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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 教材教法 冀教版
一、課本內容安排的依據
(一)學生面臨的問題
社會的最基本個體就是人,每一個人都有其自身的價值。在家鄉(xiāng)的土地上名人層出不窮,他們是值得我們驕傲和自豪的。同時,在自己的崗位上默默奉獻的家鄉(xiāng)人,同樣值得大家學習。建設家鄉(xiāng)不是停留在口頭上,要讓學生從這些普通人身上懂得要為家鄉(xiāng)的建設貢獻自己的力量。
(二)課程標準的依據
本活動是根據《品德與社會》課程標準中 “通過了解現在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄,引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質”的內容要求設置的。
二、本課內容結構分析
(一)本課內容結構分析
2、
第12頁通過祖沖之畫像和指南車圖片,讓學生了解祖沖之是我國古代著名的科學家,取得了很大的成就,是他把圓周率推算到小數點以后第7位,比歐洲推算出圓周率的時間早了1000多年。
第13~14頁的圖片,講述了李大釗光輝的一生,引導學生從李大釗的事跡中學習他的革命精神。
第15頁的圖片,通過講述黨的好干部焦裕祿的事跡,引導學生學習焦裕祿全心全意為人民服務的精神。
第16~17頁是幾幅不同行業(yè)的人們正在工作的圖片。引導學生去了解、認識身邊許許多多的人們,是他們在默默地為家鄉(xiāng)的建設奉獻著。讓學生不僅了解過去的名人,更要認識為社會主義建設做出貢獻的人們,他們更可敬,要向他們學習。
第18頁的圖片,
3、通過學生活動,引導學生調查家鄉(xiāng)默默奉獻的人們,講講他們的故事,寫寫他們的光榮事跡。
第19頁的圖片,是學生正在采訪。通過學生的采訪活動,讓他們了解為家鄉(xiāng)做出貢獻人們的事跡,采訪后引導學生寫寫采訪報告。
(二)教學重難點分析
通過前兩個主題的學習,學生從總體上對自己生長的家鄉(xiāng)有了一定的認識。從古代歷史和革命歷史中了解到家鄉(xiāng)的悠久、偉大和奮發(fā)的精神。本主題將更一步加深學生的了解,從各個歷史時期中家鄉(xiāng)的名人說起,讓學生知道自古至今,家鄉(xiāng)名人輩出,值得我們每一個人為之驕傲和自豪?,F在各行各業(yè)的人們都在為社會主義建設努力工作著,他們也是我們學習的榜樣。要使學生結合社會實際,通過參觀、訪問、調查等活
4、動,思考和理解優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質,通過這些品質的社會影響和教育意義,讓學生學習優(yōu)秀人物的品質和精神,引導學生自覺地把高尚的精神融化到自己的生活中去,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、整體教學建議
(一)課時安排
3課時。
(二)課前準備
1.收集有關科學家、革命家、先進人物的事跡、圖片和錄像資料。
2.收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。
3.調查小組做好調查前的各項準備工作。
(三)教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。
(四)內容結構教學建議
1.古代科學家祖沖之
建議教師組織學生收集家鄉(xiāng)歷史上科學家的故事,讓學生了解它們的事跡,通過交流和研討,
5、達到學習的目的。建議教師補充一些相應的資料,也可以選擇家鄉(xiāng)古代有成就的科學家、文學家、藝術家等等,了解他們的事跡,認識他們對社會和歷史的貢獻。
家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都像祖沖之那樣是舉世聞名的科學家,也可能是一些名不見經傳的普通人,但他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻。比如石匠、橋梁的建筑師、生活用品發(fā)明人等,可以是歷史傳說,并非確有其人,但人們賦予了這些人物特殊的意義。主要是通過活動,讓學生了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人們,了解他們的事跡,感受他們探索和創(chuàng)造的力量。
2.革命先驅李大釗
建議教師在教學活動中組織學生參觀李大釗紀念館,也可以組織參觀家鄉(xiāng)附近的革命紀念館。通過播放有關的錄像、展示相關圖片等形式
6、,讓學生了解他們的革命事跡。
如果你生活的家鄉(xiāng)不是李大釗的故鄉(xiāng),可以與學生一起了解家鄉(xiāng)的革命先驅,了解他們的革命事跡,適時地對學生進行教育。教材的設計思路主要是想通過李大釗的革命故事,讓學生體會革命勝利來之不易,許多革命家為了追求真理,為了全民族的解放,獻出了自己年輕的生命。他們的年齡可能與我們父母的年齡差不多,有的更年輕,就像是我們的大哥哥,但他們已經長眠于地下。要引導學生學習他們的革命精神。
