不在的上午 畫室里自然就活潑了一點 愛瑪剝橘子給我們吃 畫室里充滿了橘 子皮的香氣 這個時候 瑪利亞忽然說話了 就在木制的高高的寫生臺上 她向愛瑪說 請你給我一點橘子皮吃好嗎 大家都有點吃驚 很少有正在工作中的模特兒會開口說話 并且開口要東西吃的 而且要的是橘子的皮 愛瑪有點不好意思 趕快遞給她幾瓣橘子 但是 瑪利亞不要 她只要橘子皮 她說 我喜歡吃橘子皮 可以提神 全班都哄笑了起來 真的啊 這個老愛打瞌睡的瑪利亞實在是需要提提神的啊 而我的忍耐已經(jīng)達到極限了 整個早上 對畫室里的嘈雜 對瑪利亞的不合作 對正在畫的那張畫的毫無進展 對這所有一切的不滿都在這個時候爆發(fā)了出來 我把筆摔進畫箱里 把畫箱用力地大聲地關上 然后拿著畫布氣沖沖地走出畫室 無論如何 這樣一個本來可以用功的早上是完全浪費了 晚上 在宿舍里 在燈下 我又把那張畫再拿出來端詳 想看一看還有些什么可以努力或者補救的辦法 畫布上的瑪利亞面對著我 其實 如果不是這樣瘦削和無神的話 她的輪廓應該可以算是很美麗的 隔壁的阿麗絲跑過來找我聊天 她是一間公立醫(yī)院的護士 那天晚上 她一看那張畫就叫了起來 我的天 你把她畫得真像 我很奇怪地問道 怎么 你認識瑪利亞嗎 怎么不認識 在中學 里 她高我?guī)准?長得漂亮 一畢業(yè)就結婚了 可是 生了四個孩子以后 有一天 她丈夫一句話也不說就走了 隔了很久才不知道從什么地方寄了封沒有回信地址的信來 說對不起她 勸她把四個孩子送到育幼院 你看 有這樣荒唐的事 阿麗絲說著說著竟然笑了起來 是啊 她的未婚夫每天下班以后都會來找她 兩個人甜甜蜜蜜地說上好多話 她怎么能夠忍受瑪利亞這樣荒唐的婚姻呢 去年 我在街上碰到她 她如果不叫我 我還真不敢認她哩 她說 她拼命也要保住這四個孩子 絕不讓他們遭到分離的命運 她已經(jīng)學會了開電車 所以 你別小看她 她白天去你們學校做模特兒 晚上可就是夜班電車的女司機哩 我怔住了 從那天以后 我一直不太敢正視瑪利亞 在她的面前 我一直不太敢抬起頭來 3 文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用 6分 問題反思1 關于小說的情節(jié)結構知識 你是否掌握得很牢固 并能運用到閱讀和答題中呢 2 小說情節(jié)結構的整體與局部考查題 分別有哪些提問方式 各自的答題角度是什么 比對答案 領悟答案升格之道 題目文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用 6分 原文見 自我診斷 現(xiàn)場失分答案 1 失分剖析 該答案純用套話答題 根本沒有與原文結合起來 得分0分 現(xiàn)場失分答案 2 失分剖析 該答案從情節(jié)角度答得很好 可惜角度太單一 因為像這樣籠統(tǒng)地問 有何作用 題 可以從情節(jié) 人物 主題等多角度回答 得分3分 現(xiàn)場失分答案 3 失分剖析 該答案注意涉及人物 情節(jié)等角度 但判斷幾乎全錯 這一情節(jié)只是 她 因疲勞而做出的舉動 不是 她 真實性格的反映 做電車司機根本不是文中情節(jié) 而是阿麗絲的介紹 看來 該考生在深入閱讀與準確上欠深入 欠積累 得分1分 現(xiàn)場失分答案 4 失分剖析 該答案能從情節(jié)與人物兩個角度準確答題 較好 可是考生只注意了下文 