三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案.doc

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1、水墨游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。 2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 3、工具的使用。 4、用筆、用墨的訓(xùn)練。 教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。 3、新授： 教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。 （1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。 （3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫意畫(huà)用；熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。 （4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。 4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 2、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。 六、教學(xué)反思 2、重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。 教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。 2、新授： 教師出示課文范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？ （1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 （2）師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)圖形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。 （3）板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖。 小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 師：除了書(shū)上的的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的圖案可以重復(fù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等進(jìn)行排列。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。 四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 五、教學(xué)反思 3、曲曲直直 教學(xué)目標(biāo)： 1能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。 2 能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。 3 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 4 通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！保ń處煱鍟?shū)“曲曲直直”。） 2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺(jué)。繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。 欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。 3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。 學(xué)生分組介紹，討論。 4、直與曲物品展示。 5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？ 四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。 五、教學(xué)反思 4、平平穩(wěn)穩(wěn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體。 2、運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。 2、用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。 教具學(xué)具：水彩筆 油畫(huà)棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。 2、發(fā)展階段： 引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。 3、小組討論： 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。 師小結(jié)：這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 作業(yè)布置：我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品。 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。 五、教學(xué)反思： 5、感受聲音 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。 3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。 2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)） 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。 輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。 2、發(fā)展階段： 啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？ 直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。 其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。 3、欣賞抽象繪畫(huà)作品 康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。 馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、教學(xué)反思： 6、多彩的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫(huà)面組織。 教具學(xué)具：有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽(tīng)？ 師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（出示課題） 2、新授： 滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。 3、發(fā)展階段：自己繪制一幅甜蜜的夢(mèng)的畫(huà) 三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、教學(xué)反思： 7、變幻無(wú)窮的形象 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。 2、將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。 3、根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。 教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫(huà)材料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、欣賞與分析 觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。 討論： （1）說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？ （2）你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？ 2、觀察與嘗試 （1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的 （2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。 