3.狼牙山五壯士
教師可以組織學生收集革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗英雄的故事,了解他們的英雄事跡。還有關于少年兒童團的故事、英雄王二小的故事等,讓學生從這些革命故事中體會戰(zhàn)爭的殘酷,以及革命勝利的曲折歷程。
7、組織學生到家鄉(xiāng)附近的戰(zhàn)爭紀念碑、紀念塔、烈士陵園等地方,悼念烈士,聽講革命故事,參觀他們的革命事跡展覽。這種活動也可以結合清明節(jié)掃墓進行。
4.董存瑞的故事
董存瑞是解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物,讓學生了解他的英雄事跡??梢砸龑W生說說喜歡哪些革命英雄,講講他們的革命英雄故事,開展“學習英雄事跡,激勵我們前進”的主題班會活動,讓學生談談從故事中得到的啟示,學習先烈犧牲我一個、幸福天下人的優(yōu)秀品質。
如果你生活在河北省以外的地區(qū),建議教師組織學生結合閱讀課外讀物,了解劉胡蘭的事跡。組織學生進行討論:我們應當怎樣理解“生的偉大,死的光榮”的含義;怎樣繼承先烈的遺志。要結合自己身邊的英雄,對學生進行
8、教育。
5.學習焦裕祿
焦裕祿是社會主義建設時期勤勤懇懇,一心為民的好干部。1962年12月任中共河南省蘭考縣委書記。蘭考縣是全國有名的貧困縣,土地鹽堿化嚴重,加上內澇、風沙等自然災害,糧食產量降到歷史最低水平。焦裕祿帶領全縣干部和群眾,同自然災害進行了頑強的斗爭,使蘭考的貧困面貌大為改觀。他不顧身患肝癌,堅持工作,被群眾譽為“黨的好干部”。
通過了解焦裕祿的事跡,引導學生懂得在社會主義建設中有無數黨的好干部,為了人民的利益,拋小家,為大家,無私地奉獻著。要注意收集他們的感人事跡,學習他們的精神,如孔繁森的事跡等等。
6.我為家鄉(xiāng)人而自豪
建議教師組織學生了解家鄉(xiāng)的名人、先進工作者以
9、及普通勞動者的先進事跡。教師引導學生學會觀察社會、了解社會,寫出自己的感想。通過做小記者的采訪活動,了解家鄉(xiāng)工作的一些優(yōu)秀分子。
建議教師組織學生查閱有關資料了解現代勞動模范的事跡,或者了解家鄉(xiāng)的英雄人物,并進行討論:我們應該向他們學習什么?
建議教師組織學生將先進人物的照片、先進人物的事跡以及自己的感想收集在一起,創(chuàng)辦一期“向先進人物學習”的板報宣傳欄。
附送:
2021-2022年四年級品德與社會下冊 值得驕傲的家鄉(xiāng)人1教材教法 冀教版
一、課本內容安排的依據
(一)學生面臨的問題
社會的最基本個體就是人,每一個人都有其自身的價值。在家鄉(xiāng)的土地上名人層出不窮,他們是值得我
10、們驕傲和自豪的。同時,在自己的崗位上默默奉獻的家鄉(xiāng)人,同樣值得大家學習。建設家鄉(xiāng)不是停留在口頭上,要讓學生從這些普通人身上懂得要為家鄉(xiāng)的建設貢獻自己的力量。
(二)課程標準的依據
本活動是根據《品德與社會》課程標準中 “通過了解現在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄,引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質”的內容要求設置的。
二、本課內容結構分析
(一)本課內容結構分析
第12頁通過祖沖之畫像和指南車圖片,讓學生了解祖沖之是我國古代著名的科學家,取得了很大的成就,是他把圓周率推算到小數點以后第7位,比歐洲推算出圓周率的時間早了1000多年。
第13~14頁的圖片,講述了李大釗光輝的一
11、生,引導學生從李大釗的事跡中學習他的革命精神。
第15頁的圖片,通過講述黨的好干部焦裕祿的事跡,引導學生學習焦裕祿全心全意為人民服務的精神。
第16~17頁是幾幅不同行業(yè)的人們正在工作的圖片。引導學生去了解、認識身邊許許多多的人們,是他們在默默地為家鄉(xiāng)的建設奉獻著。讓學生不僅了解過去的名人,更要認識為社會主義建設做出貢獻的人們,他們更可敬,要向他們學習。
第18頁的圖片,通過學生活動,引導學生調查家鄉(xiāng)默默奉獻的人們,講講他們的故事,寫寫他們的光榮事跡。
第19頁的圖片,是學生正在采訪。通過學生的采訪活動,讓他們了解為家鄉(xiāng)做出貢獻人們的事跡,采訪后引導學生寫寫采訪報告。
(二)教學重難
12、點分析
通過前兩個主題的學習,學生從總體上對自己生長的家鄉(xiāng)有了一定的認識。從古代歷史和革命歷史中了解到家鄉(xiāng)的悠久、偉大和奮發(fā)的精神。本主題將更一步加深學生的了解,從各個歷史時期中家鄉(xiāng)的名人說起,讓學生知道自古至今,家鄉(xiāng)名人輩出,值得我們每一個人為之驕傲和自豪。現在各行各業(yè)的人們都在為社會主義建設努力工作著,他們也是我們學習的榜樣。要使學生結合社會實際,通過參觀、訪問、調查等活動,思考和理解優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質,通過這些品質的社會影響和教育意義,讓學生學習優(yōu)秀人物的品質和精神,引導學生自覺地把高尚的精神融化到自己的生活中去,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、整體教學建議
