《師徒活動記錄表》word版.docx

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師徒結(jié)對申報表 指導(dǎo)教師基本情況 姓名 性別 年齡 照片 任教年級和學(xué)科 教齡 師德表現(xiàn) 新教師基本情況 姓名 性別 任教學(xué)科 畢業(yè)學(xué)校 是否班主任 所在學(xué)校意見 學(xué)校蓋章 年 月 日 師徒活動記錄表 培養(yǎng)對象 指導(dǎo)老師 活動方式 活動地點 活動時間 備注 活動內(nèi)容 活動詳細(xì)情況記錄 活動心得 英語組師徒結(jié)對活動記錄冊（滕老師 葉老師） (2013-01-02 15:23:38)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談 分類： 師徒結(jié)對 師徒結(jié)對活動 記 錄 冊 永嘉縣上塘城北小學(xué) 2012 學(xué)年第 1 學(xué)期 師傅：滕中芊 徒弟：葉榮佩 師徒結(jié)對協(xié)議書 甲方（師傅）：滕中芊 乙方（徒弟）：葉榮佩 甲方自愿拜乙方為師，結(jié)為師徒關(guān)系。經(jīng)協(xié)商，同意簽訂如下協(xié)議： 一、甲方（師傅）承擔(dān)的職責(zé)： 1.師傅在師德、工作態(tài)度等方面為徒弟作出榜樣，應(yīng)指導(dǎo)、幫助徒弟在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。 2.師傅平時應(yīng)將自己的教育、教學(xué)、教科研等方面的經(jīng)驗和體會毫無保留地傳授給徒弟，外出學(xué)習(xí)回來及時向徒弟傳授經(jīng)驗，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 3.每學(xué)期初，制定好該學(xué)期指導(dǎo)徒弟的計劃及具體安排。 4.指導(dǎo)徒弟制定好學(xué)期教學(xué)計劃，審核徒弟上公開課的教案。 5.一學(xué)期為徒弟作示范課不少于2節(jié)，指導(dǎo)徒弟上公開課、研討課不少于2節(jié)。課后及時評價，師徒雙方共同研究教學(xué)。 6.指導(dǎo)徒弟上好每學(xué)期面向教研組及以上的匯報課。 7.每學(xué)期至少向徒弟推薦一本對教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解徒弟學(xué)以致用的具體情況，督促做好5000字以上的讀書摘記，寫好一篇心得體會。 8.師傅研究的課題，邀請徒弟共同參與；徒弟研究的課題，師傅予以指導(dǎo)，并作好記錄。 9.指導(dǎo)徒弟積極參與學(xué)校、班級的日常管理工作。 10.每學(xué)期結(jié)束前，寫出本學(xué)期指導(dǎo)徒弟的總結(jié)。 二、徒弟承擔(dān)的職責(zé)： 1.熱愛教育事業(yè)，積極參與各項教學(xué)研究活動，活動后主動與師傅交流體會、匯報學(xué)習(xí)情況。 2.積極進(jìn)取、主動向師傅提出學(xué)習(xí)要求，具有虛心好學(xué)，立志在教學(xué)上有一定成就。 3.制定制定好學(xué)期教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，必須寫出規(guī)范的教案。 4.徒弟每學(xué)期聽課至少15節(jié)，向師傅聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期在師傅指導(dǎo)下上公開課、研討課不少于2節(jié)。 5.認(rèn)真上課，注意課堂信息反饋，及時總結(jié)反思，每學(xué)期至少寫好20篇反思。 6.每學(xué)期至少出一份本學(xué)科的試卷。 7.徒弟要定期主動向師傅匯報自己的學(xué)習(xí)情況，并將師傅的指導(dǎo)建議及時記錄下來，寫好拜師總結(jié)。 8.徒弟應(yīng)積極參與師傅研究的課題，并邀請師傅參加自己研究的課題，接受指導(dǎo)。 9.積極參與學(xué)校、班級的日常管理工作。 10.每學(xué)期結(jié)束前，寫出本學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會或總結(jié)。 三、甲乙雙方各守其職，互學(xué)相長，共同提高。 本協(xié)議書自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為一年。協(xié)議書一式三份，師傅、徒弟、學(xué)校各執(zhí)一份。本協(xié)議由教務(wù)處監(jiān)督執(zhí)行。 永嘉縣上塘城北小學(xué)（蓋章） 師傅（簽名）：滕中芊 徒弟（簽名）：葉榮佩 2012年 9 月 1 日 2012 年 9 月 1 日 師徒結(jié)對情況登記表 起訖日期： 2012 年 9 月至 2013 年 6 月 師 傅 簡 介 姓 名 滕中芊 性 別 女 民 族 漢 職 稱 小高 職 務(wù) 教師 出生年日 1978.6 任教年級科目 三年級英語 學(xué) 歷 本科 畢業(yè)院校 工作時間 最高榮譽 聯(lián)系方式 手機 QQ E-mail 備 注 徒 弟 簡 介 姓 名 葉榮佩 性 別 女 民 族 漢 職 稱 小教一級 職 務(wù) 教師 出生年日 1981.10 任教年級科目 五年級英語 學(xué) 歷 本科 畢業(yè)院校 浙江大學(xué) 工作時間 2002.8 最高榮譽 市園丁獎 縣骨干教師 聯(lián)系方式 手機 QQ E-mail yrp616@126.com 備 注 師徒上課(示范課或匯報課)登記表 上課時間 2012.12.5 執(zhí)教者 葉榮佩 班級 五（四） 學(xué)科 英語 活動名稱 徒弟匯報課 級別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 PEP5 Unit5 A Let’s talk 課后點 評 葉老師在教學(xué)中能根據(jù)五年級學(xué)生好奇心濃厚的特點,并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,認(rèn)真觀察,注意傾聽并能用英語進(jìn)行簡單交流的目的,聯(lián)系本課特點,從培養(yǎng)的語言能力入手,通過各種方式,運用學(xué)生身邊的事物,合理地運用語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。