3、實(shí)踐與操作 （1）通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？ （2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、評(píng)價(jià)與反思 1、自己評(píng)，把你的作品介紹給大家 2、互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。 3、你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。 五、延伸與拓展： 找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。 六、教學(xué)反思： 8、未來(lái)的建筑 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。 2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、未來(lái)的建筑的形狀。 2、如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)的建筑。 教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入 （1）欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。 （2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言 （3）師：未來(lái)在各星球之間，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，未來(lái)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。 2、揭示課題，《未來(lái)的建筑》 （1）欣賞科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。 （2）師小結(jié) A、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋 B、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。 C、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。 3、欣賞課文圖例 三、創(chuàng)作方法 1、繪畫(huà)步驟： （1）構(gòu)思 （2）用各種形狀來(lái)綜合畫(huà)未來(lái)的建筑 （3）人類在太空中的表現(xiàn) （4）其他星球和星云的描繪 （5）著色 2、手工步驟： （1）根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。 （2）用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現(xiàn)未來(lái)的建筑物。 四、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。 五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、收拾與整理 七、教學(xué)反思： 9、家鄉(xiāng)的橋和塔 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周圍的景物。 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。 2、橋和塔的造型表現(xiàn)。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）引導(dǎo)階段 說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？ （1）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？ （2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？ （二）發(fā)展階段 1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。 （1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？ （3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？ 2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。 師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。 3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周圍景物 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課后拓展 1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。 2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 六、教學(xué)反思： 10、快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場(chǎng)景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。 2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。 3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。 2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，描繪富有特色的節(jié)日景象（頭飾）。 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具及制作材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開(kāi)心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過(guò)的嗎？ （二）新授： 1、國(guó)際兒童節(jié)的由來(lái)：國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫斯科召開(kāi)理事會(huì)，意大利婦女聯(lián)合會(huì)執(zhí)委海倫在會(huì)上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，她代表國(guó)際婦聯(lián)書(shū)記處提出建議6月1日為國(guó)際兒童節(jié)，這個(gè)提議為大會(huì)一致通過(guò)。 各國(guó)兒童節(jié)：中國(guó)兒童節(jié)：從1931年至1949年，中國(guó)以4月4日為兒童節(jié)。由于舊社會(huì)暗無(wú)天日，兒童節(jié)名存實(shí)亡，也鮮為人知。新中國(guó)成立后，黨和政府為關(guān)心兒童成長(zhǎng)，在1949年12月23日我國(guó)政府也規(guī)定6月1日為中國(guó)兒童節(jié)，和國(guó)際兒童節(jié)相一致。并給全國(guó)入學(xué)兒童放假一天，歡度節(jié)日。 日本兒童節(jié)：日本是兒童節(jié)最多的國(guó)家。3月3日為女孩節(jié)，女孩出生后的第一個(gè)3月3日父母要為女兒買一套玩偶，祝賀女兒將來(lái)得到幸福和快樂(lè)。5月5日為男孩節(jié)，有男孩的家庭要在室外掛“鯉魚(yú)旗”，以鯉魚(yú)逆水而上的精神激勵(lì)男兒勇往直前。11月15日為七五三節(jié)，是三歲、五歲男孩和三歲、七歲女孩的節(jié)日。 瑞典兒童節(jié)：有小男孩節(jié)和小女兒節(jié)。8月7日是小男孩節(jié)，又叫“小龍蝦”節(jié)。晚上，人們要為小男孩舉行龍蝦晚會(huì)，教育他們要堅(jiān)韌不拔，努力學(xué)習(xí)。12月13日是小女兒節(jié)，又叫露西亞節(jié)，節(jié)日期間，有小女孩的家庭，要把小女兒打扮成美麗的露西亞女神，學(xué)校和國(guó)家還要為此開(kāi)展慶?；顒?dòng)。 土耳其兒童節(jié)：4月23日既是土耳其的兒童節(jié)，又是土耳其的國(guó)慶節(jié)，該國(guó)的兒童，這一天雙喜臨門。 美國(guó)兒童節(jié)：在10月31日這一天，兒童們要參加學(xué)校、家庭及社會(huì)為他們組織的節(jié)日晚會(huì)及娛樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)持續(xù)一夜。 印度兒童節(jié)：11月14日是印度兒童節(jié)，也是印度教師節(jié)。印度兒童福利委員會(huì)都在這一天向勇敢兒童頒發(fā)國(guó)家勇敢獎(jiǎng)。 哥倫比亞兒童節(jié)：在7月4日這一天，商店大量出售玩具，戲院、露營(yíng)地專為兒童開(kāi)放，兒童可以到街上盡情玩耍。 2、看課本 （1）歡樂(lè)節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？ （2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？ （3）在這個(gè)節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場(chǎng)面是怎樣布置的？ （4）他們?cè)诠?jié)日里開(kāi)心嗎？你從哪看出來(lái)的？ 3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍?，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？ 4、你能用畫(huà)筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎？ （1）場(chǎng)景中環(huán)境怎樣 （2）場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象 （3）場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛 三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、教學(xué)反思： 11 動(dòng)物的花衣裳 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法； 運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊 2、在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路； 3、關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)語(yǔ)匯卡等。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、師講故事：《小刺猬的衣服》 2、師：小朋友，有一些動(dòng)物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板?shū)課題：動(dòng)物的花衣裳） 二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。 1、找一找：誰(shuí)的花衣裳？ ①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動(dòng)物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動(dòng)物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？ ②、指名匯報(bào)出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。 ③、師小結(jié)：接下來(lái)，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動(dòng)物，并且學(xué)習(xí)為它們畫(huà)上花衣裳。 2、看一看：各種各樣的動(dòng)物，美麗而神奇的花紋。 ①、“美麗的動(dòng)物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評(píng)價(jià)，指名匯報(bào)。） ②、“神奇的動(dòng)物花紋”——了解動(dòng)物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。 3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點(diǎn)、線、色塊”表現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。 ①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、色塊） ②、師生小練筆：我畫(huà)你添。你會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動(dòng)物——畫(huà)外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫(huà)步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣） 三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。 ①、布置作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物，添上漂亮的花紋、色彩。 ②、明確作業(yè)要求：（星級(jí)作業(yè)） 給自己喜愛(ài)的小動(dòng)物天上合適的花紋、色彩。 花紋精致、色彩豐富。 構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。 ③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)與發(fā)展 1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。 2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)點(diǎn)：對(duì)比星級(jí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、情感教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。 五、教學(xué)反思 12 多彩的窗戶 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。 3、學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的成功和喜悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法。 難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品； 學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。 教學(xué)活動(dòng)： 一 、引導(dǎo)階段 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “月光從此入屋來(lái)，兩手推開(kāi)空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈?！? （謎底：窗戶） 2、窗戶的作用是什么？ 3、引出課題。 （設(shè)計(jì)意圖：為引出課題，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 二 、發(fā)展階段 1、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等） 2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？ （設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的窗戶，并進(jìn)行總結(jié)歸類，調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、思維，讓學(xué)生在接下來(lái)的觀察的過(guò)程中更有針對(duì)性，為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”奠定基礎(chǔ)。完成本課的知識(shí)目標(biāo)。） 3、 欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么? 4、 欣賞課本中中國(guó)古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。 討論： ①這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空） ②這些鏤空的圖案有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱、造型奇特） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示各種類型的典型的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種窗戶的不同造型特點(diǎn)及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會(huì)各地建筑風(fēng)格不同的審美理念，開(kāi)闊他們的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進(jìn)行鋪墊。 5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法： ①在卡紙上畫(huà)出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖。 ②添畫(huà)細(xì)節(jié)。 ③用剪刀沿輪廓線剪。 ④將圖案之間的部分剪下。 ⑤貼在一直卡紙上。 ⑥剪出一個(gè)窗花圖案進(jìn)行裝飾。 （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學(xué)們清楚的觀看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過(guò)程，解決了本課的重點(diǎn)之一“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法” ，為接下來(lái)的創(chuàng)作——即難點(diǎn)二“掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”打好基礎(chǔ)。 6、思考： ①如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想為你的建筑設(shè)計(jì)出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過(guò)什么方法來(lái)制作多彩的窗戶？ ②除了使用卡紙、還可以用什么材料來(lái)制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？ 三 、創(chuàng)作要求 用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。 （設(shè)計(jì)意圖：布置開(kāi)放性的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍米约合矚g的方法結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學(xué)生過(guò)多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學(xué)生作品的視頻，并配著輕音樂(lè)，讓學(xué)生在在輕音樂(lè)的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的成功和喜悅，解決本課的難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。完成本課的情感與價(jià)值觀目標(biāo)。） 四、作品展示，評(píng)價(jià)。 說(shuō)一說(shuō)：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。 評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？ 五、教學(xué)反思 13 彩線貼畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。 2、通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。 3、通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)， 體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫(huà)面。 難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面 與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 教師：課件、范作、水彩畫(huà)（或其他繪畫(huà)形式的作品）、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫(huà)）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫(huà)）。談話：你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？ （提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò) 比較，了解撕紙拼貼畫(huà)的獨(dú)特魅力。） 2、討論交流：（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風(fēng)格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫(huà)？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。 3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的） 揭題：今天，我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫(huà)”。 二、傳授方法，師生互動(dòng)。 （1）撕：“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開(kāi)的？” 邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。 （2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一 想它們像什么？ （3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫(huà)游戲”，創(chuàng)作出一 幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。 三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： （1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。 （2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。） （3）根據(jù)撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫(huà)面。教師 提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫(huà)。 （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 （提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。） 四、展示作品，師生評(píng)價(jià)。 （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 五、小結(jié)談話，課后拓展。 教師小結(jié)： 今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。 學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà)，進(jìn)行比較研究。 六、教學(xué)反思： 14立體的畫(huà)面 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解浮雕的概念、分類和藝術(shù)特點(diǎn)； 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的餐巾紙作為材料； 3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活；能用紙條、泥塑造點(diǎn)、線、面，并進(jìn)行紙條浮雕的創(chuàng)作； 教學(xué)難點(diǎn)：；能用點(diǎn)、線、面；餐巾紙條、KT板、色卡紙、雙面膠、橡皮泥等； 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思維，導(dǎo)入課題 1、師：在上課之前，我們先來(lái)看這樣一幅畫(huà)，畫(huà)面中有什么內(nèi)容呢？（學(xué)生回答略） 師：有沒(méi)有一種辦法可以讓這些物體從畫(huà)里面走出來(lái)？看老師是怎么做到的。 2、完全走出來(lái)的充滿立體感的作品叫雕塑，正在走出來(lái)只有一部分雕塑形象凸顯于平面之上的我們把這種表現(xiàn)形式稱作為浮雕。 （出示課題） 二、講授新知，提高素養(yǎng) 1、師：浮雕是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也經(jīng)?？梢钥吹?。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾。近年來(lái)，它在城市美化環(huán)境中占了越來(lái)越重要的地位。 2、很多材質(zhì)都可以用來(lái)塑造浮雕，這些材質(zhì)賦予了浮雕獨(dú)特的美感。（出示不同材質(zhì)的浮雕） 今天老師也帶來(lái)了一些抽象的線條浮雕，它們是用什么材質(zhì)做成的？餐巾紙?jiān)趺醋龅模? 3、一根餐巾紙條就如同一條線，它除了可以塑造不同的線條之外，它還可以塑造塊面嗎？ 我這里有一個(gè)塊面，那還可不可以塑造一些點(diǎn)呢？怎么做？（學(xué)生回答） 三、交流互動(dòng)，應(yīng)用創(chuàng)新 1、大家都知道，點(diǎn)線面是我們繪畫(huà)中最基本的繪畫(huà)語(yǔ)言，用它們可以表現(xiàn)哪些東西呢？ 2、在這幾組事物中，你最喜歡哪一組？ 3、你認(rèn)為可以用點(diǎn)線面表現(xiàn)它們中的哪些事物？ 