而忽略了與上文情節(jié)的關系 如果是中間情節(jié) 分析其情節(jié)作用時應兼顧前文和后文 不應習慣性地只答后文 得分4分 現(xiàn)場滿分答案 該答案三個角度完整 準確 前兩點是小說文本特有的 是異于散文中作用題之處 尤其值得稱道的是第 點 體現(xiàn)了散文與小說作用題的共同之處 滿分賞析 得分6分 參考答案 有助于表現(xiàn)人物形象 瑪利亞看似隨便的舉動 實則是她有責任心的表現(xiàn) 照應上文有關瑪利亞工作時看似散漫 使 我 難以容忍的敘寫 推動故事情節(jié)的發(fā)展 正是瑪利亞要橘子皮才惹惱了 我 導致 我 發(fā)怒離開 為下文阿麗絲介紹她的生活現(xiàn)狀埋下伏筆 評分建議每點2分 答對三點即可 答情節(jié)結構題對應的閱讀是整體閱讀與局部閱讀相結合 首先是整體閱讀 整體把握全文的情節(jié) 描寫對象是誰 寫了什么事 事情的過程是怎樣的 把情節(jié)內(nèi)容梳理 概括出 其次是局部閱讀 它有兩層含意 一是如果是整體分析情節(jié)結構題 則要定點細讀首尾文字 借題發(fā)揮 突破答題核心問題 閱讀有徑 線索文字 二是如果是局部情節(jié)特點和作用題 則需要對該情節(jié)文字定點精讀 細讀 看看它與上下文的情節(jié)有著怎樣的關聯(lián) 情節(jié)的具體內(nèi)容是什么等 無論是整體閱讀還是局部閱讀 雖然兩者有所側(cè)重 但做題時要緊密結合起來使用 一 情節(jié)結構整體分析題這類題常見的提問方式有 小說的構思有什么特點 請簡要分析 小說是如何講述 故事的 小說情節(jié)安排有什么特點 小說結構有 特點 請分析為什么這樣安排 答這類題 常見的切入角度有 答題有道 線索是什么 有什么特點 如以 物或事 為線索 線索有明有暗 敘事特點是什么 如使用順敘 倒敘 插敘等 或者使用了第幾人稱 情節(jié)安排有什么特點 如一波三折 巧設懸念法 誤會法 突轉(zhuǎn)法等 段落安排有什么特點 關鍵是首尾 重中之重是結尾 結尾是 歐 亨利筆法 還是以景結情還是 大團圓式 等 至于作用 也應綜合考慮 給敘事 情節(jié)帶來怎樣的好處 如敘事清晰 便于展開情節(jié) 情節(jié)引人入勝等 表現(xiàn)人物作用 如更好地表現(xiàn) 的 形象等 主旨作用 使主題更集中 鮮明 深刻等 其他角度 如思想感情 審美效果等 邊練邊悟閱讀下面的文字 完成文后題目 城市人的壓力克瑞斯 羅斯我在大街上走著 步履匆匆 因為我快要遲到了 但是我想不起來是被什么事耽擱了 我注意到我手中拿著一只香蕉 可是我不知道我為什么要拿著這只香蕉 只是隱約覺得這只香蕉對我十分重要 而且肯定與耽誤我的事有關 然后 在一個拐彎口 我碰到了艾絲爾姨媽 這應該是一件很奇怪的事情 因為我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了 姨媽 你好 我對她說 我們已經(jīng)有二十多年沒有見面了 艾絲爾姨媽見到我后并不驚奇 小心你手中的香蕉 她說 我大笑 因為我知道這是一根重要的香蕉 我會小心的 她提出與我同行 這讓我很為難 因為我快要遲到了 必須加快步伐 艾絲爾姨媽走得實在太慢了 拐了一個彎 一頭大象擋在我們面前 大象出現(xiàn)在別的城市大街上也許不算是奇怪的事 可這是曼徹斯特呀 然而 不知為什么 