蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》備課.doc

板塊一：導(dǎo)入新課，指導(dǎo)讀題師：（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們請(qǐng)看一組詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)念？（指名讀；齊讀。） 家境貧寒一貧如洗家徒四壁 刻苦好學(xué) 博覽群書(shū) 志向遠(yuǎn)大茶飯不思 夜難安寢痛不欲生 四處尋訪 考察歷史 奮筆疾書(shū) 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 不屈不撓 明史巨著 鴻篇巨制名垂青史師：其實(shí)，這些詞語(yǔ)中包含著一個(gè)人物的命運(yùn)，他是誰(shuí)？師：（點(diǎn)擊課件）這就是談遷，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的題目？讀出自己的感受。師：同學(xué)們，你們看，一個(gè)課題、一句話因?yàn)槲覀兝斫獠灰粯幼x法也不一樣，這就是我們漢語(yǔ)的魅力，讓我們根據(jù)自己的理解齊讀一遍課題。師：（板書(shū)：厄運(yùn)）看老師寫(xiě)厄運(yùn)一詞，字典中是這樣解釋的：（點(diǎn)擊課件）（厄運(yùn)：災(zāi)難，困苦，不幸的遭遇）課文中談遷的厄運(yùn)是什么呢？師：只是一本書(shū)被偷了怎么能說(shuō)是厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊思考不要放過(guò)一個(gè)詞，一句話，待會(huì)兒我們一起來(lái)交流。生：讀書(shū)思考。師：我們一起來(lái)交流一下好嗎？生：因?yàn)檎勥w從小立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史，這本書(shū)是他一生的志向。師：眼看自己的志向就要實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼間卻化為泡影，這的確是厄運(yùn)。生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，才完成了這部史書(shū)。師：20多年的心血化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，這難道不是厄運(yùn)嗎？生：此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人，他根本無(wú)法承受這樣的打擊。師：是呀，一個(gè)50多歲、體弱多病的老人根本無(wú)法承受這樣的打擊，而且要想重寫(xiě)這本書(shū)幾乎是不可能辦到的事，看來(lái)，這的確是厄運(yùn)呀！師：同學(xué)們都有了自己的見(jiàn)解，讓我們一起把目光聚焦在文中這樣一句話上。（點(diǎn)擊課件：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史國(guó)榷）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。生：讀。師：你們發(fā)現(xiàn)這句話有什么特別之處嗎？生：這句話中有幾個(gè)數(shù)字。師：哪幾個(gè)數(shù)字？生：20多年、6次修改、50多歲、500多萬(wàn)字。師：老師把這句話改動(dòng)了一下，你們?cè)僮x讀，體會(huì)一下，兩句有什么不一樣，哪一句寫(xiě)得好，為什么好？（經(jīng)過(guò)奮斗，經(jīng)過(guò)修改，談遷終于完成了一部明朝編年史國(guó)榷）師：20多年、6次修改、50多歲、500多萬(wàn)字，老師去掉的僅僅是幾個(gè)普通的數(shù)字嗎？你們?cè)僮屑?xì)讀一讀這句話，體會(huì)這些數(shù)字背后的意思，掂量掂量這些數(shù)字的分量。師：你掂量出了哪個(gè)數(shù)字的分量？生：6次修改。因?yàn)檫@是500多萬(wàn)字的書(shū)，這是非常辛苦的。師：你平時(shí)寫(xiě)作文一般修改幾次？生：2次。師：多少字左右？生：三四百字。師：500多萬(wàn)字、6次修改，這是怎樣的艱辛?。“涯愕母惺芊胚M(jìn)去讀。生：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史國(guó)榷。師：你們還感受到哪個(gè)數(shù)字的分量？生：20多年。因?yàn)檫@本書(shū)耗費(fèi)了他20多年的心血。師：你現(xiàn)在是多大歲數(shù)？生：十一。師：這本書(shū)耗費(fèi)了20多年的心血，從一個(gè)風(fēng)華正茂、志向遠(yuǎn)大的青年到一個(gè)白發(fā)蒼蒼、體弱多病的老人，這是怎樣的付出啊！把你的感受放進(jìn)去讀。生：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史國(guó)榷。師：同學(xué)們，這一句正因?yàn)橛辛诉@些數(shù)字才讓我們感受到談遷創(chuàng)作國(guó)榷是那么的生：艱辛。師：我們一起來(lái)讀好這句話。生：（齊讀）師：20多年，幾千個(gè)日日夜夜，讓我們一起來(lái)回想一下那些令人心酸的往事。