北師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《鄭人買履》教案.docx

鄭人買履目標(biāo)：1.正確流利、有感情的朗讀課文。 2.懂得遇事不要墨守成規(guī)，要隨機(jī)應(yīng)變，相信實(shí)際的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。重點(diǎn)：能概括文章主要內(nèi)容難點(diǎn)：理解“不要墨守成規(guī)，要隨機(jī)應(yīng)變”。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入：介紹寓言1. 同學(xué)們，什么是寓言？2. 咱們都學(xué)過(guò)那些寓言？3. 誰(shuí)知道中國(guó)最早的寓言集？（出示PPT） 韓非子是我國(guó)最早一部寓言故事集，我們學(xué)過(guò)的自相矛盾就是選自韓非子一書，而今天要學(xué)的鄭人買履也同樣出自這本書。二 總體感知1. 板書課題：鄭人買履2. 自讀課文，不會(huì)的音節(jié)看注釋、查字典，讀得通順流利。（1） 學(xué)生自讀（2） 同桌兩個(gè)人相互檢查，互相提醒錯(cuò)誤（3） 指名讀。3.（出示PPT）大家看熒幕上的這幾個(gè)詞，一起來(lái)讀一讀 4. 小組合作學(xué)習(xí)。（出示PPT）看著屏幕上的提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)鄭人買履的故事？（一個(gè)鄭國(guó)人想買雙鞋，量了尺碼后放在坐席上就匆匆忙忙去了市場(chǎng)。到了市場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)忘了帶尺碼了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回來(lái)的時(shí)候集市已經(jīng)散了。有人問他為什么不用自己的腳試，他說(shuō)：“我寧愿相信尺碼，也不相信自己的腳。”） （說(shuō)得很好。）過(guò)渡：“鄭人買履”這則寓言就是講這么一個(gè)故事。5. 誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下文章的主要內(nèi)容呢？誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣？為 什么沒有買到鞋？明確：鄭國(guó)有個(gè)人想買雙鞋，卻因?yàn)橹幌嘈懦叽a而不相信自己的腳而沒有買到鞋的故事?！痉椒ǎ焊爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容時(shí)，抓住誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣來(lái)進(jìn)行概括?！咳?細(xì)讀課文，理解寓意1. 同學(xué)們，鄭人如此買鞋，誰(shuí)也沒見過(guò)，假如你就是賣鞋的人，碰到一個(gè)人匆 匆忙忙的買鞋卻因沒帶尺碼而回時(shí)，你會(huì)怎么做？A 叫住，勸他試鞋。B 不理他，繼續(xù)做生意。C （學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生好的點(diǎn)子，引導(dǎo)積極向上的處世態(tài)度。）1. 假如你問他為什么不用腳試鞋而得到一個(gè)啼笑皆非的答案時(shí)，你會(huì)想什么？鄭人是一個(gè)怎樣的人？（出示PPT）（頑固、固執(zhí)己見、不懂得變通）2. 讀了這則寓言故事后，你知道鄭人為什么買不到鞋了么？（只相信尺碼而不用自己的腳去試鞋。）四、介紹作者，加深理解 【過(guò)度】你們想想作者韓非子寫這則寓言故事的目的是什么？讓我們看看作者的生平。1. （出示PPT）韓非是韓國(guó)的公子，學(xué)問很高。韓國(guó)是戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最弱小的國(guó)家。他目睹韓國(guó)日益衰弱，想讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，多次向韓王上書，希望變法圖強(qiáng)改變一切不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，不起作用的管理方法。但是韓王卻不理不睬，依舊按照從書本中學(xué)到的老舊方法來(lái)治理國(guó)家，而不考慮社會(huì)現(xiàn)狀。于是韓非就寫了鄭人買履來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)的韓王。這就是這則寓言故事的背景知識(shí)，現(xiàn)在大家應(yīng)該知道作者想要告訴我們的道理了吧？（出示PPT）【明確：無(wú)論做什么事情都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法，要隨著事物的變化改變自己的方法，要知道變通?！?. 生活中我們有沒有見過(guò)這樣的人呢？舉例說(shuō)說(shuō)3. 現(xiàn)在，讓我們回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，你就是博學(xué)的韓非，你想要?jiǎng)裰G韓王不要墨守成規(guī)，要知變通從實(shí)際出發(fā)。經(jīng)過(guò)考慮你決定向韓王講鄭人買履的故事，如果成功了你就能拯救自己的國(guó)家?！驹囍痴b古文】 5、 創(chuàng)編故事 結(jié)合你對(duì)故事的理解，加上自己的想象，把這個(gè)小故事說(shuō)得具體生動(dòng)。 刻舟求劍教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字詞，和譯文對(duì)照，弄懂字義。2、了解課文主要內(nèi)容，弄懂寓言的寓意，引導(dǎo)學(xué)生從寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文。4、復(fù)述寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)字詞意思；語(yǔ)句翻譯；寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文；復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、影片導(dǎo)入學(xué)生觀看刻舟求劍短片，講述短片故事。