《圖形圖像處理》課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校 《圖形圖像處理》課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前言 電子商務(wù)的攝影工作在電子商務(wù)企業(yè)工作流程中的多集中在商品攝影。由于產(chǎn)品生命周期縮短，攝影器材價(jià)格的下降，加之圖像處理軟件對(duì)圖片的后期數(shù)字化處理能力，使得電子商務(wù)的商品攝影對(duì)作品的規(guī)格要求以及對(duì)從業(yè)人員的能力和素質(zhì)要求都與傳統(tǒng)商品攝影有很大不同，同時(shí)也對(duì)電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教育中的商品攝影的課程組織和實(shí)訓(xùn)提出新的要求。我校電子商務(wù)專業(yè)教師在對(duì)多家電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)查后，對(duì)我校電子商務(wù)專業(yè)《圖形圖像處理》制作如下標(biāo)準(zhǔn)。 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 《圖形圖像處理》是我校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的一門必修課。商品拍攝是一項(xiàng)商品表現(xiàn)形式，商品在電

2、子商務(wù)展示的虛擬化性質(zhì)，使得網(wǎng)站上的商品主要以圖片和文字兩種元素體現(xiàn)出來。課程開設(shè)的目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)商品攝影造型的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，要求學(xué)生掌握商品拍攝的基本技能，掌握數(shù)碼照片的后期加工處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 《圖形圖像處理》是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相促進(jìn)，綜合性應(yīng)用型的課程，僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生拍攝技術(shù)和技巧需要通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能完美的結(jié)合，只有把理論和技巧在實(shí)踐中進(jìn)行使用與總結(jié)，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，才能養(yǎng)成精益求精的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。 二、課程基本理念 本課程針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)

3、校教學(xué)的特點(diǎn)，以崗位需求為導(dǎo)向，以學(xué)生圖形圖像處理以及電子商務(wù)的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程的系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，與企業(yè)行業(yè)合作共同進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計(jì)開發(fā)。根據(jù)對(duì)學(xué)生所從事工作崗位職業(yè)能力、工作任務(wù)、工作過程的分析，以電子商務(wù)美工、網(wǎng)站產(chǎn)品美工和網(wǎng)店美工、采編領(lǐng)域的典型工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；以真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和典型案例為載體，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，基于美工實(shí)際工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境；以學(xué)生為中心，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道拓展職業(yè)能力；充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性

4、和開放性的特點(diǎn)。 三、課程設(shè)計(jì)思路 本課程根據(jù)學(xué)生專業(yè)和電子商務(wù)美工類職業(yè)崗位能力要求，注重吸納當(dāng)今世界攝影發(fā)展的新技術(shù)和商品攝影的新理念，培養(yǎng)學(xué)生靜物寫真的能力和敏銳捕捉影像瞬間的新思維。 1、突破常規(guī)教學(xué)順序，采取數(shù)碼攝影先行。從數(shù)碼切入，學(xué)生可以直觀快捷的看到拍攝效果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。數(shù)碼攝影先行也與職業(yè)崗位、與攝影技術(shù)對(duì)接起來。 　 2、突出創(chuàng)新思維在商品攝影中的運(yùn)用。傳統(tǒng)攝影教學(xué)涉及思維活動(dòng)的內(nèi)容是分散的，我們這門課程設(shè)計(jì)把思維活動(dòng)作為獨(dú)立的教學(xué)模塊，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維在商品攝影中的地位和作用。 3、突出靈活運(yùn)用攝影技術(shù)技巧為表現(xiàn)產(chǎn)品服務(wù)，綜合

5、運(yùn)用Photoshop對(duì)所拍攝的圖片進(jìn)行后期處理，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生攝影和圖形處理綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第二部分 課程目標(biāo) 一、總體目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)相機(jī)的正確使用及操作方法； 學(xué)會(huì)運(yùn)用攝影構(gòu)圖拍攝具備美感、質(zhì)感的照片； 學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用各種光源進(jìn)行拍攝； 知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類拍攝技巧； 知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。 2、技能目標(biāo) 能夠攝影的概述和成像原理； 能夠熟練使用相機(jī)進(jìn)行商品拍攝； 能夠在攝影過程中體現(xiàn)構(gòu)成、明暗和氣氛； 能夠熟練控制曝光與技巧； 能夠熟練利用各種光源進(jìn)行拍攝； 能夠熟練利用Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件進(jìn)行圖形處理

