二年級上冊語文教案- 20雪孩子第一課時人教部編版

20雪孩子第一課時文本簡析： 雪孩子是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。 學(xué)情分析： 雪孩子故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。  一、課時目標(biāo) 1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。 2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。 3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重難點 逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。 用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。 四、教學(xué)準備 多媒體課件、雪孩子和小白兔的貼圖、田字格板貼 五、 教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片） 2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點，齊讀課題。 3.齊讀課題。 4.讀了課題，你的小腦袋里冒出了哪些小問號呢？ （二）、初讀文章，檢查預(yù)習(xí) 1、這些問題的答案都藏在課文里，快讓我們讀一讀這個感人的故事吧。讀之前，先來聽一聽雪孩子給我的提醒。 出示：（1） 借助拼音讀準字音，讀通句子。（2） 遇到長句子時停下來多讀幾遍。（3） 標(biāo)注好自然段序號。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢） 2、檢查反饋 字理識字 出示“添、漸、渾、淋、激” 生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解三點水的字和水有關(guān)。 出示：  “燒、燙、滅”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這一組字與火有關(guān)。 3.聯(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。 4.多音字識記 出示“飛呀、哎呀” 指名讀詞 出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！?#160;引導(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。 5. 走迷宮。（開火車讀生字） 6. 讀詞語。（男女生挨次讀） 7. 指導(dǎo)讀長句子。 過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂?？（出示四個長句子） （1）自由朗讀四個句子，試著讀準確。 （2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。 指名讀，生評價，師出示停頓線，范讀。 會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法） 齊讀。 預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。 指名讀，生評價  出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？ 你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個句子。 預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。 指名讀。 小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。 小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞） 預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。 指名讀，生評價。 出示課后練習(xí)的兩個句子。 看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”） 讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）- 我們一起美美地讀一讀。 （三）、再現(xiàn)默讀，整體感知 過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。這次請孩子們默讀課文，什么是默讀呢？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，想想課文講了一個什么故事，并且同桌合作完成填空題。 （四）、指導(dǎo)寫生字 過渡：現(xiàn)在又到了咱們的寫字時間， 1.出示課后生字，指名認讀。 哪兩個字的部首一樣？（“汽” 、“渾”） 教2.給學(xué)生書寫要領(lǐng)：一看結(jié)構(gòu)，二找主筆。 “渾”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。 “汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折斜鉤，三點水成弧線，最后一筆橫斜鉤。 3、做寫字操。 4、 生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。 5、 展示生作品，師生共評。 （五）、作業(yè) 正確流利地把這個故事讀給家人聽。