二、整體感知（一）朗讀寓言1、學(xué)生自由朗讀寓言后指名朗讀。2、教師示范朗讀讓學(xué)生對(duì)比不同。3、教師再次朗讀，要求學(xué)生用分隔符畫出文中停頓的地方。4、學(xué)生按照分隔符號(hào)再次朗讀。（二）講述寓言故事1、學(xué)生結(jié)合譯文快速瀏覽課文。2、學(xué)生用自己的話講寓言故事。（完整，流暢）三、品讀寓言（一）重點(diǎn)字詞意思1、對(duì)照譯文說(shuō)說(shuō)下列字詞的意思。（涉、自、墜、遽、契、止、求、行、若此、惑）2、共同交流以上字在句子中的意思。（二）講解寓言內(nèi)容1、根據(jù)對(duì)句子中重點(diǎn)字詞的意思說(shuō)說(shuō)寓言中每句話的意思。2、學(xué)生用自己的話講講這則寓言故事，同桌相互講。3、由同桌推薦或者自薦上臺(tái)講。（聲情并茂，可以加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）（三）探索寓意 1、討論問題：求劍的人為什么找不到劍？（用自己的話或者文言文的話回答都可以）2、你覺得這個(gè)楚國(guó)人是個(gè)怎樣的人？（用一個(gè)或幾個(gè)詞概括）3、你認(rèn)為這則寓言揭示了一個(gè)什么道理？4、假如你的劍掉入江里你該怎么辦？三、小結(jié)本課 世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。這則寓言故事諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會(huì)變化的人。 四、布置作業(yè)1、背誦刻舟求劍。2、把這個(gè)故事講給父母聽。 掉刻舟求劍 刻不亦惑乎？愚蠢、不知變化 求語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：1.采用多種形式搜集材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)：1.我會(huì)讀這些詞語(yǔ)和句子。2.我發(fā)現(xiàn)這些字詞容易讀錯(cuò)。3.我要做摘錄筆記，記住好詞好句。4.我會(huì)仿寫句子。5.我積累了很多成語(yǔ)。交流合作1.大聲讀詞語(yǔ)，把不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，一會(huì)兒和學(xué)習(xí)伙伴交流。2.對(duì)學(xué)：互讀詞語(yǔ)，正音。 我要把不理解的詞語(yǔ)和對(duì)子交流。3.群學(xué)：（1）組類交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。（2）提出不大理解的詞語(yǔ)，全班討論。（3）討論：與方法有關(guān)的成語(yǔ)。展示激勵(lì)積累展示：我要把自己積累的詞句和成語(yǔ)讀給大家聽。書寫展示：我要把這些詞工整的抄下來(lái)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1.我會(huì)聽寫這些詞語(yǔ)。2.我會(huì)背誦并書寫成語(yǔ)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)：1.我會(huì)讀古詩(shī)。我發(fā)現(xiàn)這些字詞容易讀錯(cuò)。我會(huì)仿寫句子。交流合作：大聲讀古詩(shī)，把不理解的地方畫出來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。對(duì)學(xué)：互讀古詩(shī)，正音。 我要把不理解的地方和對(duì)子交流。群學(xué)：（1）組類交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。（2）提出不大理解的地方，全班討論。（3）討論：詩(shī)句的意思。作者的情感。展示激勵(lì)：積累展示：我要把自己積累的詞句讀給大家聽。朗讀展示：我要融進(jìn)自己的感受，感情讀讀這兩首詩(shī)。書寫展示：我要把這兩首詩(shī)工整的抄下來(lái)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：我會(huì)背誦古詩(shī)。我會(huì)默寫古詩(shī)課后反思：綜合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：1.教育學(xué)生做事不僅要肯下功夫，更要肯動(dòng)腦筋。2.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教育學(xué)生做事不僅要肯下功夫，更要肯動(dòng)腦筋。2.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.教育學(xué)生做事不僅要肯下功夫，更要肯動(dòng)腦筋。2.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做事時(shí)遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么做的？呈現(xiàn)目標(biāo)：1.閱讀課本上的故事，明白主人公是怎么做的？2.尋找學(xué)習(xí)中的好方法。自學(xué)、交流：1.閱讀故事，看看阿普拉是怎么做的？愛迪生是怎么做的？2.交流：讀了故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么？你在學(xué)習(xí)時(shí)，注意總結(jié)和尋找最好的方法了嗎？3.全班交流：結(jié)合實(shí)際，圍繞“下功夫重要，科學(xué)方法更重要”來(lái)說(shuō)。4. 怎樣才能更有效的復(fù)習(xí)知識(shí)？背書有什么竅門？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。2.教育學(xué)生做個(gè)有心人，要善于積累學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中有什么好的學(xué)習(xí)方法和竅門嗎？能和大家分享一下嗎？