主要有以下亮點： 1、教師在設(shè)計這節(jié)課中,充分注意到新舊知識的銜接。從warming-up開始就為新課的導(dǎo)入作了細(xì)心的鋪墊:Let’s chant、Let’s review等活動，很好地復(fù)習(xí)了舊知、并引出了新知。 2、教師在設(shè)計這節(jié)課中,充分注意到調(diào)動學(xué)生的積極性。興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)的最好刺激力量仍是對所學(xué)材料的興趣。因此教師在教學(xué)過程中很重視變換多種形式,吸引學(xué)生注意力。在上課前,認(rèn)真地準(zhǔn)備好必需的教具,圖片、課件，并利用歌謠、身體語言等多種方式。而且利用哆啦A夢的Magic stick設(shè)置情景，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)英語樂趣。 師徒簽名：滕中芊 葉榮佩 上課時間 2012.12.28 學(xué)校年級學(xué)科 三年級英語 活動名稱 師傅示范課 級別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 PEP1 Unit6 B Let’s talk 課后點 評 一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍 課的一開始師生問候，歌謠及放大鏡看數(shù)字等熱身活動拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握。 二、注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的Sam生日情境中，句子This is my brother,Sam. How old are you? Happy birthday!都在一定的情境中引出，呈現(xiàn)形式多樣。 三、注重培養(yǎng)英語語言的應(yīng)用能力及情感教學(xué) 在課堂最后一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了一個任務(wù)，大家?guī)捅拘瞧谶^生日的同學(xué)在班里過生日，運用今天剛學(xué)的句型，進(jìn)行實戰(zhàn)演練，好！ 總之,Miss Teng這節(jié)課很多地方是值得我學(xué)習(xí)，借鑒的。最后我提一些個人不成熟的想法，在句子How old are you?操練時，個人認(rèn)為加入樹的年輪挖空句子讓學(xué)生pairwork，這樣能減少機械操練，進(jìn)行有意義的操練。 師徒簽名：滕中芊 葉榮佩 師徒結(jié)對活動心得體會或總結(jié)（徒弟） 轉(zhuǎn)眼之間，又一個學(xué)期過去了。這是我走上教師崗位后的第10年。這學(xué)期我與教學(xué)經(jīng)驗豐富的滕老師師徒結(jié)對。以下就一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)作總結(jié)： 一．取得的進(jìn)步 1. 明確目標(biāo)，追求高績效：滕老師的時間、效益觀念很強，她無時不用行動和語言教育我要“珍惜時間和機遇，抓緊提高教學(xué)技能與藝術(shù)”。滕老師跟我強調(diào)，“頭起得好，學(xué)生升上高年級才可能輕松學(xué)習(xí)”，可萬事開頭難，時間又緊，所以指揮、布置學(xué)生完成任務(wù)前一定要問問自己兩個問題：“我這樣做的目的是什么？有效嗎？”想清楚做法是否恰當(dāng)有效，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。 2. 心態(tài)調(diào)整：開放課堂，歡迎指導(dǎo)交流。過去我很怕有老師來聽我的課，課室一有外人在的時候就容易不自然，甚至影響到教學(xué)思路。滕老師通過多聽我的課和及時到位的交流，讓我鍛煉了膽量和調(diào)整了心態(tài)：完美的課堂并不存在，只要自己盡力了，用心了，就不怕老師提意見，相反，這是自己廣納良言充分補短的好機會。這次上不好，聽了修改意見和建議后就可以及時改正提高，下次做得更好，堅定“我最好的課永遠(yuǎn)是下一課”的信心。這種心態(tài)幫助了我輕松上陣，自如發(fā)揮。 3. 關(guān)注學(xué)生：滕老師針對我課堂調(diào)控和組織教學(xué)上的不足，為我“對癥下藥”，如讓我針對五年級學(xué)生的心理特點獎勵貼紙、表揚信，確定聽寫的模式（每堂課聽寫控制在10分鐘以內(nèi)，聽寫時學(xué)生只許用耳朵聽，寫完安靜舉手，聽寫寫錯了的單詞每個抄幾次，抄完后再背給小組長聽），上課過程中有人講小話或者搞小動作的學(xué)生可以把該生的名字寫在黑板上，等等。滕老師“整體把握，關(guān)注全體”的思想和理念給我了極大的啟發(fā)。 二、努力的方向 1. 踏實備課：滕老師指出我備課時不夠細(xì)致，沒有到具體的每句話、每個環(huán)節(jié)的過渡、每個活動的指令，今后將在這方面多下功夫。 2. 靈活應(yīng)變：滕老師指出我處理備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等等時沒有綜合考慮，靈活處理，今后將注意周密考慮各種問題，靈活應(yīng)變，做到禮敬師傅、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)同事。 指導(dǎo)師評語：本學(xué)期我擔(dān)任葉榮佩老師的師傅。在一學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我們認(rèn)真完成各項師徒結(jié)對的各項活動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，兩個人都覺得受益匪淺。 城北小學(xué)教研組活動記錄 名稱 如何做好期末復(fù)習(xí)和集體備課（張老師說課） 時間（周次） 2012. 12.27 地點 英語辦公室 主持人 記錄者 葉老師 出席 人員 廖道德校長，英語組全體老師 活 動 過 程 一．