（重慶專用）2013高考語文二輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)[語言基礎(chǔ)知識+文學(xué)類文本閱讀]配套作業(yè)（解析版）

《（重慶專用）2013高考語文二輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)[語言基礎(chǔ)知識+文學(xué)類文本閱讀]配套作業(yè)（解析版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（重慶專用）2013高考語文二輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)[語言基礎(chǔ)知識+文學(xué)類文本閱讀]配套作業(yè)（解析版）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)　[語言基礎(chǔ)知識＋文學(xué)類文本閱讀] 一、語言基礎(chǔ)知識(12分) 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都相同的一組是(3分)(　　) A．懾服/躡手躡腳　　陪綁/烘焙坊　　菁華/涇渭分明 B．裨益/髀肉復(fù)生 道行/人行道 翁媼/面有慍色 C．瑰麗/巋然不動 譏誚/翹尾巴 熾熱/炙手可熱 D．祈禱/歧路亡羊 嘯傲/肖像畫 蟬蛻/蟾宮折桂 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分)(　　) A．詭秘　　　旋渦　　　迭次　　　平心而論 B．諜血 岑寂 疏朗 良辰好景 C．偏斜 猩紅 彈劾 責(zé)無旁代 D．落忍 蓬蒿 殞命 陳詞讕調(diào) 3

2、．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(　　) A．高等教育如今既不能回答“錢學(xué)森之問”，又不能滿足市場對人才和崗位的需求，沒有讓大學(xué)生們“站在巨人的肩膀上”；相反，只能讓他們屈服于就業(yè)的壓力。 B．日前我國對外發(fā)布了“嫦娥二號”月球探測器獲得的7米分辨率全月球影像圖，還沒有其他國家獲得和發(fā)布過優(yōu)于7米分辨率、100%覆蓋全月球表面的全月球影像圖。 C．值此春運(yùn)特殊時期，各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是必須堅(jiān)決制止的。 D．作者用心為文，遣詞造句自出機(jī)杼，使得該篇散文猶如一首優(yōu)美的抒情詩，激人遐思，令人回味無窮。 4．下列各句中，沒有語病的一句是(

3、3分)(　　) A．2012年，奧巴馬政府解決債臺高筑問題的方法無非是開源節(jié)流，美國國稅局近日要求所有美國納稅人詳細(xì)地申報(bào)其在海外擁有的股票、房產(chǎn)及人身保險(xiǎn)等。 B．中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已正式提倡運(yùn)行服務(wù)，服務(wù)精度達(dá)到10米左右，預(yù)計(jì)到2020年左右，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具備全球覆蓋能力。 C．張藝謀在執(zhí)導(dǎo)了純愛電影《山楂樹之戀》后，影視作品紛紛“戀上”了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這在以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的新媒體不斷發(fā)展的媒介生態(tài)環(huán)境里為窗口，是順理成章的事。 D．選拔優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，有效地推動了人才資源向農(nóng)村的流動，彌補(bǔ)了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，提升了基層組織的創(chuàng)造力。 二、

4、古詩文默寫(6分) 5．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每小題1分) (1)固知一死生為虛誕，__________________。(王羲之《蘭亭集序》) (2)潦水盡而寒潭清，__________________。(王勃《滕王閣序》) (3)亦余心之所善兮，__________________。(屈原《離騷》) (4)黃鶴之飛尚不得過，__________________。(李白《蜀道難》) (5)________________，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。(柳永《望海潮》) (6)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____________。(蘇軾《定風(fēng)波》) 三、文學(xué)類文本閱讀(2

5、3分) 閱讀下面的文字，完成問題。 懸崖上的殺手 (英)毛姆 “出什么事了，爸爸？”男孩被什么聲音弄醒了，問道。他跑出屋去，看見他爸爸手握步槍正站在臺階上。 “孩子，野狗，一定是它一直在殺我們的羊。” 夜晚的寂靜被野狗——一種澳大利亞野狗又長又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠(yuǎn)的懸崖上傳來的。 孩子的父親舉起步槍，朝懸崖的方向開了幾槍。“這應(yīng)該把它嚇跑了?！彼f。 第二天早晨，孩子騎馬出去，沿著舊石崖慢慢騎著，尋找著野狗的足跡。突然，他發(fā)現(xiàn)了它——它正平躺在從峭壁上伸長出去的一棵樹的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖上摔下來的。當(dāng)它摔下來時一定掉在分枝上，樹

6、下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了，男孩跑回去告訴他的父親。 “爸爸，你打算開槍打死它嗎？”當(dāng)他們返回懸崖時男孩問道。 “我想如此，它在那兒只會餓死?！彼e起步槍瞄準(zhǔn)，男孩等待著射擊聲——但槍沒有響起來，他爸爸已把槍放下了。(a) “你打算打死它嗎？”男孩問道。 “現(xiàn)在不，兒子?！? “你打算放了它嗎？” “兒子，如果我可以幫助它的話，我不會放的?！? “那你干嗎不開槍打死它？” “只是似乎不公平。” 第二天，他們騎馬外出，野狗還在那兒。它似乎在測算樹和懸崖頂?shù)木嚯x——也許它會跳上去。男孩的爸爸仍沒有開槍。 到了第三天，野狗開始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步

7、槍，他射擊了。男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)地上什么也沒有后，他抬頭朝樹上望去。 野狗還在那兒，他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過。 受到驚嚇的野狗望著崖底，然后挪回了它的兩條腿。 “爸爸，看，它要跳了，快，開槍！” 突然，野狗一躍而起。男孩看著，等著它摔到崖下。相反，他看到它停在懸崖壁上，并在滑動的巖石上瘋狂地掙扎著，它的后腿在往上踢。(b) “爸爸，快，”男孩催促道，“否則它要跑了?！? 他爸爸并沒有動。 野狗虛弱地爬上了懸崖頂。他爸爸仍沒有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑遠(yuǎn)了——慢慢地跑出了視線。 “你放了它?！蹦泻⒔械?。 “是的，我放了它?！卑职只卮鸬?。