獻(xiàn)出好點(diǎn)子:小組交流（評(píng)出最佳點(diǎn)子）全班交流（師生評(píng)議）筆下生花將自己學(xué)習(xí)和生活中的方法和竅門寫下來(lái)。第九單元 禮物獻(xiàn)你一束花教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。2.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。3.我能說(shuō)出課文主要寫了什么內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)：我能正確讀寫本課的生字詞，理解新詞。教學(xué)難點(diǎn)：我能了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。2.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1.有感情地朗讀課文。2.將詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的拼寫及釋義、近反義詞、多音字、形近字在家庭本上總結(jié)并掌握。3.理解文中重要語(yǔ)句，你讀懂了什么？不懂什么？并進(jìn)行批注。4.搜集你認(rèn)為好的關(guān)于禮物的文章，認(rèn)真閱讀，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。（二）信息鏈接：時(shí)代背景：1.作者簡(jiǎn)介：馮驥才 （1942）當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，74年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國(guó)筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、文學(xué)自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)神燈前傳，中篇小說(shuō)集鋪花的歧路、??！，短篇說(shuō)集雕花煙斗等。短篇小雕花煙斗，中篇小說(shuō)啊！、神鞭，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。2.整體感知：（以習(xí)題形式呈現(xiàn)）寫了（ ）向（ ）獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育（ ）。（三）預(yù)習(xí)自測(cè)： 1、我用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，我會(huì)給這些生字組詞。崇（ ） 墊（ ） 垮（ ） 喪（ ） 稍（ ） 股（ ） 2、我認(rèn)真地把要求會(huì)寫的字抄兩遍。 3、我能理解詞語(yǔ)的意思。凱旋： 沮喪： 愧疚： 茫然： 4、我能找出文中插敘的段落。二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。生字詞的學(xué)習(xí)。1.由各小組長(zhǎng)組織組員，學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。2.每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、多音字，近反義詞以及詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。有感情地讀課文。1接讀課文。（再接讀前，各小組在組內(nèi)接讀）2接讀的學(xué)生要有感情地朗讀。3根據(jù)自己對(duì)課文的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由評(píng)價(jià)的同學(xué)朗讀一遍，后在小組內(nèi)進(jìn)一步練讀。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。通過(guò)朗讀詩(shī)歌同學(xué)們有了很多收獲，同時(shí)也生成了很多問題。讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文。閱讀提示：朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并把每段課文的意思和體會(huì)批注在書上，這里的批注不僅是對(duì)內(nèi)容、思想方面的，還應(yīng)該有對(duì)文章寫作手法的認(rèn)識(shí)。三、交流協(xié)作：對(duì)學(xué)：1.我要和同桌互讀生字。 2.我要和同桌互相讀課文并正音。 3.我要和同桌交流詞語(yǔ)的意思。群學(xué)：1.我能說(shuō)出課文主要寫了什么內(nèi)容。 2.我們共同找出插敘的部分。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。Chng bi jing pi chng j xing（ ） （ ） （ ） （ ）目2.給多音字組詞。 hung ( ) 晃 hung ( ) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能理清文章順序，畫出情節(jié)曲線。2.我能理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送這束花珍貴在哪里。3.我能體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待失敗和失敗的話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的話，明白如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。教學(xué)難點(diǎn)：我能體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待失敗和失敗的話的含義。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)檢測(cè)：聽寫詞語(yǔ)。_二、自學(xué)導(dǎo)學(xué)：1.我找到了文中插敘的段落，體會(huì)到了它的作用。2.我要試著畫出文章的情節(jié)曲線。3.