廖校長講座《如何抓班級后20%學(xué)困生》 1.校長細(xì)致分析本校近三年的六年級英語期末成績情況。 2.指導(dǎo)如何抓班級后20%學(xué)困生 ①校長做思想工作，找學(xué)困生談話，鼓勵他們。 ②英語老師利用課余時間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。 ③召開學(xué)困生家長會。 3.對英語老師提出殷切希望。 二．張老師說課Unit6 MeetMyFamily第一課時 城北小學(xué)張賽艷 一、說教材 (一)教材簡析 PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6 MeetMyFamily，本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人員。第一課時課時內(nèi)容是在學(xué)生已掌握用英語簡單介紹This is my mother\father等基礎(chǔ)上展開，又能為接下來學(xué)習(xí)家人詳細(xì)介紹的內(nèi)容作好鋪墊。所以它在知識鏈接上起著承上啟下的作用。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要求和教學(xué)內(nèi)容，我對本課時制定以下三個教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：聽、說、認(rèn)、讀family, parents, uncle, aunt, baby brother 2、能力目標(biāo)：用句型This is my...來簡單介紹自己的家庭成員。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)、讀單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother （四）教學(xué)難點：用句型This is my...來簡單介紹自己的家庭成員。 （五）教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、家人照片等。 二、說學(xué)情 本課學(xué)習(xí)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們活潑好動，好奇心強，樂于表現(xiàn)自我，并有很強的求知欲，這對我們的教學(xué)是很有利的。但農(nóng)村孩子英語基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語的條件又十分有限，在英語學(xué)習(xí)中接受能力和語言表達(dá)能力不高，需要加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。 三、說教法 教學(xué)有法，但無定法。英語有句教育諺語：Education must be fun !《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律也是這樣要求，因此本課我主要采取以下兩種教法： （一)、小組合作學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語言的實踐量，提高學(xué)生運用語言的能力，促進(jìn)互相幫助，培養(yǎng)團隊意識。我把班級學(xué)生按照座位分成8個小組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 （二）、情境教學(xué)法 由于本課時是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。 （三）、鼓勵法 有效的課堂活動需要評價手段的支持，有效的活動評價方式是實施有效活動的保障，所以，我的課堂評價主義以鼓勵性評價為主，加上學(xué)生自評，互評等多元性評價，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。 四、說學(xué)法 “授之以魚，不如授之以漁”。英語教學(xué)目的不是知識的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語思維能力與交際能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主合作、探究交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課讓學(xué)生通過說說，練練，小組活動等途徑來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣。 五、說教學(xué)程序 （一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。 播放三年級下冊歌曲《FatherAndMother》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語課的開始。 （二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識。 準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother,father ,sister ,brother和一些介紹人物的形容詞：tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。 （三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課 首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個新朋友，以認(rèn)識新朋友和她的家庭開始。我創(chuàng)設(shè)的這個情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好的人物頭飾Amy戴在自己頭上，說： IamAmynow . Nice to meet you .和大家用英語打招呼，讓學(xué)生把我當(dāng)成Amy,更好的進(jìn)行下面的對話。