我并沒有感到奇怪 我想的是 糟糕 大象擋住了去路 我真的要遲到了 艾絲爾姨媽和我在一起 我手里還有一只重要的香蕉 我十分著急 然后就醒了 只是一個夢 我長舒一口氣 但還是覺得有些不可思議 怎么會夢到大象 香蕉和艾絲爾姨媽呢 收音機還在播放著節(jié)目 它每天早晨6點鐘自動開啟 起到鬧鐘的作用 我抬頭看了一眼表 已經(jīng)是7點7分了 我必須加快行動 我洗漱時聽到一則新聞 一頭大象從馬戲團逃到大街上 給行人帶來了許多麻煩 我恍然大悟 或許我是在半睡半醒的狀態(tài)下聽到了這則新聞 然后就夢到了大象 我吃完早飯 準備去上班 我在一家電影公司上班 負責策劃 創(chuàng)意 寫劇本 我突然想 如果有一部關于大象出現(xiàn)在曼徹斯特大街上的電影 效果肯定會不錯 我拿包的時候 發(fā)現(xiàn)包旁邊有一張紙條 紙條上是我妻子的筆跡 下班回家時 不要忘了順路買一些香蕉 我忽然明白夢中的香蕉為什么是重要的東西 因為我妻子最近在減肥 好幾次讓我買香蕉回家 而我每次都忘了 我想 我今天肯定會把香蕉買回家的 在我剛出門時 手機響了 是我母親的電話 有一個壞消息 母親說 你還記得你的艾絲爾姨媽嗎 記得 我說 不過 我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了 是的 她昨天晚上去世的 她兩周前就病得臥床不起 我對你說過的 奇怪的夢終于得到了解釋 我匆匆趕路 但是發(fā)現(xiàn)我越是想走快 卻走得越慢 我看了看手表 又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的事 手表的 指針往逆時針方向旋轉(zhuǎn) 這很有意思 我想 如果手表是逆時針旋轉(zhuǎn) 這說明我上班就不會遲到了 然后 我又醒了 這太奇怪了 我擰了一下自己的胳膊 很疼 確定這一次不是在夢境里 而是真的醒了 時間是五點半 收音機還沒有自動開啟呢 我不會遲到 我看到了妻子 就問她 你今天還需要買香蕉嗎 為什么問我這個問題 她顯得很詫異 我以為你要減肥呢 減肥 她說 我胖嗎 哦 不 那么 你聽說過大象的事嗎 我問 大象 對 一頭大象從馬戲團逃出來了 曼徹斯特沒有馬戲團 更沒有大象 你怎么了 是不是工作壓力太大 也許你需要在家里休息一下 妻子說 不過 我先要給母親打一個電話 我說 現(xiàn)在才五點半 你為什么要去打攪母親呢 妻子不明白我的意思 嗯 確實不是什么重要的事情 我說 好了 放松一點 行嗎 妻子說完就出去了 我立即給母親打了電話 媽媽 哦 親愛的 這么早打電話有什么事呀 你還記得艾絲爾姨媽嗎 當然 不過 我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了 她還好嗎 我打斷母親 我不知道 你怎么突然關心起她了 哦 沒什么 再見 放下電話 我想 也許妻子說的對 我需要好好休息一天 于是我撥通了老板的電話 是這樣的 我說 我今天身體不舒服 可能是這幾天策劃劇本過 于勞累了 你病的真不是時候 老板說 我們剛剛有了一個很好的創(chuàng)意 我本想今天和你好好談論的 這是一個動作片 故事情節(jié)也非常有意思 我簡單說給你聽一聽 一頭大象從馬戲團逃到了一個大城市 它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物質(zhì)的香蕉后 