8、 “為什么？” “我想我心腸變軟了?！? “但讓一只野狗跑了！在它吃了所有的羊之后！” 爸爸望著在微風(fēng)中搖動的空蕩蕩的樹感慨道：“兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。”[ 6．小說第三段寫野狗的嚎叫有什么作用？請加以簡析。(2分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________

9、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．父親第一次舉槍，卻又把槍放下，第二次雖然開了槍，卻又失了手，為什么？這樣寫有什么好處？(5分) 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________

10、_________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．品味(a)(b)兩處的寫作技巧。(4分) 答：_________________________________

11、_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

12、___________________________________ ________________________________________________________________________ 9．請分析男孩這一形象在小說中的作用。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________

13、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．“父親”放走了野狗，“在它吃了所有的羊之后”，對此，你能理解嗎？要是你，會殺死這只野狗嗎？請簡要說明理由。(7分) 答：________________________________________________________________________ ____________________________

14、____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________

15、________________________________________ ________________________________________________________________________ 專項(xiàng)訓(xùn)練(三十) 1．D　[解析] A項(xiàng)，shè/niè，péi/bèi，jīng；B項(xiàng)，bì，héng/xíng，ǎo/yùn；C項(xiàng)，guī/kuī，qiào，chì/zhì；D項(xiàng)qí，xiào，chán。 2．A　[解析] B項(xiàng)，諜—喋；C項(xiàng)，代—貸；D項(xiàng)，讕—濫。 3．C　[解析] C．全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻

16、熟到了得心應(yīng)手的境地。易誤解釋為缺乏整體觀念。A.“屈服”的意思是對外來的壓力妥協(xié)退讓，放棄抗?fàn)帯.連詞，表并列。D.機(jī)杼：本指織布機(jī)上的筘，織布時每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過，比喻心思、心意?！白猿鰴C(jī)杼”比喻寫文章、詩歌的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。 4．D　[解析] 本題考查修改病句。A項(xiàng)成分殘缺，動詞“申報(bào)”缺少賓語，應(yīng)在“人身保險(xiǎn)等”后面加上“信息”“財(cái)產(chǎn)信息”等內(nèi)容。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提倡”與“服務(wù)”不搭配，將“提倡”改為“提供”。C項(xiàng)成分贅余，或者句式雜糅?！盀槠脚_”“為窗口”兩句重復(fù)，“以……為平臺”與“以……為窗口”句式雜糅?？梢孕薷臑椋骸霸谝曰ヂ?lián)網(wǎng)為平臺的新媒體不斷發(fā)展的媒介

17、生態(tài)環(huán)境里，這是順理成章的事?！? 5．(1)齊彭殤為妄作　(2)煙光凝而暮山紫　(3)雖九死其猶未悔　(4)猿猱欲度愁攀援　(5)煙柳畫橋 　(6)一蓑煙雨任平生 6．野狗的嚎叫，渲染了小說緊張的氣氛，(1分)同時制造懸念，調(diào)動了讀者的閱讀期待。(1分) 7．第一次舉槍，卻又把槍放下，是因?yàn)楦赣H認(rèn)為射擊一只處于困境中的野狗，有失公平；(1分)第二次雖然開了槍，卻又失了手，是因?yàn)楦赣H對又瘦又弱的野狗產(chǎn)生了同情。(1分) 好處：運(yùn)用延遲法使故事情節(jié)變得波瀾起伏；制造懸念，吸引讀者關(guān)注故事發(fā)展；通過父親的舉動，引導(dǎo)讀者思考，豐富小說的意蘊(yùn)。(寫出兩點(diǎn)給3分，只寫對一點(diǎn)給1分) 8．(a)這

18、是一個運(yùn)用破折號組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子。前兩句制造緊張、期待的心理，后兩句陡然間使緊張的氣氛消失，期待落空。前后形成反差，既抓住了讀者的閱讀期待，又引導(dǎo)讀者和小說中的人物一起思考。(b)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫野狗奮力逃生的情景，生動形象，富有表現(xiàn)力。野狗瘋狂掙扎的情景，反襯出男孩的緊張和父親的傷感與同情。 (每句2分，分別指向句子的形式和表現(xiàn)效果；言之成理即可) 9．通過男孩與父親的對話，推動故事情節(jié)的發(fā)展；通過男孩一次次的“問”，父親一次次的“答”，逐層豐富小說的意蘊(yùn)，揭示小說的主旨。(要求概述男孩在小說中的表現(xiàn)，以分析其角色意義；只寫出作用沒有分析，減半給分) 10．示例一：能理解，我不會殺死這只野狗的。理由：正如父親所說，“有些事人們似乎就是不能那么做”。做人應(yīng)該堅(jiān)守人性的原則，比如堅(jiān)守公平，擁有同情，尊重生命，不乘人之危，不以強(qiáng)欺弱等。不論是對待一只野狗，還是對待人類，抑或是對手，甚至是敵人。 示例二：不理解，我是會殺死野狗的。理由：這只野狗是人類生存的敵人。無論自然競爭，還是社會競爭，都是殘酷的，對敵人寬容，應(yīng)當(dāng)有一個限度和原則。野狗跑走了，說不定又到哪里去吃掉更多的羊了。 [此題為開放題，主要考查考生閱讀文本后對作品立意的理解。尊重觀念碰撞，但要求觀點(diǎn)明確(2分)，理由充分，結(jié)合文本闡述(4分)，表達(dá)通暢有條理(1分)] - 4 -