由于家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，談遷只得生：借書(shū)抄寫(xiě)。師：有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟生：帶著干糧走了一百多里路。師：同學(xué)們，你們說(shuō)小偷偷走的只是一本書(shū)嗎？偷走的其實(shí)是什么？生1：他的志向。生2：他的汗水和心血。生3：他的生命。師：現(xiàn)在這本書(shū)不翼而飛，這對(duì)談遷來(lái)說(shuō)真是生1：致命的打擊。生2：意想不到厄運(yùn)。生3：飛來(lái)橫禍。師：（點(diǎn)擊課件：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。）輕聲地讀一讀這段話，用心體會(huì)談遷內(nèi)心的感受。生：（讀中體會(huì)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：（動(dòng)情地讀）師：讀得動(dòng)心動(dòng)情，這位同學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了談遷的內(nèi)心，讀書(shū)就應(yīng)該聆聽(tīng)人物內(nèi)心的聲音。同學(xué)們，你能夠體會(huì)到談遷此時(shí)此刻內(nèi)心的感受嗎？假如你就是談遷你能表白一下自己內(nèi)心感受嗎？（你就是談遷）談遷啊談遷，你為什么淚流滿面？生：因?yàn)槲?0多年的心血沒(méi)有了，我活著還有什么意義！師：把你的感受放進(jìn)去讀生：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。師：但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。你能理解他這樣的決定嗎？（你就是談遷）談遷啊談遷，你為什么要做出這樣的決定？生：因?yàn)椴话堰@本書(shū)重新寫(xiě)出來(lái)我會(huì)死不瞑目的！師：把你的感受放進(jìn)去讀生：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。師：同學(xué)們，其實(shí)在談遷的心中一直有一個(gè)聲音暗暗對(duì)自己說(shuō)生：我一定要重寫(xiě)這部史書(shū)！師：這真是打不垮的什么？生：信念。（板書(shū)）師：我們一起來(lái)讀這段話，讀出這打不垮的信念。生：（齊讀） 板塊三：二度設(shè)疑：于無(wú)聲處聞驚雷師：談遷第二次寫(xiě)出來(lái)的國(guó)榷又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三小節(jié)劃出文中有關(guān)的句子。生：重寫(xiě)的國(guó)榷更加翔實(shí)、精彩。師：（板書(shū)：翔實(shí)、精彩）同學(xué)們，書(shū)丟了可以再寫(xiě)，而且寫(xiě)得比第一次還要翔實(shí)、精彩，但是對(duì)于一個(gè)50多歲的老人要去重新完成青年是的夢(mèng)想，付出的努力和艱辛可想而知，讓我們一起來(lái)讀讀課文中的句子，一邊讀一邊想象，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（點(diǎn)擊課件：在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。）生：（邊讀邊想）師：讀著這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（引導(dǎo)）也許那是一個(gè)黃沙飛舞的早晨也許那是一個(gè)風(fēng)雪交加的晚上也許那一天他勞累過(guò)度病倒了也許有一天他出去考察把你看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。生：（寫(xiě)畫(huà)面）師：我們來(lái)交流一下。（略）師：你們說(shuō)，談遷為什么要這樣做？生1：他要重寫(xiě)國(guó)榷。生2：他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了。生3：他在和時(shí)間、生命賽跑！師：說(shuō)的多好呀！因?yàn)檎勥w知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以他讀生：在北京的那段時(shí)間，四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。師：因?yàn)檎勥w知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以他讀生：一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。師：因?yàn)檎勥w知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以他讀生：面對(duì)孤燈，不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)。（課件分句出示）師：這是一個(gè)體弱多病的老人在和時(shí)間賽跑?。?jù)史料記載談遷為了讓這部史書(shū)更加完備，先后訪問(wèn)了173人，是什么支撐著一個(gè)體弱多病的老人四處尋訪，親自考察？