變得焦慮暴躁 我的艾絲爾姨媽什么時候在這部片中出現(xiàn) 姨媽 什么姨媽 老板很生氣 我掛斷了電話 希望這一切不過是一個城市人生活壓力太大的癥狀 選自 小說中的小說 譯林出版社 1 這篇小說在構思上很有特色 請結合文本 作具體分析 答案 善于設置懸念 開頭寫 我 在大街上遇到的種種怪事 引發(fā)讀者的閱讀興趣 情節(jié)怪誕離奇 小說夢中有夢 我 自認為夢醒 卻依然在夢中 真正醒來卻又把現(xiàn)實當作夢境 怪誕離奇的情節(jié)表現(xiàn)出并不荒誕的主題 凸顯了 我 因壓力過大而疏離親情的無奈 愧疚 故事情節(jié)一波三折 波瀾迭起 突轉(zhuǎn)頻繁 我 路遇種種怪事快要遲到的經(jīng)歷原來只是個夢 以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋 卻發(fā)現(xiàn)自己仍在夢中 醒來后得知夢中的解釋并沒有依據(jù) 卻又與老板的創(chuàng)意不謀而合 線索明晰 小說以 我 的怪夢為線索貫穿全文 故事情節(jié)圍繞 香蕉 大象和艾絲爾姨媽 鋪設 顯得清晰緊湊 伏筆設置巧妙 如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到 我 并不驚奇 我 看到城市出現(xiàn)大象也沒有感到奇怪等都暗示了這一切不是真實的 結尾出人意料 自己的夢境竟然與現(xiàn)實中老板劇本的創(chuàng)意不謀而合 但 我 又將夢境與老板的創(chuàng)意混為一談 揭示了生活壓力導致城市人精神恍惚的主題 二 局部情節(jié) 段落 作用分析題這類題屬高考傳統(tǒng)題型 考生平時積累了不少做題經(jīng)驗 這里再重點強調(diào)以下幾點 1 審題注意是 綜合問 還是 單一問 所謂 綜合問 就是不限答題角度 只是籠統(tǒng)地要求答出某處情節(jié) 段落 某個人 物 有什么作用 回答時注意從情節(jié) 人物 環(huán)境 主題等角度綜合思考即可 關鍵是 單一問 即只要求答出在情節(jié)方面的作用 不少考生答得 太單一而籠統(tǒng) 以致丟分 其實 答這種 單一問 技巧在于 概括情節(jié)要準確 根據(jù)情節(jié)位置確定與上下文情節(jié)的關聯(lián)性及作用 用好專業(yè)術語 專業(yè)術語有 為下文 情節(jié)做鋪墊 埋下伏筆 推動情節(jié)發(fā)展 或形成突轉(zhuǎn) 或形成高潮 或戛然而止 要依據(jù)情節(jié)作用靈活運用 2 答題絕不可貼標簽 套話化 必須與具體文本結合 學會依文解文 3 答題既要綜合考慮四個角度 情節(jié) 人物 環(huán)境 主旨 又要兼顧文體特征 更要從文本的具體特征出發(fā) 邊練邊悟閱讀下面的文字 完成文后題目 陶虎臣汪曾祺每到天氣晴朗 上午十來點鐘 在這條街上 就聽到從陰城方向傳來爆裂的巨響 砰 磅 大家就知道 這是陶虎臣在試炮仗了 陰城是一片古戰(zhàn)場 相傳韓信在這里打過仗 現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶 當?shù)厝苏f這種陶瓶冬天插了梅花 能結出梅子來 現(xiàn)在這里是亂葬崗 不知道什么時候起叫作 陰城 到處是墳頭 野樹 荒草 蘆荻 