選一組你最喜歡的，表現(xiàn)出來(lái)（播放音樂(lè)，出示場(chǎng)景文字） （學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)） 四、分析對(duì)比 1、（展示學(xué)生作品）你認(rèn)為哪一副讓你很快就看出畫(huà)面上表現(xiàn)的是什么？ 2、你為什么很快就能看出來(lái)？（因?yàn)樽髡叩狞c(diǎn)線面運(yùn)用得很恰當(dāng)）看來(lái)，如果我們的繪畫(huà)語(yǔ)言用得恰當(dāng)，就會(huì)增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力。 3、師：現(xiàn)在；老師也用紙條表現(xiàn)了一副作品，請(qǐng)大家看在點(diǎn)線面的表現(xiàn)上有何問(wèn)題？ A這幅圖表現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)在陽(yáng)光下跳繩，這幅畫(huà)只用了什么，用到了點(diǎn)線面中的哪些元素，（點(diǎn)線） B你認(rèn)為就這兩種元素來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)，畫(huà)面有輕重的感覺(jué)嗎？只有什么感覺(jué)？輕（板書(shū)） C那可以怎么修改、改進(jìn)（生：加入塊面）（師：在什么地方加入塊面）這樣，畫(huà)面就具有了輕重緩急和節(jié)奏感（板書(shū)） 4、那么這一副浮雕用到了點(diǎn)線面，畫(huà)面也有一定的輕重但和前一幅畫(huà)比較起來(lái)，哪一幅的構(gòu)圖顯得更飽滿一些?為什么？（生：后面一副圖人物小，散） 5、師：對(duì)，大小，疏密也能影響到一幅畫(huà)的整體感，在我們黑板上的同學(xué)作品和下邊同學(xué)的作品中有沒(méi)有這樣的情況，那么這些同學(xué)就要注意這些方面去調(diào)整和改進(jìn)自己的畫(huà)面。 五、發(fā)散思維，解讀浮雕 1、浮雕不僅可以敘述大自然里發(fā)生的事，校園內(nèi)發(fā)生的事。浮雕還在敘述著一些什么事情呢，一起來(lái)看看——法律條文 這些場(chǎng)面用浮雕來(lái)表現(xiàn)（出示圖片） 石柱上端是漢謨拉比王站在太陽(yáng)和正義之神沙馬什面前接受象征王權(quán)的權(quán)標(biāo)的浮雕，以象征君權(quán)神授； 你認(rèn)為起到了怎樣的作用？（生答略） 師：整個(gè)浮雕畫(huà)面莊嚴(yán)而穩(wěn)重，直觀地表現(xiàn)了“君權(quán)神授”的觀點(diǎn)。這種把國(guó)家典律和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)的形式，后來(lái)成為古代紀(jì)功碑的一種范例。這就是浮雕獨(dú)特的魅力。 2、師：浮雕《馬賽曲》以一個(gè)象征自由、正義、勝利的帶翼女神為中心，她右手執(zhí)劍，左手高舉，在號(hào)召人民向著她指引的方向沖去。這是法國(guó)大革命時(shí)期法國(guó)人民為爭(zhēng)取自由，人權(quán)奮勇抵抗奧軍的英勇事跡 3、師：這是昭陵六駿圖，六匹駿馬是唐太宗李世明生前最喜歡的六匹戰(zhàn)馬。六馬形象有的巍然屹立，有的延膊緩步，有的奮蹄疾馳，都畫(huà)得凝重有力，頗具石刻風(fēng)味。筆致勁健，敷色淳厚，使人追想唐人畫(huà)馬的雄壯風(fēng)格和六馬騁馳戰(zhàn)場(chǎng)的雄姿。 4、這是虎門硝煙----（人民英雄紀(jì)念碑）作者用浮雕的形式書(shū)寫了我國(guó)人民在近代史上抵御西方列強(qiáng)的侵略和殘害奮勇抵抗的民族氣節(jié)。 師小結(jié)：這些歷史上所發(fā)生的事情通過(guò)浮雕再現(xiàn)，更真實(shí)，更鮮活，離我們更近，讓我們可以觸摸的歷史，也拉近了歷史和我們之間的距離。 六、教學(xué)反思 15 我們班級(jí)的標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知領(lǐng)域：聯(lián)系生活實(shí)際，感受“標(biāo)志”特有的魅力。 2.能力領(lǐng)域：通過(guò)欣賞、講解、交流， 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并采用多種形式表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感 。 3.情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生交流自己班集體的特色，用美術(shù)形式表達(dá)對(duì)班集體的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出各種帶有班級(jí)象征意義的標(biāo)志。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法；能表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，相關(guān)圖片資料，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入階段 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2008年8月8日是什么日子?（北京奧運(yùn)）世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)即將在這個(gè)特殊的日子舉行，看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都在關(guān)注著奧運(yùn)，企盼著奧運(yùn)，那么老師要考考你們，說(shuō)說(shuō)這是什么？（播放課件：出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞交流討論奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的造型特點(diǎn)、色彩運(yùn)用及其的深刻含義。 教師歸納設(shè)計(jì)理念：奧林匹克標(biāo)志由五個(gè)不同顏色的圓環(huán)構(gòu)成天藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，草綠色代表澳洲，紅色代表美洲，緊緊連接在一起象征五大洲的團(tuán)結(jié)，象征全世界的運(yùn)動(dòng)員公正、坦率的比賽和友好的精神． 出示中國(guó)印——北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流其造型特點(diǎn)，含義。 分析講解設(shè)計(jì)理念：北京奧運(yùn)標(biāo)志其外形是一方中國(guó)印。中間一個(gè)“京”字 的變形，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、迎接勝利人形。被形象地稱為 “舞動(dòng)的北京”。（還有各國(guó)人都能識(shí)別的英文和數(shù)字，達(dá)到全世界的一目了然。） 師：我們共同了解了奧運(yùn)標(biāo)志,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在生活中還見(jiàn)過(guò)那些標(biāo)志? 說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些圖案和造型進(jìn)行表現(xiàn)的，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用。 生：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、宣傳標(biāo)志等，起到了宣傳、美化、提示、警告等作用。 教師歸納小結(jié)。 二、發(fā)展階段 1、欣賞、分析，思考、交流 師：我們的生活離不開(kāi)標(biāo)志，我們來(lái)看一看這是什么標(biāo)志？由幾部分構(gòu)成？ 出示世紀(jì)小學(xué)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志的構(gòu)成（圖形、色彩、文字）及設(shè)計(jì)理念。 設(shè)計(jì)理念：紅色的半圓形代表太陽(yáng)，藍(lán)色線條代表海洋，象征葫蘆島市世紀(jì)小學(xué)就像初升的太陽(yáng)從寧?kù)o的渤海灣冉冉升起，2005代表學(xué)校成立的時(shí)間。 想不想為我們的班級(jí)也設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，作為我們班級(jí)的象征？板書(shū)課題《我們班級(jí)的標(biāo)志》 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班級(jí)是一個(gè)什么樣的集體？最能代表我的班級(jí)特色的是什么？你想怎么表現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己班級(jí)的特色，團(tuán)結(jié)勇敢，充滿智慧，健康向上，活潑可愛(ài)，（小鳥(niǎo)，愛(ài)心，小樹(shù)苗、花朵、初升的太陽(yáng)等） 出示學(xué)生設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析設(shè)計(jì)方法,標(biāo)志的構(gòu)成及設(shè)計(jì)理念。