一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們周?chē)奈矬w 1.6《它們?nèi)ツ睦锪恕氛n件 教科版.ppt

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我們周?chē)奈矬w 教育科學(xué)版科學(xué) 6 它們?nèi)ツ睦锪?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象 2 認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生懂得有些物質(zhì)能溶解在水中 而有些物質(zhì)很難溶解 感受生活中的溶解現(xiàn)象 知道可以利用這種變化為生活服務(wù) 知識(shí)與技能 1 通過(guò)對(duì)比的方法 觀察物質(zhì)放入水中的變化情況 2 能用放大鏡觀察較小的物體 3 能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合 關(guān)鍵 有些物體能溶解在水中 而有些物體很難溶解 通過(guò)對(duì)比的方法 觀察物體放入水中的變化情況 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備 3個(gè)裝水的透明杯子 3個(gè)小玻璃盒 放大鏡 攪拌棒 小勺 食鹽 紅糖 塊狀 小石子 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教師準(zhǔn)備 學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套 班級(jí)記錄單 教學(xué)過(guò)程 五環(huán)教學(xué) 一 創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入 3分 1 情景導(dǎo)入 1 上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水 誰(shuí)還記得水都有哪些特征 2 生活中我們離不開(kāi)水 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用處 3 水還有一個(gè)本領(lǐng) 可以加很多東西進(jìn)去 比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些作料在水中 使湯更加鮮美 類似的情況你們還見(jiàn)過(guò)哪些 在哪里見(jiàn)過(guò) 在這里 學(xué)生可能會(huì)根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn) 提到 溶解 這個(gè)詞 4 所有的東西放入水中 都能被溶解嗎 課件展示一些生動(dòng)的溶解現(xiàn)象 2 聚焦問(wèn)題 如果我們把食鹽 紅糖和小石子放入水中 水會(huì)發(fā)生變化嗎 會(huì)發(fā)生什么變化 食鹽 紅糖或小石子會(huì)發(fā)生變化嗎 二 自主探究學(xué)習(xí)新知 10分 描述并記錄現(xiàn)象 1 師 老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品 請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的 教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法 課件出示三種被觀察的物質(zhì) 2 小組成員分頭觀察 交流匯報(bào) 3 師 要想看到它們放入水中是什么樣子的 你們打算怎么做 三 碰撞激發(fā)小組合作 13分 學(xué)生分組研討 拿出實(shí)驗(yàn)方案 教師加以指導(dǎo) 指導(dǎo)要點(diǎn) 使學(xué)生明確要用小勺來(lái)取物質(zhì) 放入等量的水中 然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況 并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對(duì)比 提醒學(xué)生不能晃動(dòng)水杯 在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后 用攪拌棒充分?jǐn)嚢?讓物質(zhì)與水充分混合 攪拌停止后 再次觀察 對(duì)比物質(zhì)的變化情況 混合液的情況以及杯底的情況 同時(shí) 教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中 可以用文字表達(dá) 也可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表示 要特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有變化與有變化同樣重要 所有觀察結(jié)果都要記錄下來(lái) 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察并做好記錄 教師巡視和指導(dǎo) 四 交流內(nèi)化 鞏固知識(shí) 12分 研討交流 達(dá)成共識(shí) 1 把鹽 紅糖 小石子放入水中后 你觀察到了什么現(xiàn)象 引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況 詢問(wèn)學(xué)生哪些發(fā)生了變化 哪些沒(méi)有發(fā)生變化 并對(duì)比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教師加以說(shuō)明 食鹽和紅糖在水中溶解了 小石子在水中沒(méi)有溶解 播放課件 2 鹽 紅糖放入水中后 真的 消失 了嗎 引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)出自己判斷結(jié)果的同時(shí) 說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由 結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明 鹽放入水中后 鹽水是咸的 說(shuō)明鹽還在水中 只是看不見(jiàn) 紅糖放入水中后 水是有顏色的 甜的 說(shuō)明糖還在水中 只是看不見(jiàn) 課堂上不允許學(xué)生品嘗 學(xué)生歸納的 咸 和 甜 是基于生活經(jīng)驗(yàn) 五 拓展延伸靈活運(yùn)用 2分 1 通過(guò)我們的研究你有哪些收獲 誰(shuí)愿意來(lái)談一談 2 課堂伊始 大家說(shuō)倆人很多能在水中溶解的物質(zhì) 現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里 哪些不會(huì)溶解 有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試 下一堂課跟大家分享 播放課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 物體在水中的變化情況 食鹽 紅糖 小石子 6 它們?nèi)ツ睦锪?教學(xué)反思