三年級語文上冊.doc

21、古詩兩首導學案一、教學目標認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。二、預習學案我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。三、導學案第一課時學習望天門山回憶詩人，導入新課同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩（學生齊讀課題）讀通詩句，了解詩意學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。a多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學生讀生字，并幫助正音。b多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a學生個人讀悟。b在學習小組中交流。c在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d教師引導大家說說詩意。誦讀全詩，感悟詩情教師范讀，學生自由體驗。多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？自由練背同桌互相背多媒體配樂有感情的背。書寫生字，默寫課文練習生字“斷、楚、孤、帆”。默寫望天門山。總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。 第二課時學習飲湖上初晴后雨創(chuàng)設情境，導入課文播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教師重點指導：瀲lin yn空蒙kn gmng淡妝濃抹dn zhung nng m相宜xing y讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。同座互讀全詩，并相互正音。熟讀成誦，體驗情境朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。學生自由背誦。走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。四、課堂檢測望天門山 -， -。-， -。五、課后作業(yè)把古詩兩首背過六、板書設計22富饒的西沙群島導學案東侯佐小學劉排第一課時學習目標：1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。2有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。2、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。3了解本課主要內容。學習重點：1、學會本課15個生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。學習方法指導：小組交流，合作探究學習過程：1、借助拼音會讀會認本課生字。2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。教學建議：1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。3、找出自己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。 達標檢測：1、看拼音寫詞語。f ro du j fng jng yu mi（） （ ） （ ）fi lio sh y hi fng qin sho（） （ ） （ ）2、在括號內填上恰當?shù)脑~。五（）十（） 有（）有（） 成（）結（）千（）百（） 各（）各（） 四（）朝（）課后反思：學生們對這篇課文很感興趣，并能借助字典和詞典來解決疑問。以后應多讓學生發(fā)揮動手能力解決疑問。第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。2、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。3、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。學習重點：1、結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。2能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學習方法指導：在讀中體會，在練習中掌握知識鏈接：學習過程：1、背誦自己喜歡的段落。2、能通過課文描述，想象和感受西沙群島的美麗與富饒。教學建議：1、找出課文從哪幾個方面描寫了西沙群島的美麗與富饒。2、分組將自己最感興趣的部分讀一讀，并說說喜歡的原因。3、找出文中的夸張句。4、畫出文中的排比句。5、分組交流：談一談學了這篇課文的感受。 達標檢測：1、按原文內容填空。西沙群島一帶海水（ ），（ ）：有（ ），（ ），（ ），（ ）。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），從海面看，色彩就不同了。2、用“有的有的有的”來說一句話。3、仿照課文第四自然段，寫一種小動物。課后反思：學生們能針對不同的知識點采取不同的討論形式并交流總結，匯報。23 美麗的小興安嶺導學案東侯佐小學張志梅一、教學目標1認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。二、預習學案1、預習課文及課文生字。2、搜集有關小興安嶺的資料。三、導學案（一）導入今天繼續(xù)學習第23課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（二）學習第一自然段1自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？2集體交流。明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。3練習有感情地朗讀第一自然段。（三）學習第二自然段1指名讀，其他同學思考：你覺得小興安嶺的春天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。2集體交流。教師幫助學生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。設問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3練習有感情地朗讀第二自然段。4小結讀書方法。（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（四）學習第三自然段1自由讀課文，自己思考并理解下列問題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？2集體交流。（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。設問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實?！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。3練習有感情地朗讀第三自然段。（五）學習第四自然段1自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？2分小組討論學習。3集體交流，明確：（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。（2）抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。設問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。（3）練習有感情地朗讀第四自然段。（六）學習課文第五自然段1按照上面的學習方法自學第五自然段。2集體交流：（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。（2）學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（3）練習有感情地朗讀第五自然段。（七）學習第六自然段1齊讀第六自然段。2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（八）總結通過對這篇課文的學習，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學習方法，并能運用這種方法自己學習，非常成功。四、課堂檢測1組詞融（）匯（）獻（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）庫（）2理解詞語密密層層：蒼翠：3抄寫喜歡的一個段落五、課后作業(yè)感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。六、板書設計 24 香港，璀璨的明珠導學案東侯佐小學張志梅一、教學目標1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二、預習學案有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。三、導學案課前談話導入一、揭題質疑 激發(fā)興趣1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。懷著贊賞的語氣讀一讀。2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？二、初讀課文 整體感知1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。2、出示文中優(yōu)美的詞語，指導學生讀一讀：3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：香港的市場是一個（ ）人們把香港稱作（ ）香港還是一個（ ）每當夜幕降臨的時候，香港就成了（ ）4、指名說分組讀連上開頭齊讀齊讀結尾5、你們知道老師為什么叫大家這么讀（引導得出課文的結構總分總）6、小結過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。三、細讀課文 自主探究第五段（璀璨的夜景）重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客?！边@段話是圍繞哪句話寫的？一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為；花如海，我們把她稱為；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。A、 把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜歡哪句？B、引導發(fā)現(xiàn)比喻句比喻詞像、如同（換詞）C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣（是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美好。）D、指導朗讀，男女生分讀E、誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！背誦這一段落。齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去游覽其他的景點吧！第四段（海洋公園）：去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎？重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢?！?、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心？自己讀一讀，圈出有關的詞語。2、交流體會。3、指導朗讀。第二、三段（萬國市場和美食天堂）去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲？哪些地方寫出東西很多并且很美出示詞 琳瑯滿目 應有盡有 一應俱全 物美價廉 大飽口福 找出一對近義詞，這對好朋友有一個多音字 還有一個詞代表玉的意思 完成填空練習萬國市場里，既有價格昂貴的高級產(chǎn)品，也有（ ）的大眾消費品；貨色品種（ ），各級檔次（ ）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（ ），被稱作“美食天堂”四、總結提升體會自豪1、美麗迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結合這節(jié)課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？ 2、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”四、課堂檢測1、讀準詞語注音： 貿易 佳肴 璀璨 清澈 2、讀一讀，再填空。 琳瑯（ ）（ ） （ ）有（ ）有 （ ）（ ）價廉 一應（ ）（ ） （ ）飽（ ）福 舉世（ ）（ ） （ ）幕（ ）臨 （ ）顏（ ）色 五、課后作業(yè)搜集有關香港的圖片六、板書設計24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全 海洋公園 舉世聞名 璀璨夜景 燈的海洋