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)） 同學(xué)們?cè)谀X海中構(gòu)思出自己心中的班級(jí)標(biāo)志，結(jié)合自己的構(gòu)思繪制創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出自己心中班級(jí)標(biāo)志。 鼓勵(lì)學(xué)生選用多種材料（彩紙、剪刀、橡皮泥等）、多種表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品；對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，幫助一起完善標(biāo)志設(shè)計(jì)。 3、作品展示，交流感受。 師：我已經(jīng)看到很多有創(chuàng)意的作品誕生了，誰(shuí)愿意上來(lái)把你的作品和大家分享一下？說(shuō)說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)理念。 鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽展示自己作品，與同學(xué)們共同交流自己的創(chuàng)作感受 。引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思，造型，表現(xiàn)形式，色彩搭配等方面進(jìn)行賞析。及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思獨(dú)特作品。 寄予希望。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。（從而在思想立意上進(jìn)一步深化了主題，起到德育熏陶作用）。 三、收拾與整理 作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 四、教學(xué)反思 16 家鄉(xiāng)的橋和塔 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)圖片資料或視頻了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)及造型。引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的視角、稚嫩的畫(huà)筆欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周圍的景物，使畫(huà)面飽滿，富有情趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)橋和塔的造型美。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大膽想象設(shè)計(jì)出未來(lái)的橋和塔。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，并用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。 教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)方法：調(diào)查---交流---講解---總結(jié)---構(gòu)思---作畫(huà)---評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備： 　學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、圖畫(huà)紙、有關(guān)橋和塔的圖片、照片和文字資料。 教師準(zhǔn)備：有關(guān)橋和塔的圖片和資料、PPT課件、學(xué)生繪畫(huà)作品。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 1、聽(tīng)童謠《外婆橋》導(dǎo)入本課。 搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門前的外婆橋。 2、師生一起讀兒歌，板書(shū)課題導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著圖片與資料分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組選一名代表進(jìn)行交流匯報(bào)?！? 2、學(xué)生分組交流自己收集有關(guān)橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。 3、師小結(jié)：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。橋有橋座、橋面和欄桿三部分組成。塔有一個(gè)頂端，有角，是對(duì)稱的。通過(guò)交流橋和塔的圖片、資料，同學(xué)們對(duì)各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型有了初步的了解，接下來(lái)我一起討論如何表現(xiàn)橋和塔。 4、出示教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。（多媒體出示《玉帶橋》、《倫敦橋》、《云南大理崇圣寺三塔》等照片或范畫(huà)） （1）這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？ 5、把你的想法與同組的同學(xué)交流。 6、師生一起總結(jié)橋和塔的繪畫(huà)方法。 師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。 請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。（多媒體出示作畫(huà)要求） 選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料（油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料）和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周圍景物。 7、學(xué)生創(chuàng)作，教師拓展學(xué)生繪畫(huà)的視野，為他們畫(huà)的橋或塔添畫(huà)上與眾不同的景物，使畫(huà)面飽滿，賦予情趣。 三、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)。 （1）以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫(huà)好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦） （2）全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。 四、課后拓展 1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。 2、用橡皮泥來(lái)創(chuàng)作立體橋和塔。 3、大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。 五、教學(xué)反思： 17 會(huì)“演戲”的玩具 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。 3、提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。 教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：卡紙、剪刀等皮影制作材料。 教師：幻燈或錄像、范作。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 從一個(gè)錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。 二、交流 （1）教師介紹皮影戲的知識(shí)。 （2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。 （3）提問(wèn)：怎樣使人物“動(dòng)”起來(lái)？ （4）師生小結(jié)：在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿。 三、范作 （1）出示范作讓學(xué)生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。 （2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。 （3）出示其他范作讓學(xué)生自己交流看法。 四、創(chuàng)作 （1）主題：制作一件皮影作品。 （2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié),裝上操縱桿；可 以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點(diǎn)。 五、講評(píng) （1）對(duì)學(xué)生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，以及活動(dòng)關(guān)節(jié)處理的點(diǎn)評(píng)。 （2）根據(jù)老師提的創(chuàng)作建議修改作品。 （3）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。 六、作品展示 （1）每小組協(xié)商好表演皮影戲的分工。 （3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點(diǎn)。 7、討論交流 （1）評(píng)出“最佳表演隊(duì)”并說(shuō)明理由。 （2）評(píng)出“最佳皮影制作獎(jiǎng)”并說(shuō)明理由。 （3）表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺? 8、小結(jié)延伸。 收集有關(guān)皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊(duì)課、興趣小組上演一演。 18 電腦美術(shù)——“噴筆”畫(huà)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖板的工具應(yīng)用，特別是“噴筆”工具的使用方法。 2、體會(huì)電腦繪畫(huà)靈活、多變的特點(diǎn)。 3、借助信息技術(shù)手段，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進(jìn)行構(gòu)圖技巧的訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：電腦美術(shù)作品范例、電腦繪畫(huà)步驟演示圖、電腦機(jī)房等。 學(xué)生準(zhǔn)備：提前熟練掌握電腦的相關(guān)技術(shù)、知識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)“畫(huà)圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。 難點(diǎn)：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫(huà)面效果。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的windows畫(huà)圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運(yùn)用、構(gòu)圖等造型知識(shí)。 教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“調(diào)色板”等畫(huà)圖工具怎么使用呢？那么，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點(diǎn)大小的操作，美化畫(huà)面。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些主要運(yùn)用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 出示課題：電腦美術(shù)——“噴筆”畫(huà)畫(huà) 二、講授新知: 1、教師演示 為使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的全過(guò)程。 先運(yùn)用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調(diào)色板”中選取顏色為其填色，再運(yùn)用“復(fù)制”、“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽牛花的形狀、大小、方向進(jìn)行改變，并組合成一簇畫(huà)面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗?，最后，選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M(jìn)行噴畫(huà)，使畫(huà)面變得更加富有層次。 2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過(guò)程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構(gòu)圖知識(shí)的運(yùn)用。 三、學(xué)生繪制 教師輔導(dǎo) 教師提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等工具。 學(xué)習(xí)要求：用windows畫(huà)圖板畫(huà)花或樹(shù)。 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首先選用自己喜愛(ài)的畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型。其次，按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對(duì)形象的外輪廓或輪廓線內(nèi)部進(jìn)行噴畫(huà)，從而進(jìn)一步豐富，增強(qiáng)層次效果。 在做作業(yè)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。 四、作業(yè)展評(píng)： 作業(yè)完成后，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)反思 19 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫(huà)冊(cè)或分布圖。 2、讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新 教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題 以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題： 1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。 師指生點(diǎn)名回答。 2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。 3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。 四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)。 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。 五、制作 1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。 2、以小組為單位來(lái)制作。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、是否有集體合作的精神。 2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。 3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。 七、教學(xué)反思 20 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志教案 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩? 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書(shū)館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。 學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1、小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？ 2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。 同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。 導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書(shū)課題） 二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。 1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？ 三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志 對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。 1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。 四、課后拓展 1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。 2、用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 五、教學(xué)反思