人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上3桂花雨一課一練D卷

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上3桂花雨一課一練D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上3桂花雨一課一練 (共8題；共25分)1. （1分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zo chnlng dkung hunh xingjn s_y cngli yxing tingu zfng shu_2. （1分）選出最恰當(dāng)?shù)脑~。清新的空氣迎面(吹 過(guò) 撲)來(lái)。_一只蜘蛛從網(wǎng)上(掉 垂 落)下來(lái)。_蜘蛛又(坐 爬 停)在網(wǎng)上。_一條彩虹(掛 停 爬)在天空。_3. （1分）選詞填空。寧?kù)o 靜謐 安靜 靜寂教室里一下子_下來(lái)，等待老師給他們帶來(lái)什么喜訊。夜深了，周?chē)黄琠。荷塘在月色的朦朧中顯得很_。病房里潔白_，就連穿著白大褂的醫(yī)生也是腳步輕輕。4. （5分）下面這句話(huà)換成個(gè)說(shuō)法，而不改變句意。要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嘛？5. （4分）比較白鵝和白公鵝兩篇課文的作者在寫(xiě)法上有哪些相同和不同的地方。（1）兩篇課文在行文結(jié)構(gòu)上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。 （2）在描寫(xiě)方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運(yùn)用。 （3）兩篇文章還都運(yùn)用了夸張的手法。（4）兩篇文章都善于用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 （5）白鵝一文表達(dá)的是作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，而白公鵝表達(dá)的是作者對(duì)鵝的厭惡之情，因?yàn)轾Z太霸道，愛(ài)打架。（6）兩位作家的語(yǔ)言風(fēng)格不同，由于國(guó)籍不同，民族不同，兩位作家的語(yǔ)言也帶有各自鮮明的特點(diǎn)。 6. （1分）你能用本文中的詞語(yǔ)填一填嗎？當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的_，再也_不平，我的心受到很大的震（zhn）動(dòng)。7. （7分）閱讀下文，回答問(wèn)題棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘高興地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”青蛙說(shuō)“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)子飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)?！辈痪?，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開(kāi)嘴笑啦！（1）燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都能給誰(shuí)治?。浚?）誰(shuí)能吃掉蚜蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)醫(yī)治棉花姑娘的?。孔詈笾魏昧藛?？（3）文章最后一句說(shuō)棉花姑娘笑了，棉花姑娘為什么笑？8. （5分）背一背，然后補(bǔ)充完整。 （1）樹(shù)無(wú)根_ ， 人無(wú)志_。 （2）_ ， 言而有信。（論語(yǔ)） （3）有山皆圖畫(huà)，_。 （4）_鳥(niǎo)飛絕，_人蹤滅。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、 人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上3桂花雨一課一練 (共8題；共25分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、