化學-初中三年級-第一章 空氣 氧 第二節(jié) 氧氣的性質(zhì)和用途

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1、第二節(jié) 氧氣的性質(zhì)和用途 （2課時） 一.教學知識點 1.氧氣的物理性質(zhì) 2.氧氣的用途。 3.氧氣的化學性質(zhì)(碳，硫、磷、鐵、蠟燭在氧氣里的燃燒)。 4.氧化反應與化合反應。 二.重、難、疑點 1.重點：(1)氧氣的化學性質(zhì)。 (2)化合反應，氧化反應概念的建立。 2.難點：化合反應與氧化反應的區(qū)別。 3.疑點：氧化反應的定義中為什么不包括氧氣的“氣”’為什么不提劇烈反應的“劇烈”兩字。 4.解決辦法 (1)教師演示實驗，并組織學生觀察、描述記錄實驗現(xiàn)象，采用邊實驗、邊觀察、邊記憶的方法

2、學習氧氣的化學性質(zhì)。 (2)通過對比五個化學變化引導學生根據(jù)實驗結(jié)果分析概括歸納典型的氧化反應，并解釋氧化反應定義中不寫“氣”字的原因來解決學生學習中的疑點。 (3)采用學生討論教師總結(jié)的形式來突破難點。 三.教學步驟 (一)明確目標 1.了解氧氣的物理性質(zhì)(顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性、熔點、沸點等)。 2.了解氧氣的用途。 3.掌握氧氣的化學性質(zhì)。 4.了解氧化反應的概念，理解化合反應的概念的含義，會分辨并準確地區(qū)分它們。 (二)整體感知 本節(jié)內(nèi)容是學生認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始和典型代表，是從化學學科特征出發(fā)，運用實驗方法研究物質(zhì)的開始，符合由淺到

3、深，由簡單到復雜的認識規(guī)律。本節(jié)既為學習氧氣的收集準備了條件，又為學習燃燒與滅火儲備了感性材料。為分解難點，本節(jié)可以介紹幾種物質(zhì)的化學式，如O2 (氧氣)、C(碳)、P(磷)、S(硫)、Fe(鐵)、CO2 (二氧化碳)、H2O(水)等。 (三)教學過程 [復習提問]：1.空氣含有哪些組分？各占多少？ 2.第一節(jié)習題第3題。 3.描述燃燒現(xiàn)象的程序。 [講解]：說明研究物質(zhì)的方法：存在、性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學性質(zhì))、用途、制法，其中性質(zhì)是主要的。 [板書]：一.氧氣的存在 [提問]：物理性質(zhì)包括哪些方面的內(nèi)容？ [學生回答]：顏色、氣

4、味、狀態(tài)、密度，溶解性、熔點、沸點等。 [教師活動]：展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質(zhì)。 [結(jié)論]：氧氣是一種無色無味的氣體。 [講解]：除了剛才我們觀察到的性質(zhì)外，還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性質(zhì)。 [板書]：二.氧氣的物理性質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解度 三態(tài)變化 無色 無味 氣體 1.429g/L 不易溶于水 －183℃淡藍色液體 －218℃雪花狀淡藍色固體 [提問]：我們學過哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學反應？（鎂）反應現(xiàn)象是什么？那下面我們就來看看下面這幾種物質(zhì)和氧氣反應有何現(xiàn)象？ [板書]：二.氧氣的化學性質(zhì) [實驗]：演示[實驗1—2]

5、 木炭在氧氣中燃燒 [學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。 [總結(jié)板書]：1.木炭在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。 結(jié)論：碳 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 C ＋ O2 → CO2 [實驗]：演示[實驗1—3] 硫在氧氣中燃燒 [學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。 [總結(jié)板書]：2.硫在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。 結(jié)論：硫 ＋ 氧氣 → 二氧化硫 S ＋ O2 → SO2 [實驗]：演示實驗：磷在氧氣中燃燒 [學生活動]：認

6、真觀察實驗現(xiàn)象。 [總結(jié)板書]：3.磷在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成濃厚白煙。 結(jié)論：磷 ＋ 氧氣 → 五氧化二磷 P ＋ O2 → P2O5 [實驗]：演示[實驗1—4] 鐵在氧氣中燃燒 [提問]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，為什么？帶著問題觀察實驗。 [學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。 [總結(jié)板書]：4.鐵在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。 結(jié)論：鐵 ＋ 氧氣 → 四氧化三鐵 Fe ＋ O2 → Fe3O4 [小結(jié)]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的

7、水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。 [實驗]：演示[實驗1—5] 石蠟在氧氣中燃燒 [學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。 [總結(jié)板書]：5.蠟燭在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。 結(jié)論：石蠟 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 ＋ 水 [教師活動]：演示和觀察按以下四步進行： (1)引導學生觀察這些物質(zhì)在空氣中(或氧氣)預熱(或點燃)前并不跟氧氣發(fā)生反應； (2)點燃后，引導學生觀察他們在空氣中是否能持續(xù)燃燒，以及燃燒時的現(xiàn)象； (3)觀察它們在純氧中燃燒的現(xiàn)象(注意光與火焰的區(qū)別

8、)； (4)對生成物的色、味、態(tài)的描述或檢驗。 以上實驗按“演示(觀察)——描述——記錄——寫出文字表達式”的順序進行。學生觀察實驗現(xiàn)象，并按照描述燃燒現(xiàn)象的方法描述實驗現(xiàn)象。 [討論]：前四個文字表達式有什么共同特征？（通過對比，總結(jié)出化合反應的概念） [板書]：*化合反應：(1)定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。 (2)特點：“多變一” A+B→AB [討論]：以上五個文字表達式的共同特點。（總結(jié)出氧化反應的概念） [板書]：*氧化反應：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應。 [小結(jié)]：通過以上的實驗可以看出氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈

9、的化學反應。它的化學性質(zhì)可概括為氧化性，因此它常作為氧化劑。 [板書]：*氧氣的化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應中提供氧，具有氧化性。 [討論]：化合反應與氧化反應有什么區(qū)別？什么情況下一個反應既是氧化反應，又是化合反應？ [小結(jié)]：判別某化學反應是不是化合反應，要著眼于生成物是否只有一種，判別某化學反應是不是氧化反應．要著眼于參加化學反應的物質(zhì)有沒有跟氧發(fā)生反應。化合反應、氧化反應是從兩個不同的側(cè)面描述化學反應類型的方法。有氧氣參加反應．且生成物只有一種物質(zhì)的反應既是氧化反應又是化合反應。 [板書]：四.氧氣的用途 [討論]：課本圖1-9氧氣的用途，各種用逮

10、分別體現(xiàn)出氧氣的什么性質(zhì)? [板書]：(1)供給呼吸 (2)支持燃燒 A 煉鋼 g，宇航 C．氣焊 “性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律。 (四)總結(jié)、擴展 氧氣是初中化學的代表物質(zhì)，本節(jié)我們對氧氣進行了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、磷、鐵、石蠟的反應是本節(jié)的重點，大家要按照“根據(jù)現(xiàn)象得結(jié)論”的規(guī)律，掌握五個反應的現(xiàn)象及文字表達式，同時要學會“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的規(guī)律。 四.布置作業(yè) 1.列表對比記憶五個演示實驗的反應物、反應條件、反應現(xiàn)象(在空氣中、在氧氣中)、生成物、文字表達式、反應類型(化合反應、氧化反應)。 2.思考：如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？