我反復(fù)讀女服務(wù)員的話，我體會(huì)到了女服務(wù)員對(duì)待勝利和失敗的話的含義。4.我讀一讀課文，我知道機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花。學(xué)習(xí)提示（一）：1.通過(guò)朗讀課文，我知道了_。（方法提示：抓住重點(diǎn)句子談感受）2.通過(guò)朗讀課文，我還有疑問：_ _。學(xué)習(xí)提示（二）1.她在這次世界性體操比賽中失敗歸來(lái)，心情_和_。從第_自然段中的第_句可以體會(huì)出她失敗的內(nèi)心。2.她在這次比賽中會(huì)慘敗，因?yàn)樵絖就越怕輸，_的包袱比失敗的包袱還沉重。_可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫_的壓力。3.分角色讀讀女服務(wù)員和運(yùn)動(dòng)員的對(duì)話。這花_獻(xiàn)給這樣的失敗者，因?yàn)槭≌咝枰猒和_。4.服務(wù)員獻(xiàn)的不僅僅是一束鮮花，還送來(lái)_和_。我們對(duì)待失敗者應(yīng)該_，對(duì)待成功者應(yīng)該_；面對(duì)失敗應(yīng)該_，面對(duì)成功應(yīng)該_。三、交流協(xié)作對(duì)學(xué)：1.我找到了文中插敘的段落，體會(huì)到了它的作用。2.我要試著畫出文章的情節(jié)曲線。群學(xué)：1.我反復(fù)讀女服務(wù)員的話，我體會(huì)到了女服務(wù)員對(duì)待勝利和失敗的話的含義。2.我讀一讀課文，我知道機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花。四、展示激勵(lì)1.組內(nèi)展示：自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、22.全班展示：自學(xué)導(dǎo)學(xué)3、4五、深化引領(lǐng)你認(rèn)為鮮花應(yīng)該送給誰(shuí)？能不能送給失敗者？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 給下列加點(diǎn)的字注音。杠子（ ） 沮喪（ ） 沖垮（ ） 嫻靜（ ）2. 換一種說(shuō)法，但意思不變。鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這暗淡無(wú)光的失敗者？ 3.填空。（1）這位運(yùn)動(dòng)員接到機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的鮮花，立刻感到有一股注入全身，從而得到了和。（2）、當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，要_；當(dāng)我們?cè)庥鍪r(shí)，要_。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：你接受過(guò)別人的禮物嗎 ?你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?簡(jiǎn)單寫一寫。板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花 理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重 機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員 讓失敗成為過(guò)去， 成功才屬于未來(lái)課后反思： 微 笑 教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。2.學(xué)會(huì)本文，學(xué)會(huì)生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解“為什么微笑是最好的身份證”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能不能學(xué)以致用，把“微笑”用于實(shí)際生活中去。教具準(zhǔn)備：圖片、資料、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。2.學(xué)會(huì)本文，學(xué)會(huì)生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個(gè)詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、 師生談話，引出課題導(dǎo)入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。 那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂！同學(xué)們，那微笑究竟還會(huì)帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)微笑。（板書課題）二、初讀感知1.學(xué)生自由讀全詩(shī)，小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。2.學(xué)生匯報(bào)交流地詩(shī)的理解，在學(xué)生交流的過(guò)程中，師相機(jī)引導(dǎo)，理清詩(shī)人的思路。（1）寫“微笑”花費(fèi)少，但價(jià)值高；（2）“微笑”時(shí)間短，但給人留下的回憶長(zhǎng)；（3）無(wú)論富人、窮人都需要微笑；（4）微笑的作用巨大；（5）忘記微笑的人更需要微笑；（6）自己忘記微笑時(shí)，希望別人用微笑原諒；（7）呼吁微笑是最好的身份證。3.教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。 1.你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎？2.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。3.學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來(lái)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)形近字組詞逝（ ） ?。?） 