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會所學(xué)單詞的含義。本課重點是對五個單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動，不愿將過多的時間花在記憶單詞上，所以教授單詞時寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識的單詞，father andmother, I loveyou，爸媽我愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle,aunt時，我會讓孩子猜謎語， Your uncle is your mother or father’sbrother? Your auntis your mother or father’ssister? 孩子經(jīng)過思考應(yīng)該可以猜出單詞uncle,aunt的含義。這兩個詞有好幾個意思，所以我也會告訴他們怎么記住他們，我把一個兒歌教給學(xué)生：uncle uncle本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒歌中把這兩個詞記住了。 （四）、操練單詞，鞏固新知 1、單詞的語音語調(diào)我會采取讓學(xué)生聽我說初步感知單詞讀音，再通過聽錄音，加深對單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因為我知道游戲是小學(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我設(shè)計了幾個小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。 A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜“What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。 B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動作，其余同學(xué)猜單詞。 C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。 2、利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到對話中來。 總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有實際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。 （五）、歸納小結(jié)，課外延伸 1、通過今天的學(xué)習(xí)，咱們學(xué)到了哪些知識？學(xué)生借助板書小結(jié)。 2、課外用所學(xué)英語知識向伙伴介紹自己的家庭成員。 （通過對知識的小結(jié)，讓學(xué)生對本課所學(xué)進(jìn)行加工、儲存，完成真正意義上的知識建構(gòu)。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有所收獲后就會有一種運用的欲望，通過布置作業(yè)進(jìn)行延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語交際能力。） 附：板書設(shè)計 Unit6Meet My FamilyA Let’s learn 單詞：familyparentsuncle, auntbaby brother 句型 ：This is my... 2012年 9月1 日2012年9月1日 師徒結(jié)對情況登記表 起訖日期： 2012年 9月至 2013年6月 師 傅簡介 姓名 張賽艷 性別 女 民族 漢 職稱 小高 職務(wù) 教師 出生年日 1984.4 任教年級科目 四年級英語 學(xué)歷 本科 畢業(yè)院校 浙大城院 工作時間 2007.8 最高榮譽 縣優(yōu)秀教師 聯(lián)系方式 手機 QQ E-mail 備注 徒弟簡 介 姓名 陳佩佩 性別 女 民族 漢 職稱 中教一級 職務(wù) 教師 出生年日 1974.2 任教年級科目 六年級英語 學(xué)歷 本科 畢業(yè)院校 溫州師范大學(xué) 工作時間 1994.8 最高榮譽 縣優(yōu)秀教師 聯(lián)系方式 手機 QQ E-mail 備注 師徒上課(示范課或匯報課)登記表 上課時間 2012.12.20 執(zhí)教者 陳佩佩 班級 六（二） 學(xué)科 英語 活動名稱 徒弟匯報課 級別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 PEP7 Unit6 A Let’s talk 課后點 評 陳老師本課教學(xué)主要有以下幾個閃光點： 1 目的明確、設(shè)計巧妙 學(xué)生在這節(jié)課上主要是學(xué)會聽，說，讀，寫句型Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能替換運用于水循環(huán)的整個過程。陳老師很清楚地認(rèn)識到這節(jié)課重點是什么，知識難易程度如何，十分有心地將本節(jié)課中的句型反復(fù)示范與操練，做到了抓住重點，突破難點。 2、注意實際語言運用能力 在教學(xué)過程中，陳老師注意語言形式與語言意義有機結(jié)合，著力在具體語境中對學(xué)生進(jìn)行語用能力的培養(yǎng)。 3、課堂教學(xué)內(nèi)容充實而富有趣味 整堂課，陳老師運用學(xué)生熟悉的人物Chen Jie今天生日開生日party而邀請了不同國家的朋友，他們來自哪個國家來引出本課的重要句型，以他們喜歡不同食物，這些食物來自哪里來操練這句型。最后以Chen Jie收到的禮物把整個教學(xué)氣氛推向高潮。 整堂課以Chen Jie過生日串成一條線，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了知識。當(dāng)然，為了提高教學(xué)水平，提高課堂效率，我提出了點建議：有了上面引入與操練，本人認(rèn)為在水循環(huán)這塊應(yīng)大膽的放開，讓學(xué)生自己操作。 