生：厄運(yùn)打不垮的信念！師：是什么支撐著他一襲破衫終日在風(fēng)沙中奔波？生：厄運(yùn)打不垮的信念！師：又是什么支撐著一個(gè)體弱多病的老人在孤燈下奮筆疾書(shū)？生：厄運(yùn)打不垮的信念!師：這真是怎樣的信念？生：打不垮的信念。師：（板書(shū)：打不垮）讓我們用朗讀讀出這厄運(yùn)打不垮的信念。生：（齊讀）師：第二次寫(xiě)國(guó)榷雖然時(shí)間沒(méi)有第一次長(zhǎng)，但是它付出的艱辛是常人難以想象的，并不比第一次少?。∷扔趯?xiě)了兩次國(guó)榷呀！這都是厄運(yùn)造成的，但是他靠著厄運(yùn)打不垮的信念重新寫(xiě)出了更加翔實(shí)、精彩的國(guó)榷，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡呀?。ò鍟?shū)：奇跡） 板塊四：三度設(shè)疑，信念驅(qū)散絕望之云師：同學(xué)們，像談遷這樣在挫折面前，在厄運(yùn)面前不低頭、不屈服的人古今中外有許多，請(qǐng)看這一位，（點(diǎn)擊課件：我要扼住命運(yùn)的咽喉 貝多芬，德國(guó)偉大的音樂(lè)家。八歲開(kāi)始登臺(tái)演出，很早就顯露了音樂(lè)才能，可是二十六歲時(shí)，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己耳朵聾了。他幾乎絕望了，人生似乎不值得活下去了。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，還有比聽(tīng)不見(jiàn)他喜歡聽(tīng)而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎？但他想起他想寫(xiě)的一切音樂(lè)，他對(duì)自己說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他從灰暗中走了出來(lái)，寫(xiě)出了第三交響曲（英雄）、第五交響曲（命運(yùn)）、第六交響曲（田園）等不朽的音樂(lè)作品，一生共完成了一百多部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品。） 靜靜地讀一讀，講的是誰(shuí)？和談遷有什么相同的地方？師：誰(shuí)扼住命運(yùn)的咽喉？生：貝多芬。師：他和談遷有什么相同的地方？生1：都有厄運(yùn)打不垮的信念。生2：都遭遇了厄運(yùn)。生3：都給我們后人留下了寶貴的精神財(cái)富。師：我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？生1：談遷。生2：貝多芬。生3：厄運(yùn)。師：是的，如果不是厄運(yùn)我們也許就看不到今天這樣翔實(shí)精彩的國(guó)榷，聽(tīng)不到這么多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。由此看來(lái)，在厄運(yùn)面前我們只要有厄運(yùn)打不垮的信念就能把厄運(yùn)轉(zhuǎn)化為奇跡，正如課文結(jié)尾所說(shuō)，我們一起讀。生：（齊讀）師：多么富有哲理的話呀，讓我們記住它，把它當(dāng)作我們的座右銘，并且從中汲取力量吧！我們?cè)僮x。 板塊五：積累語(yǔ)言，概括課文主要內(nèi)容師：談遷的故事我們學(xué)完了，這篇課文的語(yǔ)言有一個(gè)鮮明的特色，就是用了許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，前面我們讀過(guò)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)它們排列上有什么規(guī)律。（出示詞語(yǔ)）生1：每一排詞語(yǔ)意思相近。生2：一排一排的看就是課文敘述的順序。師：也是談遷一生命運(yùn)的縮影。請(qǐng)你選用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文的主要講了什么？自己練一練，組織好自己的語(yǔ)言。生：自由練說(shuō)。師：（指名說(shuō)略）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，明末清初，浙江出了一位史學(xué)家名叫談遷，他讀生：家境貧寒、一貧如洗、家徒四壁師：但是他從小就生：刻苦好學(xué)、博覽群書(shū)、志向遠(yuǎn)大師：當(dāng)撰寫(xiě)的國(guó)榷被偷，幾年的心血化為烏有，他生：茶飯不思、夜難安寢、痛不欲生師：為了重寫(xiě)國(guó)榷，他生：四處尋訪、考察歷史、奮筆疾書(shū)師：重寫(xiě)的國(guó)榷更加翔實(shí)、精彩，他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，他靠的是 生：堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、不屈不撓師：國(guó)榷是一部生：明史巨著、鴻篇巨制師：談遷因此生：名垂青史師：這真是（師生共同朗誦） 從頭再來(lái) 二十余載成巨制，一夕之間化云煙。 厄運(yùn)不改男兒志， 泣血丹心留青史。師：下課。 板書(shū)： 厄運(yùn) 打不垮 信念 翔實(shí)、精彩（奇跡）