(一)課時安排
3課時
13、。
(二)課前準備
1.收集有關科學家、革命家、先進人物的事跡、圖片和錄像資料。
2.收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。
3.調查小組做好調查前的各項準備工作。
(三)教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。
(四)內容結構教學建議
1.古代科學家祖沖之
建議教師組織學生收集家鄉(xiāng)歷史上科學家的故事,讓學生了解它們的事跡,通過交流和研討,達到學習的目的。建議教師補充一些相應的資料,也可以選擇家鄉(xiāng)古代有成就的科學家、文學家、藝術家等等,了解他們的事跡,認識他們對社會和歷史的貢獻。
家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都像祖沖之那樣是舉世聞名的科學家,也可能是一些名不見經
14、傳的普通人,但他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻。比如石匠、橋梁的建筑師、生活用品發(fā)明人等,可以是歷史傳說,并非確有其人,但人們賦予了這些人物特殊的意義。主要是通過活動,讓學生了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人們,了解他們的事跡,感受他們探索和創(chuàng)造的力量。
2.革命先驅李大釗
建議教師在教學活動中組織學生參觀李大釗紀念館,也可以組織參觀家鄉(xiāng)附近的革命紀念館。通過播放有關的錄像、展示相關圖片等形式,讓學生了解他們的革命事跡。
如果你生活的家鄉(xiāng)不是李大釗的故鄉(xiāng),可以與學生一起了解家鄉(xiāng)的革命先驅,了解他們的革命事跡,適時地對學生進行教育。教材的設計思路主要是想通過李大釗的革命故事,讓學生體會革命勝利來之不易,許多革
15、命家為了追求真理,為了全民族的解放,獻出了自己年輕的生命。他們的年齡可能與我們父母的年齡差不多,有的更年輕,就像是我們的大哥哥,但他們已經長眠于地下。要引導學生學習他們的革命精神。
3.狼牙山五壯士
教師可以組織學生收集革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗英雄的故事,了解他們的英雄事跡。還有關于少年兒童團的故事、英雄王二小的故事等,讓學生從這些革命故事中體會戰(zhàn)爭的殘酷,以及革命勝利的曲折歷程。組織學生到家鄉(xiāng)附近的戰(zhàn)爭紀念碑、紀念塔、烈士陵園等地方,悼念烈士,聽講革命故事,參觀他們的革命事跡展覽。這種活動也可以結合清明節(jié)掃墓進行。
4.董存瑞的故事
董存瑞是解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物,讓學生了解他的英雄事跡???/p>
16、以引導學生說說喜歡哪些革命英雄,講講他們的革命英雄故事,開展“學習英雄事跡,激勵我們前進”的主題班會活動,讓學生談談從故事中得到的啟示,學習先烈犧牲我一個、幸福天下人的優(yōu)秀品質。
如果你生活在河北省以外的地區(qū),建議教師組織學生結合閱讀課外讀物,了解劉胡蘭的事跡。組織學生進行討論:我們應當怎樣理解“生的偉大,死的光榮”的含義;怎樣繼承先烈的遺志。要結合自己身邊的英雄,對學生進行教育。
5.學習焦裕祿
焦裕祿是社會主義建設時期勤勤懇懇,一心為民的好干部。1962年12月任中共河南省蘭考縣委書記。蘭考縣是全國有名的貧困縣,土地鹽堿化嚴重,加上內澇、風沙等自然災害,糧食產量降到歷史最低水平。焦裕
17、祿帶領全縣干部和群眾,同自然災害進行了頑強的斗爭,使蘭考的貧困面貌大為改觀。他不顧身患肝癌,堅持工作,被群眾譽為“黨的好干部”。
通過了解焦裕祿的事跡,引導學生懂得在社會主義建設中有無數黨的好干部,為了人民的利益,拋小家,為大家,無私地奉獻著。要注意收集他們的感人事跡,學習他們的精神,如孔繁森的事跡等等。
6.我為家鄉(xiāng)人而自豪
建議教師組織學生了解家鄉(xiāng)的名人、先進工作者以及普通勞動者的先進事跡。教師引導學生學會觀察社會、了解社會,寫出自己的感想。通過做小記者的采訪活動,了解家鄉(xiāng)工作的一些優(yōu)秀分子。
建議教師組織學生查閱有關資料了解現代勞動模范的事跡,或者了解家鄉(xiāng)的英雄人物,并進行討論:我們應該向他們學習什么?
建議教師組織學生將先進人物的照片、先進人物的事跡以及自己的感想收集在一起,創(chuàng)辦一期“向先進人物學習”的板報宣傳欄。