6、； 能夠完成一般的拍攝任務(wù)并做好修片、后期處理等工作。 3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識(shí)，提高對(duì)攝影作品的藝術(shù)鑒賞水平； 培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信、按時(shí)交付作品的時(shí)間觀念； 培養(yǎng)良好人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、勤于探索、勇于展現(xiàn)、積極承擔(dān)不同角色的能力。 二、模塊目標(biāo) 模塊一教學(xué)目標(biāo)（攝影概述與構(gòu)圖、用光） 學(xué)會(huì)相機(jī)的正確使用及操作方法； 能夠了解攝影的概述和成像原理； 學(xué)會(huì)運(yùn)用攝影構(gòu)圖拍攝具備美感、質(zhì)感的照片； 學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用各種光源進(jìn)行拍攝； 模塊二教學(xué)目標(biāo)（商品拍攝實(shí)戰(zhàn)） 能夠熟練使用相機(jī)進(jìn)行商品拍攝； 能夠在攝影過程中體現(xiàn)構(gòu)成

7、、明暗和氣氛； 能夠熟練控制曝光與技巧； 能夠熟練利用各種光源進(jìn)行拍攝； 模塊三教學(xué)目標(biāo)（處理商品圖片） 知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類技巧； 知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。 能夠熟練利用Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件進(jìn)行圖形處理； 能夠完成一般的拍攝任務(wù)并做好修片、后期處理等工作。 三、教學(xué)實(shí)施建議 （一）、教學(xué)時(shí)數(shù)安排 1、模塊學(xué)時(shí)分配 本課程總學(xué)時(shí)為72課時(shí)。本課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配安排如下： 教學(xué)模塊 教學(xué)時(shí)數(shù) 模塊一 攝影概述與構(gòu)圖、用光 20 模塊二 商品拍攝實(shí)戰(zhàn) 26 模塊二 處理商品圖片 26 總計(jì) 72

8、2、具體教學(xué)時(shí)數(shù)分配 模塊 任務(wù)名稱 學(xué)時(shí) 模塊一 攝影概述與成像原理 4 拍攝器材的選用 4 攝影構(gòu)圖與商品擺放 10 攝影用光與曝光技巧 8 模塊二 服裝人像類題材拍攝實(shí)戰(zhàn) 8 食品類題材拍攝實(shí)戰(zhàn) 6 化妝品類題材拍攝實(shí)戰(zhàn) 6 珠寶首飾類題材拍攝實(shí)戰(zhàn) 6 模塊三 裁剪調(diào)整圖片大小 2 修補(bǔ)圖片污點(diǎn) 4 調(diào)整圖片曝光度、高度和色差 6 更換圖片背景 4 批處理水印 4 人像修飾、修型和調(diào)色 4 對(duì)偏色的產(chǎn)品圖片進(jìn)行修復(fù) 2 （二）教學(xué)建議 1、教學(xué)硬件環(huán)境基本要求 本課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，理論教學(xué)和實(shí)踐操作都在影

9、棚進(jìn)行，要求配備：影棚、暗房、同步閃光等、引閃器、拍攝臺(tái)，傳統(tǒng)相機(jī)、數(shù)碼單反相機(jī)、大畫幅相機(jī)等，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠親手實(shí)踐。 2、除平時(shí)上課之外建立第二課堂 第二課堂是課內(nèi)教學(xué)的有力補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的一個(gè)渠道。開辟中職學(xué)生攝影協(xié)會(huì)為第二課堂，以促進(jìn)學(xué)生攝影技術(shù)的普及和交流為宗旨，讓學(xué)習(xí)實(shí)踐和服務(wù)相結(jié)合，組織社團(tuán)活動(dòng)以及各項(xiàng)攝影技能訓(xùn)練比賽活動(dòng)，模擬攝影機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式，為在校學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)實(shí)踐為目的。 3、發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)任務(wù) 可以和電子商務(wù)企業(yè)、網(wǎng)店聯(lián)系，爭(zhēng)取實(shí)際的攝影攝像任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的實(shí)際操作能力。以上需相關(guān)部門配合與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系合作洽談），

10、讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中操作訓(xùn)練，熟悉從拍攝到后期處理的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生既掌握了實(shí)踐技術(shù)技能，又鍛煉了經(jīng)營管理能力，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位的無縫對(duì)接,為學(xué)生的崗前培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、教學(xué)考核與評(píng)價(jià) 構(gòu)建以能力為中心的課程評(píng)價(jià)體系，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)納入考核。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，在項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)中，可將客戶的評(píng)價(jià)和學(xué)生成績(jī)直接掛鉤，加強(qiáng)學(xué)生評(píng)學(xué)力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。采用激勵(lì)方式進(jìn)行考評(píng)，幫助學(xué)生獲得自我實(shí)現(xiàn)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 課程采取形成性考核評(píng)價(jià)模式，考核環(huán)節(jié)主要包括各學(xué)習(xí)情境、理論考核和結(jié)課作品三個(gè)部分，各部分的分值構(gòu)成為各單元項(xiàng)目成績(jī)（60％）、結(jié)課作品（20%）、理論考核