通過開展師徒聽課評課活動，我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為我們提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。 師徒簽名：張賽艷 陳佩佩 上課時間 2012.12.28 學(xué)校年級學(xué)科 四年級英語 活動名稱 師傅示范課 級別 組內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容 Unit5 B Revision 課后點 評 張老師上的是PEP四上Unit5 What would you like?復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是食品名稱，餐具名稱和句型What would you like? I’d like some… What’s for dinner/lunch/breakfast? I’d like some…和Lets talk。由于復(fù)習(xí)課要求學(xué)生熟練地操練句型、對話，并能把以前所學(xué)的知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。張老師在教學(xué)設(shè)計上結(jié)合課件，直觀生動地呈現(xiàn)本單元知識，讓學(xué)生身臨其境，輕松說英語。 張老師改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，為了拉近師生之間的距離，讓學(xué)生問問題從而也能讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生問what would you like for breakfast? I’d like some milk and bread.之后學(xué)生就課件提示自由組合練習(xí)，營造了輕松活潑的復(fù)習(xí)課堂氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出利用任務(wù)型教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生大膽說英語，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會說英語，多說英語的習(xí)慣。張老師還嘗試一些其他的復(fù)習(xí)課方法，盡量設(shè)計些新別致的復(fù)習(xí)方法來吸引學(xué)生，目的是讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮狀態(tài)! 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的模式仍需努力積極探討。 師徒簽名：張賽艷陳佩佩 師徒結(jié)對活動心得體會或總結(jié)（徒弟） 白駒過隙，很快一個學(xué)期就過去了。作為一名新進(jìn)教師，讓我在剛開始對小學(xué)教學(xué)的不熟悉，再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在張老師和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂。 我很榮幸能成為張老師的徒弟。張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@： 首先，作為一名剛接觸小學(xué)教學(xué)教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。從教的剛開始，我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來，又教六年級，對前面的教材不了解，所以剛開始的時候，很難把握深淺度。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹小學(xué)英語的特……。記得公開課給她們上得一節(jié)課，剛好是表職業(yè)的單詞，因為我在初中也上過這個內(nèi)容，講課過程中不自覺的把職業(yè)單詞的構(gòu)成歸納了一下。張老師聽了課后，就及時地給我指導(dǎo)，告訴我這沒必要上，告訴我小學(xué)生的特點，以及小學(xué)的課堂該怎么來上。在張老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。 其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在剛開學(xué)，師傅就跟我制定一個計劃，，我準(zhǔn)備課給師傅聽。師傅聽完我的課，都利用空余時間給我評課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，然后師傅再說出她自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認(rèn)真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及她從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對好的學(xué)生大力表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對性的提出來，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽課的時候，也把她的這些經(jīng)驗呈現(xiàn)給我看，怎樣表揚學(xué)生，怎樣批評學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性，這在我整頓班級的紀(jì)律上起到了一個模板作用。 學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，這半年來，我向張老師學(xué)到了很多東西。 指導(dǎo)師評語：本學(xué)期我擔(dān)任陳佩佩老師的師傅。我們在平時教學(xué)設(shè)計時共同探討，相互交流課堂教學(xué)心得，相互反思和點評，彼此幫助，共同進(jìn)步。在今后的教學(xué)中將繼續(xù)相互交流，互幫互助，努力搞好英語教學(xué)工作！