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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 淄川實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷麗 聯(lián)系電話(huà)5282664 第五單元海鷗回來(lái)了 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元備課 單元教材解讀: 本單元是在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一,會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀1120以?xún)?nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”以及1120各數(shù)的組成,能比較數(shù)的大??;第二,學(xué)習(xí)十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法,認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱(chēng)。 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)是以后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí),十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法也是本冊(cè)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。 單元總體目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,能正確地?cái)?shù)出數(shù)量11-20之間的個(gè)數(shù);認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),并能正確地讀、寫(xiě)。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”;了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握1120各數(shù)的組成以及十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計(jì)算方法,知道加減法各部分的名稱(chēng)。 4、經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計(jì)意識(shí),并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 單元重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十";知道11-20各數(shù)的組成,了解20以?xún)?nèi)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算,知道加減法各部分的名稱(chēng)。 教學(xué)難點(diǎn): 口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法,知道加減法各部分的名稱(chēng)。 突破重難點(diǎn)的方法: 1、注重實(shí)際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù),并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同表象,深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性,理解1120各數(shù)的組成,從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法,并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。 本單元采用的主要教法學(xué)法: 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備: 小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。 課時(shí)安排: 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí) 十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法1課時(shí) 綜合練習(xí)1課時(shí) 第一課時(shí) 海鷗回來(lái)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第68-69頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀1120各數(shù)。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”;了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握1120以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計(jì)意識(shí),并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”掌握1120以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”掌握1120以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教法:引導(dǎo)探究法 學(xué)法:自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。 同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)海鷗嗎?想不想現(xiàn)在看一看?請(qǐng)看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方,可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛EK了,海鷗飛走了。我們?cè)撛鯓幼霾拍茏尯zt回來(lái)呢?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。 出示主題圖:如今海邊變美麗了,可愛(ài)的海鷗也回來(lái)了。你瞧,小朋友們和海鷗玩得多開(kāi)心??!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么?(讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)完整。) 誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓學(xué)生充分提問(wèn)。) 二、操作探索,解決問(wèn)題 1、數(shù)11-20各數(shù) (1)你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎? (2)數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 2、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 (1)你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎?學(xué)生動(dòng)手操作,教師在黑板上擺。 (2)教師將10個(gè)圈起來(lái):10個(gè)一是1個(gè)十。一個(gè)我們就叫它“一個(gè)一”。10里面有幾個(gè)十、幾個(gè)一?11里面呢? (3)借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?,從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示出11這個(gè)數(shù)?為什么這么表示?十位上的一顆珠子表示多少?個(gè)位上的一顆珠子表示多少?總結(jié)得出:個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一,十位上的珠子表示幾個(gè)十。你能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎?為什么那樣寫(xiě)?該怎么讀? (4)一共有多少個(gè)小朋友?擺一擺、圈一圈,13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)?十位上的“1”表示什么,個(gè)位上的“3”表示什么? (5)礁石上有多少只海鷗?先數(shù)一數(shù),再用手中的小棒擺一擺。看看如果10根捆成一捆,可以捆成幾捆?一捆表示1個(gè)十,2捆表示幾個(gè)十?2個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?2個(gè)十是多少?怎樣寫(xiě)? (6)教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生讀。教師說(shuō)數(shù),學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 三、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用。 完成自主練習(xí)的題目。 四、暢所欲言,全課小結(jié) “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?”“你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎?” 板書(shū)設(shè)計(jì): 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是一個(gè)十 從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位 十個(gè) 20 第二課時(shí) 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第72-75頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,掌握十幾加幾(不進(jìn)位加)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計(jì)算方法,認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱(chēng),能較快、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 3、注重實(shí)際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過(guò)程。 4、使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上,樹(shù)立優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上,樹(shù)立優(yōu)化思想。 教法:引導(dǎo)探究 學(xué)法:自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、口算。 2、填一填。 (1)1個(gè)十和5個(gè)一是()。 (2)19里面有()個(gè)十和()個(gè)一。 (3)17=10+()13=()+1012=10+() 二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題 1、上節(jié)課,我們欣賞了海鷗圖,同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景,怎么樣?出示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么? 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 讓學(xué)生充分提問(wèn),教師篩選有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問(wèn)題進(jìn)行板.如: (1)天空中一共有多少只海鷗? (2)海面上一共有多少只海鷗? (3)還剩多少桶食物? 三、操作探索,解決問(wèn)題 1、天空中一共有多少只海鷗? 出示算式:12+3 (1)你想怎么算? 動(dòng)手操作:用小棒擺一擺先拿出一捆再2根,接著再拿出3根。 (2)小組內(nèi)交流(選出小組長(zhǎng),安排好發(fā)言的順序,使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)) (3)全班交流(每組推選出一名發(fā)言的人,口述算法及優(yōu)點(diǎn)) (4)比較方法,自我優(yōu)化。 以上哪方法,更簡(jiǎn)便一些,適合你,閉上眼睛想一想操作過(guò)程。在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法,你就用哪種。 2、算一算:3+12= (1)這道題與上題有什么不同? (2)先算什么?再算什么?在小組里說(shuō)思路. (3)口算這樣的題要注意什么? 3、獨(dú)立解決第三個(gè)問(wèn)題,然后集體訂正。 4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個(gè)部分的名稱(chēng),嘗試讓學(xué)生自己說(shuō),說(shuō)不出的老師可以講解。 學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)加減法算式,其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱(chēng)。 四、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用 在生活中,我們也經(jīng)常用到這些知識(shí),例如:小明的姐姐今年歲,三年之后,姐姐是幾歲? 學(xué)生獨(dú)立思考,最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎? 五、鞏固練習(xí) 1、同桌出題,相互解答。 2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題,并請(qǐng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自由發(fā)言,也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。 板書(shū)設(shè)計(jì):十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 12+3=15 3+12=1517-4=13 加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差 第三課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容: 第76頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步熟練和鞏固11-20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。 教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確計(jì)算十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。 教法:歸納整理、觀察。 學(xué)法:討論、交流。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 口算卡片、展臺(tái) 教學(xué)過(guò)程: 一、全面回顧,歸納整理 1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂(lè)的事,一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識(shí),回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識(shí)? 讓學(xué)生自我整理,暢所欲言。 2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng):數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法 二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察 (出示情景圖) 1、整理復(fù)習(xí),考察估算能力 (1)仔細(xì)觀察圖上是什么場(chǎng)景?你能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎? (2)不看圖,請(qǐng)學(xué)生估出所提問(wèn)的事物數(shù)量,再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。 (3)你還能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎?請(qǐng)學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量,再一起數(shù)一數(shù)。 (4)小組同學(xué)組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問(wèn)題呢? (1)天上有幾只海鷗?有幾艘船?幾個(gè)小朋友 (2)左邊與右邊一共有幾只海鷗?紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘 (3)左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè) 根據(jù)學(xué)生提問(wèn)的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序,進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。 三、互相交流,自我評(píng)價(jià)豐收?qǐng)@ 1、師:你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得自己學(xué)的怎樣?做的怎樣?學(xué)生回答,教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。(你這樣就做到積極了) 2、照樣子,組長(zhǎng)組織小組內(nèi)評(píng)價(jià)。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn),涂紅不同個(gè)數(shù)的蘋(píng)果。 板書(shū): 我學(xué)會(huì)了嗎? 14-2=122+13=1517-7=10

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