11、（20%）。評(píng)價(jià)主體主要包括企業(yè)專家、教師和學(xué)生。 各學(xué)習(xí)情境成績(jī)的評(píng)定考慮每個(gè)學(xué)習(xí)情境中各學(xué)習(xí)任務(wù)的制作中本單元的技術(shù)掌握、操作實(shí)現(xiàn)、作業(yè)提交、小組協(xié)作等情況，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、技能水平、熟練程度、藝術(shù)表現(xiàn)力、知識(shí)掌握情況；結(jié)課作品的成績(jī)?cè)u(píng)定考慮作品實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、創(chuàng)意、以及本門課程的總體掌握情況。 《圖形圖像處理》課程制定了完整的課程考核評(píng)價(jià)方案。 課程考核方法 考核 階段 考核環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)主體 考核方法 比例 過程 考核 載體案例學(xué)習(xí) 學(xué)生、教師 學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)為主，教師抽評(píng)為輔。 個(gè)人評(píng)價(jià) 30% 60% 小組評(píng)價(jià) 40% 拓展訓(xùn)練 教

12、師評(píng)價(jià) 30% 終結(jié) 考核 結(jié)課作業(yè) 企業(yè)專家、 教師、學(xué)生 根據(jù)作品創(chuàng)意、完成情況、答辯成績(jī)相結(jié)合評(píng)定出綜合成績(jī)。 專家、教師評(píng)價(jià) 60% 20% 小組評(píng)價(jià) 20% 教師評(píng)價(jià) 20% 理論考核 教師 結(jié)合資格認(rèn)證考試考核標(biāo)準(zhǔn)，參照認(rèn)證考試試題，以筆試閉卷考試形式考核理論知識(shí)，由教師閱卷評(píng)定成績(jī)。 100% 20% 說明： 學(xué)生自評(píng)：采用積極肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)自己，使得各種能力在工作過程中得以成長(zhǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己做得不足的地方，并提出改進(jìn)計(jì)劃，建立積極的自我認(rèn)知。 小組評(píng)價(jià)：同學(xué)間采用積極肯定加分的方法評(píng)價(jià)同學(xué)的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力，積極、真誠的

13、欣賞身邊的同學(xué)和真心提出自我看法，建立和諧的團(tuán)隊(duì)和人際關(guān)系，建立積極上進(jìn)和團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)激情和信心，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的工作效果，最大化的激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧和創(chuàng)新能力。 教師評(píng)價(jià)：教師在整個(gè)教學(xué)過程中觀察評(píng)價(jià)每個(gè)小組學(xué)習(xí)工作完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完美的學(xué)習(xí)過程。 課程考核標(biāo)準(zhǔn) 考核點(diǎn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 考核 比例 優(yōu)秀 （86~100） 良好 （70~85） 及格 （60~69） 態(tài)度紀(jì)律 出勤情況； 學(xué)習(xí)態(tài)度情況 ； 團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。 沒有缺勤情況；認(rèn)真對(duì)待綜合實(shí)訓(xùn)，聽從教師安排；能與小組成員進(jìn)行充分協(xié)作。 缺勤10%以下；認(rèn)真對(duì)待

14、綜合實(shí)訓(xùn)，聽從教師安排；能與小組成員進(jìn)行一定程度的協(xié)作。 缺勤30%以下；聽從教師安排。 20% 知識(shí)技能 作品是否符合任務(wù)要求； 知識(shí)技能掌握熟練程度 100%完成實(shí)踐任務(wù)；作品符合任務(wù)要求。 80%完成實(shí)踐任務(wù)；作品符合任務(wù)要求。 60%完成實(shí)踐任務(wù)；能在同學(xué)幫助下完成作品。 50% 藝術(shù)表現(xiàn)力 構(gòu)圖； 用光； 色彩。 光運(yùn)用能力強(qiáng)，構(gòu)圖完整合理，主題突出，作品藝術(shù)感染力強(qiáng)。 光運(yùn)用較好，合理，主題較突出，作品有一定的藝術(shù)感染力。 能夠正確曝光，主題不太突出。 20% 表達(dá)溝通 作品制作過程陳述情況； 回答問題情況。 表達(dá)能力強(qiáng)，條理清楚；能夠正確回答所提問題，思路敏捷。 能夠正確闡述作品制作方法及過程，表達(dá)能力較好；能夠回答所提問題，沒有原理性錯(cuò)誤。 表達(dá)能力一般；回答問題思路不太清晰。 10% 合計(jì) 100%