人音版小學(xué)音樂-六年級上冊教案

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六年級音樂上冊導(dǎo)學(xué)案 定西市安定區(qū)仁化學(xué)校----趙光照 六年級音樂上冊教學(xué)進度 周次 時 間 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 第一周 8.25—8.29 歌曲 茉莉花 1 第二周 9.1-9.5 歌曲 東邊升起月亮 1 第三周 9.8-9.12 欣賞 魔法師的弟子 1 第四周 9.15-9.19 歌曲 小河淌水 1 第五周 9.22-9.26 歌曲 木偶冰進行曲 1 第六周 9.29-10.3 歌曲 月亮姐姐快下來 1 第七周 10.6-10.10 基礎(chǔ)知識吧 發(fā)聲練習(xí) 1 第八周 10.13-10.17 知識與技能 西洋樂器分類 1 第九周 1020.-10.24 京劇知識講解 1 ●第十周 10.27-10.31 期中復(fù)習(xí) 1 第十一周 11.3-11.7 期中考試 1 第十二周 11.10-11.14 京劇行當(dāng)講解 1 第十三周 11.17-11.21 歌曲 今天是你的生日 1 第十四周 12.24-11.28 欣賞 黃河頌 五彩繽紛的大地 1 第十五周 12.1-12.5 歌曲 螢火蟲 1 第十六周 12.8-12.12 歌曲 阿里山的姑娘 1 第十七周 12.15-12.19 歌曲 七色之光 1 第十八周 12.22-12.26 知識與技能 西洋管樂隊排列圖 1 第十九周 12.29-1.2 期末復(fù)習(xí) 1 ●第二十周 1.5-1.8 期末考試 1 小學(xué)音樂人音版六年級上冊第一單元 《芬芳茉莉》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 一、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。 四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點： 一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 課時安排：四課時 第一部分 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解. 2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣. 3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學(xué)重點： 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)語： 劉老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了 2、播放話劇片斷 原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。 3、播放到百姓的場面 此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起 4、茉莉花的旋律響起 或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。 這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。 5、復(fù)聽《東邊升起月亮》 三、欣賞《茉莉花》與活動 1、歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。） 2、聽旋律 老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。 拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。" 教師示范，再拉第二遍。 3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞） 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱） 學(xué)生回答問題： 滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑） 茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片） 茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。 自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。 4、新版《茉莉花》 民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》 5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。 6、師生互動，說說茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等） 7、學(xué)唱《茉莉花》 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 四、教師小結(jié) 總結(jié)歌曲內(nèi)涵 茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。 小結(jié)點題 今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？ （學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪） 教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。 五、歌曲拓展 宋祖英悉尼放歌（視頻） 前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立） 六、師生再見 第二部分 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。 2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱 3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。 教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？ 二、放錄像 同學(xué)回答剛才老師提出的問題 三、師：背景音樂有沒有注意到？ 師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉 四、歌曲學(xué)唱 1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件） A、歡快活躍B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、唱歌譜 師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜） 學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。 5、歌曲教唱 師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a) 放錄象（學(xué)生聽） b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍） 劃拍唱-----難點糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。 6、放開聲音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a) 學(xué)生自己試著唱一唱 b) 教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c) 學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。 d) 按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音） 五、欣賞與拓展 1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。 2、創(chuàng)編動作 請同學(xué)們自己為歌曲編動作 3、拓展 師：我們加一種唱法：輪唱 a) 練習(xí)輪唱 b) 清唱 c) 放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。 六、教師總結(jié)，師生再見 第三部分 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)： 1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。 2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 教學(xué)重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。 教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。 教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。 二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？ B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系 C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。 3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。 4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。 （設(shè)計意圖：通過對比分析，讓學(xué)生進一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。） 三、欣賞河北民歌《茉莉花》 1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問： 與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流： 旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。 3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。 4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、鞏固練習(xí) 1、師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。 2、完成課本上的選擇題。 第二課 同一首歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。 二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。 四、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。 五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學(xué)重、難點： 1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。 2、自己設(shè)計秧歌動作。 3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。 2、老師隨機指導(dǎo)。 3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。 4、練習(xí)兩個聲部配合。 四、設(shè)計演唱形式： 1、 聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設(shè)計演唱形式。 2、表演。 第二課時 一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。 二、聆聽《我的祖國》、《大中國》 1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。 2、隨錄音唱歌詞。 3、引導(dǎo)學(xué)生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。 4、隨音樂模仿指揮。 三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學(xué)習(xí)幾個動作。 第三課時 一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進行交流。 二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。 三、進行合作排練。 四、全班跟著音樂進行秧歌表演。 五、分組進行展示、評價。 六、總結(jié)。 第四課時 一、跟著音樂表演秧歌舞 二、學(xué)習(xí)音樂知識 1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。 2、懂得二聲部的位置。 三、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。 四、教師小結(jié)。 第二課 草原牧歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。 二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。 三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。 四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點： 1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。 2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進行創(chuàng)作。 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？ 二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》 1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。 2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。 3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。 4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。 5、完整的演唱歌譜。 6、自由朗讀歌詞。 7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。 8、老師隨機糾錯，指導(dǎo)。 9、完整演唱。 三、進行音樂知識拓展活動 1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。 2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。 四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)《銀杯》 二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。 1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。 2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。 3、對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。 