草里有蛤蟆 野兔子 早晨和黃昏 有許多白頸老鴉 人走過 就啞啞地叫著飛起來 這里只有一個破財神廟 里面住著一個侉子 陶虎臣家的貨色齊全 除了鞭炮 還出一種別家不做的鞭 叫作 遍地桃花 不但外皮 連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的 放了之后 地下一片紅 真像是一地的桃花瓣子 如果是過年 下過雪 花瓣 落在雪地上 紅是紅 白是白 好看極了 他還有一項絕技 是做焰火 做焰火 除了配料 關鍵是串捻子 串得不對 會轟隆一聲 燒成一團火 弄不好 還會出事 陶虎臣的一只左眼壞了 就是因 為有一次放焰火 出了故障 一個火星迸進了瞳孔 陶虎臣壞了一只眼睛 還看不出太大的破相 他依然隨時是和顏悅色的 帶著寬厚而慈祥的笑容 這種笑容 只有與世無爭 生活上容易滿足的人才會有 但是 鞭炮生意 是隨著年成走的 什么時候風調(diào)雨順 國泰民安 什么時候炮仗店就生意興隆 這樣的年頭 能夠老是有么 這一年 伏汛安然度過 保住了無數(shù)人畜 秋收在望 市面繁榮 城鄉(xiāng)一片喜氣 有好事者倡議 今年放放焰火 東西南北四城 都放 一臺七套 四七二十八套 陶家獨家承做了十四套 東城定在八月十六放 地點 陰城 這天萬里無云 一天皓月 陰城的正中 立起一個四丈多高的架子 有人早早吃了晚飯 就扛了板凳來等著了 人們尋親訪友 說短道長 來來往往 親親熱熱 陰城的草都被踏倒了 人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的 忽然 上萬雙眼睛一齊朝著一個方向看 人們的眼睛一會兒睜大 一會兒瞇細 人們的嘴一會兒張開 一會兒又合上 一陣陣叫喊 一陣陣歡笑 一陣陣掌聲 陶虎臣點著焰火了 最熱鬧的是 炮打泗州城 起先是梅 蘭 竹 菊四種花 接著是萬花齊放 然后 一聲炮響 照眼的燈球之中有一座四方的城 眼睛好的還能看見城門上 泗州 兩個字 城外向里打炮 城里向外打 燈球飛舞 砰磅有聲 最有趣的是 蘆蜂追瘌子 一陣火花之后 出現(xiàn)一個泥頭的 紙人 手里拿著一把破芭蕉扇 霎時間飛來了許多馬蜂 這些馬蜂 火花 紛紛撲向他 他四面躲閃 扇不停地揮舞 看到這里 滿場大笑 這些辛苦得近于麻木的人 是難得這樣開懷一笑的呀 最后一套是火花之后 吊下四個大字 天下太平 年頭還是不好 頭一年 四鄉(xiāng)鬧土匪 縣政府出了布告 冬防期間 嚴禁燃放鞭炮 明年 蔣介石搞 新生活 取締了鞭炮 陶虎臣別無產(chǎn)業(yè) 只好做一 點 黃煙子 和蚊煙混日子 第三年 陶家炮仗店的鋪門上了鎖 再也打不開了 陶家的鍋 也揭不開了 歲暮天寒 彤云釀雪 陶虎臣無路可走 他到陰城去上吊 剛把腰帶拴在一棵樹上 把頭伸進去 一個人攔腰把他抱住 這人是住在財神廟的那個侉子 選自 汪曾祺文集 有刪改 2 簡要分析小說第二段在全文中的作用 答案敘寫 陰城 的歷史和現(xiàn)狀 為人物活動提供典型場景 渲染荒涼冷落的氛圍 暗示人物處境的艱難 3 作者為何花較多筆墨寫八月十六放焰火的情景 答案 放焰火 把故事推向高潮 詳寫凸現(xiàn)最生動環(huán)節(jié) 給讀者以震撼 側(cè)面描寫 人們的神態(tài) 心情和舉動 和正面描寫 焰火燃放景象 相結合 為塑造人物形象服務 突出陶虎臣做焰火的才能 焰火的華麗和后文陶虎臣的悲慘遭遇結局形成映襯 凸現(xiàn)主題