（重慶專用）2013高考語文二輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)[語言基礎(chǔ)知識(shí)+文學(xué)類文本閱讀]配套作業(yè)（解析版）

專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)語言基礎(chǔ)知識(shí)文學(xué)類文本閱讀一、語言基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是(3分)()A懾服/躡手躡腳陪綁/烘焙坊菁華/涇渭分明B裨益/髀肉復(fù)生 道行/人行道 翁媼/面有慍色C瑰麗/巋然不動(dòng) 譏誚/翹尾巴 熾熱/炙手可熱D祈禱/歧路亡羊 嘯傲/肖像畫 蟬蛻/蟾宮折桂2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分)()A詭秘旋渦迭次平心而論B諜血 岑寂 疏朗 良辰好景C偏斜 猩紅 彈劾 責(zé)無旁代D落忍 蓬蒿 殞命 陳詞讕調(diào)3下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()A高等教育如今既不能回答“錢學(xué)森之問”，又不能滿足市場(chǎng)對(duì)人才和崗位的需求，沒有讓大學(xué)生們“站在巨人的肩膀上”；相反，只能讓他們屈服于就業(yè)的壓力。B日前我國(guó)對(duì)外發(fā)布了“嫦娥二號(hào)”月球探測(cè)器獲得的7米分辨率全月球影像圖，還沒有其他國(guó)家獲得和發(fā)布過優(yōu)于7米分辨率、100%覆蓋全月球表面的全月球影像圖。C值此春運(yùn)特殊時(shí)期，各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是必須堅(jiān)決制止的。D作者用心為文，遣詞造句自出機(jī)杼，使得該篇散文猶如一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，激人遐思，令人回味無窮。4下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A2012年，奧巴馬政府解決債臺(tái)高筑問題的方法無非是開源節(jié)流，美國(guó)國(guó)稅局近日要求所有美國(guó)納稅人詳細(xì)地申報(bào)其在海外擁有的股票、房產(chǎn)及人身保險(xiǎn)等。B中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已正式提倡運(yùn)行服務(wù)，服務(wù)精度達(dá)到10米左右，預(yù)計(jì)到2020年左右，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具備全球覆蓋能力。C張藝謀在執(zhí)導(dǎo)了純愛電影山楂樹之戀后，影視作品紛紛“戀上”了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這在以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的新媒體不斷發(fā)展的媒介生態(tài)環(huán)境里為窗口，是順理成章的事。D選拔優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，有效地推動(dòng)了人才資源向農(nóng)村的流動(dòng)，彌補(bǔ)了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，提升了基層組織的創(chuàng)造力。二、古詩(shī)文默寫(6分)5補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每小題1分)(1)固知一死生為虛誕，_。(王羲之蘭亭集序)(2)潦水盡而寒潭清，_。(王勃滕王閣序)(3)亦余心之所善兮，_。(屈原離騷)(4)黃鶴之飛尚不得過，_。(李白蜀道難) (5)_，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。(柳永望海潮) (6)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_。(蘇軾定風(fēng)波)三、文學(xué)類文本閱讀(23分)閱讀下面的文字，完成問題。懸崖上的殺手(英)毛姆“出什么事了，爸爸？”男孩被什么聲音弄醒了，問道。他跑出屋去，看見他爸爸手握步槍正站在臺(tái)階上?！昂⒆?，野狗，一定是它一直在殺我們的羊。”夜晚的寂靜被野狗一種澳大利亞野狗又長(zhǎng)又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠(yuǎn)的懸崖上傳來的。孩子的父親舉起步槍，朝懸崖的方向開了幾槍。“這應(yīng)該把它嚇跑了?！彼f。第二天早晨，孩子騎馬出去，沿著舊石崖慢慢騎著，尋找著野狗的足跡。突然，他發(fā)現(xiàn)了它它正平躺在從峭壁上伸長(zhǎng)出去的一棵樹的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖上摔下來的。當(dāng)它摔下來時(shí)一定掉在分枝上，樹下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了，男孩跑回去告訴他的父親?！鞍职?，你打算開槍打死它嗎？”當(dāng)他們返回懸崖時(shí)男孩問道?！拔蚁肴绱?，它在那兒只會(huì)餓死?！彼e起步槍瞄準(zhǔn)，男孩等待著射擊聲但槍沒有響起來，他爸爸已把槍放下了。(a)“你打算打死它嗎？”男孩問道。“現(xiàn)在不，兒子。”“你打算放了它嗎？”“兒子，如果我可以幫助它的話，我不會(huì)放的。”“那你干嗎不開槍打死它？”“只是似乎不公平。”第二天，他們騎馬外出，野狗還在那兒。它似乎在測(cè)算樹和懸崖頂?shù)木嚯x也許它會(huì)跳上去。男孩的爸爸仍沒有開槍。到了第三天，野狗開始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步槍，他射擊了。男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)地上什么也沒有后，他抬頭朝樹上望去。野狗還在那兒，他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過。受到驚嚇的野狗望著崖底，然后挪回了它的兩條腿?！