4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。 5、再次完整聆聽音樂。 三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。 第三課時 一、開課： 1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。 2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。 二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》 1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。 2、簡單介紹歌曲。 3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。 4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。 5、自由朗讀歌詞。 6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。 7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。 8、隨機糾錯。 9、完整演唱。 三、音樂活動 1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。 2、即興創(chuàng)作旋律。 五、老師小結(jié)。 第四課時 一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞 二、簡介： 筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。 三、跟著音樂，學(xué)動作。 四、隨音樂舞蹈。 五、分組展示。 六、小結(jié)。 第三課 多彩的美洲 教學(xué)目標(biāo)： 一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。 四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。 教學(xué)重、難點： 1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。 2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、競猜游戲開課： 同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥） 二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音） 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？ 2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。 3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。 4、跟著伴奏演唱歌譜。 5、有感情朗讀歌詞。 6、學(xué)習(xí)歌曲。 7、糾錯。 8、有感情完整的演唱歌曲。 四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。 第二課時 一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。 二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉 1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。 2、初步聆聽樂曲，說感受。 3、再次分部分聆聽。 4、舉行化裝舞會 （1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！ （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。? 三、結(jié)束新課 第三課時 一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。 二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》 1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象 3、先用mu哼唱全曲 4、朗讀歌詞 5、把歌詞帶入樂譜 6、糾錯 7、有感情演唱 8、視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題 三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。 四、老師小結(jié) 第四課時 一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》 二、欣賞樂曲《平原，我的心》 1、初聽 2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。 3、復(fù)聽。 4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。 三、進行音樂練習(xí)。 第四課 芬芳茉莉 教學(xué)目標(biāo): 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點： 1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、 開課 1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花） 2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。 3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。 4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。 二、學(xué)習(xí)新課 1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？ 2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。 3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。 4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜 5、學(xué)生自己演唱歌譜。 6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。 7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。 8、老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。 9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。 10、分小組討論并示范，隨機進行評價。 11、完整的演唱。 三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。 第二課時 一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。 二、欣賞《東邊升起月亮》 1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。 2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。 3、請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。 4、學(xué)唱歌曲。 三、老師小結(jié)。 第三課時 一、 聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 1、閱讀音樂練習(xí)。 2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。 3、自由討論不同的感受。 4、完成音樂練習(xí)。 二、聆聽兒童合唱版 第五課神奇的童話 教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。 3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。 4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點： 1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。 2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。 3、創(chuàng)編音樂短劇。 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入： 1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。 2、導(dǎo)入新課。 二、教授新課 1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。 2、簡介歌曲的背景資料： 在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。 3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。 4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。 5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。 7、老師指導(dǎo) 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自學(xué)歌曲的第二、三段。 10、師生討論歌曲的演唱情緒。 11、完整演唱歌曲。 三、音樂活動 四、老師小結(jié)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》 二、欣賞《魔法師的弟子》 1、簡介樂曲背景資料 2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。 3、分部分欣賞： （1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。 （2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。 （3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。 4、讓學(xué)生講講聽后的感想。 三、老師小結(jié)。 第三課時 一、 欣賞《黃鶴的故事》 1、初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。 2、老師簡介樂曲背景資料 3、學(xué)生自己自由交流聽后感受 二、學(xué)習(xí)交響詩的知識： 1、講解交響詩的含義： 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。 2、結(jié)合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。 三、老師小結(jié)。 　　　　　　　　　　　第四課時 一、 觀看《三個和尚》的動畫片，讓學(xué)生說說你對這三個和尚的評論 二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏 1、挑水的節(jié)奏 2、抬水的節(jié)奏 3、沒水吃的節(jié)奏 4、念經(jīng)的節(jié)奏 三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇 四、分組展示、評價 第六課　勞動的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。 2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。 3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。 4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。 教學(xué)重、難點： 1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。 2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。 二、學(xué)習(xí)新課 1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。 2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞） 3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。 4、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。 6、指導(dǎo)朗讀的情緒。 7、學(xué)習(xí)歌譜。 8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。 9、自學(xué)歌曲的二——五段。 10、檢查學(xué)習(xí)情況。 三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。 1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。 2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。 3、分組展示，評價。 四、小結(jié) 第二課時 一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》 二、欣賞獲取《連連夯》 1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。 2、初步聆聽，感受歌曲旋律。 3、讓學(xué)生講講聽后的感受。 4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。 5、說說體驗的心情。 三、小結(jié)。 第三課時 一、開課 1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點。 2、學(xué)生自由發(fā)表意見。 3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。 2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。 3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。 4、把歌詞帶入歌譜中試唱。 5、老師指導(dǎo)、糾正。 6、完整、有感情地演唱。 7、自學(xué)第二段歌曲。 8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。 9、把歌曲完整的演唱一遍。 三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。 四、小結(jié)。 第四課時 一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》 二、欣賞歌曲《船工號子》 1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景： 它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。 2、初步聆聽歌曲，感受旋律。 3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。 4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。 5、試著哼唱歌曲。 三、小結(jié)。