頓（ ）浙（ ） 窿（ ） 噸（ ）淳（ ） 效（ ） 然（ ）享（ ） 較（ ） 燃（ ）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道微笑會(huì)帶給我們什么？導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)1.指名讀課文2.指名背誦課文，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)二、深入理解課文內(nèi)容1.指名說(shuō)說(shuō)微笑會(huì)帶給我們什么？微笑會(huì)帶給別人、帶給自己快樂，微笑有著巨大的作用，會(huì)起到意想不到的效果。2.本文為什么以微笑為主題？課文中幾次提到微笑？ 你從中受到了什么啟發(fā)？你體會(huì)到了什么？三、練習(xí)：1.縮句：最好的身份證就是微笑。它是朋友間交流的暗號(hào)。2.熟讀課文，背誦課文。先自己背誦，同桌檢查，指名背誦。齊背課文。四、學(xué)唱歌聲與微笑1.教師播放錄音，學(xué)生跟唱。2.學(xué)生學(xué)唱、齊唱五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1.我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞 熟悉( ) 希望（ ） 善良（ ） 忘記（ ）2.我能改寫句子( 1 ) 難道微笑不是具有一種奇妙的力量嗎？（改成陳述句） （2）一個(gè)微笑，僅有幾秒，就轉(zhuǎn)瞬即逝。 微笑留下的回憶，終生美好。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）_3.小練筆可以寫寫自己親身經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的事情，也可以模仿作者的寫作方法，再進(jìn)行仿寫的練習(xí)提出要求：條理清楚，敘述具體，語(yǔ)句通順連貫，不寫錯(cuò)別字。課后反思： 語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。2.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對(duì)錯(cuò)誤的教育。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤是的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，這個(gè)活動(dòng)有可能觸及學(xué)生心靈深處，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生放下思想包袱，坦誠(chéng)面對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪資料、詞語(yǔ)積累教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課相信大家經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)都有了不小的收獲。可明理是不夠的，還應(yīng)該與自己的實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)對(duì)我們有所幫助。二、理解詞語(yǔ)1.出示詞語(yǔ)：反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責(zé)忐忑不安 如釋重負(fù) 冰釋前嫌2.運(yùn)用多中方法理解詞語(yǔ)。這是一類怎樣的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)？你能接著往下寫嗎？三、談體會(huì)1.對(duì)于這些詞語(yǔ)，哪幾個(gè)所描繪的感受你的體會(huì)最深？選擇一個(gè)或幾個(gè)談一談。（1）同桌互相談。（2）指名談。2.交流自己的想法。四、小練筆：選擇一個(gè)寫下來(lái)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)初顯身手。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. “初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對(duì)錯(cuò)誤的教育。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、 明確任務(wù)采訪身邊的值得尊敬的人。二、明確采訪過(guò)程1.要求：先與同伴交流，發(fā)表自己的意見2.進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)（1）學(xué)會(huì)寫采訪提綱。（2）抓住中心設(shè)計(jì)采訪問題。（3）采訪時(shí)要有采訪記錄。（4）采訪后，要有活動(dòng)小結(jié)。3.學(xué)生以小組形式，確定被采訪對(duì)象，編寫采訪提綱。4. 師巡視指導(dǎo)共同參與。5.學(xué)生采訪過(guò)程。（雙休日）三、小組合作交流1.明確要求：將自己小組的采訪記錄展示出來(lái)，全班交流。2.學(xué)生交流時(shí)，教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。3.練寫活動(dòng)小結(jié)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.教師要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在活動(dòng)的各個(gè)階段給予及時(shí)地、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)形式可靈活多樣，如口頭的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，授予各種榮譽(yù)稱號(hào)3.重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，意見應(yīng)中肯。五、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)筆下生花。