鞍职郑?，它要跳了，快，開槍！”突然，野狗一躍而起。男孩看著，等著它摔到崖下。相反，他看到它停在懸崖壁上，并在滑動(dòng)的巖石上瘋狂地掙扎著，它的后腿在往上踢。(b)“爸爸，快，”男孩催促道，“否則它要跑了?！彼职植]有動(dòng)。野狗虛弱地爬上了懸崖頂。他爸爸仍沒有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑遠(yuǎn)了慢慢地跑出了視線?！澳惴帕怂！蹦泻⒔械??！笆堑?，我放了它?！卑职只卮鸬馈！盀槭裁?？”“我想我心腸變軟了?！薄暗屢恢灰肮放芰?！在它吃了所有的羊之后！”爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹感慨道：“兒子，有些事人們似乎就是不能那么做?！?小說第三段寫野狗的嚎叫有什么作用？請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。(2分)答：_7父親第一次舉槍，卻又把槍放下，第二次雖然開了槍，卻又失了手，為什么？這樣寫有什么好處？(5分)答：_8品味(a)(b)兩處的寫作技巧。(4分)答：_9請(qǐng)分析男孩這一形象在小說中的作用。(5分)答：_10“父親”放走了野狗，“在它吃了所有的羊之后”，對(duì)此，你能理解嗎？要是你，會(huì)殺死這只野狗嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(7分)答：_專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)1D解析 A項(xiàng)，shè/niè，péi/bèi，jng；B項(xiàng)，bì，héng/xíng，o/yùn；C項(xiàng)，gu/ku，qiào，chì/zhì；D項(xiàng)qí，xiào，chán。2A解析 B項(xiàng)，諜?quán)籆項(xiàng)，代貸；D項(xiàng)，讕濫。3C解析 C全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。易誤解釋為缺乏整體觀念。A.“屈服”的意思是對(duì)外來的壓力妥協(xié)退讓，放棄抗?fàn)?。B.連詞，表并列。D.機(jī)杼：本指織布機(jī)上的筘，織布時(shí)每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過，比喻心思、心意?！白猿鰴C(jī)杼”比喻寫文章、詩(shī)歌的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。4D解析 本題考查修改病句。A項(xiàng)成分殘缺，動(dòng)詞“申報(bào)”缺少賓語，應(yīng)在“人身保險(xiǎn)等”后面加上“信息”“財(cái)產(chǎn)信息”等內(nèi)容。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提倡”與“服務(wù)”不搭配，將“提倡”改為“提供”。C項(xiàng)成分贅余，或者句式雜糅?！盀槠脚_(tái)”“為窗口”兩句重復(fù)，“以為平臺(tái)”與“以為窗口”句式雜糅。可以修改為：“在以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的新媒體不斷發(fā)展的媒介生態(tài)環(huán)境里，這是順理成章的事。”5(1)齊彭殤為妄作(2)煙光凝而暮山紫(3)雖九死其猶未悔(4)猿猱欲度愁攀援(5)煙柳畫橋 (6)一蓑煙雨任平生6野狗的嚎叫，渲染了小說緊張的氣氛，(1分)同時(shí)制造懸念，調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀期待。(1分)7第一次舉槍，卻又把槍放下，是因?yàn)楦赣H認(rèn)為射擊一只處于困境中的野狗，有失公平；(1分)第二次雖然開了槍，卻又失了手，是因?yàn)楦赣H對(duì)又瘦又弱的野狗產(chǎn)生了同情。(1分)好處：運(yùn)用延遲法使故事情節(jié)變得波瀾起伏；制造懸念，吸引讀者關(guān)注故事發(fā)展；通過父親的舉動(dòng)，引導(dǎo)讀者思考，豐富小說的意蘊(yùn)。(寫出兩點(diǎn)給3分，只寫對(duì)一點(diǎn)給1分)8(a)這是一個(gè)運(yùn)用破折號(hào)組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子。前兩句制造緊張、期待的心理，后兩句陡然間使緊張的氣氛消失，期待落空。前后形成反差，既抓住了讀者的閱讀期待，又引導(dǎo)讀者和小說中的人物一起思考。(b)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫野狗奮力逃生的情景，生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。野狗瘋狂掙扎的情景，反襯出男孩的緊張和父親的傷感與同情。(每句2分，分別指向句子的形式和表現(xiàn)效果；言之成理即可)9通過男孩與父親的對(duì)話，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；通過男孩一次次的“問”，父親一次次的“答”，逐層豐富小說的意蘊(yùn)，揭示小說的主旨。(要求概述男孩在小說中的表現(xiàn)，以分析其角色意義；只寫出作用沒有分析，減半給分)10示例一：能理解，我不會(huì)殺死這只野狗的。理由：正如父親所說，“有些事人們似乎就是不能那么做”。做人應(yīng)該堅(jiān)守人性的原則，比如堅(jiān)守公平，擁有同情，尊重生命，不乘人之危，不以強(qiáng)欺弱等。不論是對(duì)待一只野狗，還是對(duì)待人類，抑或是對(duì)手，甚至是敵人。示例二：不理解，我是會(huì)殺死野狗的。理由：這只野狗是人類生存的敵人。無論自然競(jìng)爭(zhēng)，還是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，都是殘酷的，對(duì)敵人寬容，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)限度和原則。野狗跑走了，說不定又到哪里去吃掉更多的羊了。此題為開放題，主要考查考生閱讀文本后對(duì)作品立意的理解。尊重觀念碰撞，但要求觀點(diǎn)明確(2分)，理由充分，結(jié)合文本闡述(4分)，表達(dá)通暢有條理(1分)- 4 -