小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《圓柱的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案.doc

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《圓柱的認(rèn)識(shí)》 本周習(xí)慣： 敢于質(zhì)疑 大膽交流 班級(jí) 六五 姓名 丁緯國(guó) 編號(hào)：E001 課 型：新知探究 課 時(shí)：1課時(shí) 主備人：丁緯國(guó) 審核人：武利霞 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。（重點(diǎn)） 2、掌握?qǐng)A柱側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱之間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)它們之間的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 （難點(diǎn)） 3、了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 時(shí)間預(yù)設(shè)： 自主學(xué)習(xí)10分鐘 學(xué)海探究25分鐘 達(dá)標(biāo)檢測(cè)5分鐘 學(xué)習(xí)路線圖 教與學(xué) 課前復(fù)習(xí) 1、長(zhǎng)方體和正方體都是（ ）圖形。 2、長(zhǎng)方體和正方體都有（ ）個(gè)面組成，并且所有的面都是（ ）面。 自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)課本P17、18頁(yè)內(nèi)容。 思考：圓柱有哪些基本特征？圓柱的底面、側(cè)面和高有哪些特點(diǎn)？ 我發(fā)現(xiàn)：1、圓柱是由（ ）個(gè)面圍成的。圓柱的上、下兩個(gè)面叫做（ ）。圓柱周?chē)拿妫ㄉ?、下底面除外）叫做? ）。圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做（ ）。 2、圓柱的底面都是（ ），并且（ ）。圓柱的側(cè)面是（ ）面。圓柱的高有（ ）條。 檢測(cè)：課本P18頁(yè)“做一做”1，P20頁(yè)練習(xí)三1。（課件展示） 學(xué)海探究 一、合作學(xué)習(xí)： 任務(wù)一：P18旋轉(zhuǎn)木棒內(nèi)容。 思考：以長(zhǎng)方形的一條邊為軸快速旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成一個(gè)什么形狀？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱有什么聯(lián)系？ 我發(fā)現(xiàn)：以長(zhǎng)方形的一條邊為軸快速旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成一個(gè)（ ）。 1、若以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸，則（ ）等于圓柱的高，（ ）等于圓柱的底面半徑。 2、若以長(zhǎng)方形的寬為軸，則寬等于圓柱的（ ），長(zhǎng)等于圓柱的（ ）。 任務(wù)二：P19例2。 思考1：將圓柱的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是什么形狀？怎樣能得到一個(gè)長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？ 我發(fā)現(xiàn)：圓柱的側(cè)面展開(kāi)后會(huì)形成（ ）、（ ）、（ ）等。只有沿著（ ）剪開(kāi)圓柱側(cè)面，能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的（ ），寬等于圓柱的（ ）。 思考2：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與圓柱的哪個(gè)面的面積相等？（ ） 二、大顯身手： 1、一個(gè)長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)15厘米，寬10厘米，若以長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)，所形成的圓柱的底面半徑是多少？高是多少？ 2、一個(gè)圓柱形茶葉筒，將側(cè)面的包裝紙展開(kāi)形成一個(gè)長(zhǎng)方形，已知圓柱底面半徑是5厘米，高是20厘米，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 1、判斷： （1）、上下兩個(gè)面是圓的物體一定是圓柱。（ ） （2）、圓柱只有一條高。（ ） （3）、圓柱的側(cè)面展開(kāi)后如果是正方形，那么圓柱的高一定等于底面直徑。（ ） 2、一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，以其長(zhǎng)為軸，旋轉(zhuǎn)后得到一個(gè)圓柱體，這個(gè)圓柱體的底面周長(zhǎng)是多少？ 2、P18頁(yè)“做一做”2。 3、P20頁(yè)練習(xí)三2、3、4、5。 教師積極巡視，針對(duì)自學(xué)中的疑惑點(diǎn)，認(rèn)真指導(dǎo)，答疑解惑。 善于思考，勤于動(dòng)手，學(xué)會(huì)交流，共同進(jìn)步。 板上要認(rèn)真，板下要仔細(xì)！