2019學(xué)年八年級英語上冊 Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

Module 6 Animals in dangerUnit 3 Language in use一、教學(xué)目標（知識、技能、策略、情感、文化）1. 學(xué)生能在語境下理解、運用本模塊單詞。2. 學(xué)生能夠借助導(dǎo)圖、表格等把握文章的大意，獲取主要信息。3. 學(xué)生能夠讀懂有關(guān)瀕危動物的文章，會模仿運用至自己的表達中。 4. 學(xué)生能夠模仿書中的語段，創(chuàng)建保護動物的俱樂部。5. 學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握句子的語調(diào)、停頓。6. 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能提高學(xué)生保護動物的自覺性。二、教學(xué)過程核心環(huán)節(jié)1 Expect （目標期盼）看圖說明動物的生存現(xiàn)狀。T: Animals are cute and helpful, but some animals cant live happily. Can you say something about the animals?S: Many animals are in danger now.設(shè)計意圖 學(xué)生通過描述圖片，激活已有的背景知識，啟發(fā)學(xué)生思維，能夠再現(xiàn)本模塊知識。核心環(huán)節(jié)2 Experience （語言體驗）1. 朗讀U1對話，完成思維導(dǎo)圖。T：Lets review what we have learn t in Unit 1 , read the dialogue again and think over my questions :What are Betty and Lingling talking about? Whats the problem of many animals?Whats the reason for them?What can we do to help? 設(shè)計意圖 通過思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)對話內(nèi)容，包括本模塊重點詞匯、短語和句式，讓學(xué)生達到熟練運用的目的。教學(xué)過程中教師可以利用點讀筆點讀重點句子，學(xué)生體會、模仿、運用。2. 朗讀U2課文，完成表格。T: Youve done well. We have also learnt a passage about pandas , but I cant remember some information, please read loudly and help me finish the table.T: What are the ways to help the pandas in danger?T： What do scientists do for them?How about our government?What can nature parks and WWF do to help them?設(shè)計意圖 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀課文，尋找特定信息，鞏固本模塊重點詞匯、短語：do research, set up, develop, symbol等；同時表格清晰地呈現(xiàn)了本模塊語法知識：動詞不定式作賓語補足語和目的狀語。學(xué)生能在語境中理解、運用、總結(jié)本模塊重點知識。3閱讀文章（Activity 6），完成任務(wù)。1）默讀文章，用動詞適當(dāng)形式，補全短文。T：Now many animals are in danger, not only pandas but also tigers. There is a passage about tigers in danger. Please read it quickly and try to complete the passage with the correct form of the words in the box.設(shè)計意圖 學(xué)生快速閱讀短文，本文介紹了老虎的生存現(xiàn)狀及其保護措施，學(xué)生需要在語境中理解、運用動詞不定式，幫助理解其語意功能。本環(huán)節(jié)可以強鞏固動詞不定式的用法。2) 再次朗讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)框架，提取寫作素材。T: What is the situation of tigers? Why is the situation so serious? What should we do to protect? How does the writer write about the beginning and the ending of the passage?設(shè)計意圖 學(xué)生再次閱讀短文，獲取文章的主要信息，把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。本文提供了很好的開頭和結(jié)尾句。幫助學(xué)生模仿和積累好詞好句。核心環(huán)節(jié)3 Express (情景表達)小組合作，創(chuàng)設(shè)情境，完成任務(wù)T: Its everybodys duty to help the animals. Now we want to set up a Wildlife Club in our school to protect more animals, but we havent finished writing the poster. Please work hard in your group, try to make everyone join our club to help more animals. Maybe you can talk about it like this. 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語言情境，通過創(chuàng)建保護野生動物俱樂部提升學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言表達真實的情感。學(xué)生小組合作討論，培養(yǎng)相互合作的精神，使學(xué)生獲得了成功的體會。核心環(huán)節(jié)4 Evaluate （展示成果） 小組合作，選取你身邊的任一動物作為Wildlife Club 的保護對象，向人們介紹它的生存現(xiàn)狀，呼吁大家加入并保護他們。T: The wildlife club is setting up to help more animals. Now the club wants to protect an animal around you . You need to tell us what animal you want to help and tell us the situation of the animal and what your club will do for the animal.設(shè)計意圖 本活動創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生感受到保護動物就在身邊. 學(xué)生可以自由運用所學(xué)詞匯，句式及動詞不定式講述動物的現(xiàn)狀及措施。本活動可以檢驗學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生有成功的體驗。3.作業(yè)布置 借助點讀筆，模仿朗讀U1,U2課文。 完成教材Activity2,4，7。 完成Wildlife Club保護瀕危動物的介紹。設(shè)計意圖學(xué)生需要每日模仿、朗讀才能達到熟練地運用語言。完成教材活動2，4，7可以幫助學(xué)生熟練地運用本模塊語法：動詞不定式。寫作是本節(jié)延伸和鞏固，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 三、課后反思本節(jié)課是一節(jié)語言運用課，著重鞏固第一、第二單元所學(xué)內(nèi)容。借助思維導(dǎo)圖和表格學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前兩個單元的重點詞匯、句型和語法，學(xué)生能夠運用自如。通過填表格、完成短文及保護野生動物俱樂部的不同活動設(shè)置，學(xué)生充分練習(xí)了本模塊語法知識：動詞不定式作賓補和目的狀語。同時表格和思維導(dǎo)圖讓學(xué)生有很好的篇章意識，幫助學(xué)生讀懂并理解類似介紹動物的文章，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。 本課學(xué)生有效地提高了寫作技能，學(xué)生學(xué)會了從problems, reasons and ways等幾個方面介紹瀕危動物。 學(xué)生及時點讀、跟讀和模仿加深了對重點句型的理解，借助點讀筆大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3