二年級上冊語文教案- 20雪孩子第一課時人教部編版

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1、20雪孩子第一課時文本簡析：雪孩子是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。學(xué)情分析：雪孩子故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)

2、鍵。一、課時目標(biāo)1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雪孩子和小白兔的貼圖、田字格板貼五、 教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇

3、和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點(diǎn)，齊讀課題。3.齊讀課題。4.讀了課題，你的小腦袋里冒出了哪些小問號呢？（二）、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)1、這些問題的答案都藏在課文里，快讓我們讀一讀這個感人的故事吧。讀之前，先來聽一聽雪孩子給我的提醒。出示：（1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 遇到長句子時停下來多讀幾遍。（3） 標(biāo)注好自然段序號。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢）2、檢查反饋?zhàn)掷碜R字出示“添、漸、渾、淋、激”生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解三點(diǎn)水的字和水有關(guān)。出示：“燒、燙、滅”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

4、，這一組字與火有關(guān)。3.聯(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。4.多音字識記出示“飛呀、哎呀”指名讀詞出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。”引導(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。5. 走迷宮。（開火車讀生字）6. 讀詞語。（男女生挨次讀）7. 指導(dǎo)讀長句子。過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂幔浚ǔ鍪舅膫€長句子）（1）自由朗讀四個句子，試著讀準(zhǔn)確。（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點(diǎn)評。預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。指名讀，生評價，師出示停頓線，范讀。會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡

5、）看，認(rèn)識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）齊讀。預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。指名讀，生評價出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個句子。預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。指名讀。小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我

6、是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。指名讀，生評價。出示課后練習(xí)的兩個句子?？匆豢矗耗阌X得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補(bǔ)充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）-我們一起美美地讀一讀。（三）、再現(xiàn)默讀，整體感知過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。這次請孩子們默讀課文，什么是默讀呢？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，想想課文講了一個什么故事，并且同桌合作完成填空題。（四）、指導(dǎo)寫生字過渡：現(xiàn)在又到了咱們的寫字時間，1.出示課后生字，指名認(rèn)讀。哪兩個字的部首一樣？（“汽”、“渾”）教2.給學(xué)生書寫要領(lǐng)：一看結(jié)構(gòu)，二找主筆?！皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線，軍字長橫平且長。“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折斜鉤，三點(diǎn)水成弧線，最后一筆橫斜鉤。3、做寫字操。4、 生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。5、 展示生作品，師生共評。（五）、作業(yè)正確流利地把這個故事讀給家人聽。