初中音樂《保衛(wèi)黃河》教學設計.doc

保衛(wèi)黃河教學設計 沔城回中 劉明靜教學年級：七年級教學課時：一課時教學目標：1、知識目標：了解黃河大合唱的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。2、教學目標：學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。3、情感目標：通過歌曲保衛(wèi)黃河的教學，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，并通過音樂作品的感染力對學生進行愛國主義教育，同時激勵他們不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力學習。教學設計思路 引導學生用“身”去體驗，用“情”去感悟，用“心”去領會。能比較有深度地去把握音樂作品，認識作品的社會價值和藝術價值，在歌唱樂曲的活動中接受一次形象化的愛國主義教育。體驗音樂作品的深刻內涵和蘊含著的偉大藝術魅力，激發(fā)民族自信心、自豪感和強烈的愛國熱情。1、將“聆聽”貫穿課堂始終。音樂是一種聽覺藝術，其塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。正如音樂課程標準前言所指出的：中學音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心音樂是體驗藝術，而聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應該貫穿于音樂教學的全部活動中。由此可見，聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在本課的設計中，我通過讓學生仔細聆聽歌曲錄音、師生親身演唱感受，讓學生學會聆聽音樂；學會用音樂來解釋音樂；學會用心來感受音樂2、以學生發(fā)展為本，重視學生的音樂實踐過程。音樂學習方式的轉變是音樂學習改革的核心任務，而主動參與是其首要行為。要讓學生親身參與到音樂中去，用耳朵去聆聽，用心靈去感悟，進而還要讓學生去展現(xiàn)這首歌曲。教學重點 指導學生學會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱保衛(wèi)黃河，唱出黃河兒女的堅強性格。教學難點1、解決切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、強拍位置上的休止符等演唱難點；2、通過演唱保衛(wèi)黃河，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背景及其以及作品的思想內容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學準備課件、鋼琴教學過程一、組織教學 二、創(chuàng)設課堂氛圍，情景導入1、看視頻資料討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時期的事情？談談你的感受。學生交流教師小結引入課題：保衛(wèi)黃河三.感受音樂，學唱歌曲 1、初聽保衛(wèi)黃河設計意圖：通過學生的參與，一是調動學生學習的積極性，同時讓學生熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。（1）初次聆聽視頻保衛(wèi)黃河，同時出示問題：看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？學生思考、交流（2）教師評價激勵為主2、學唱歌曲（1）教師有感情的范唱，學生聆聽。（2）出示保衛(wèi)黃河歌頁，學生隨琴輕聲哼唱主旋律。（3）教師糾正學生掌握不好的地方。引導注意切分音、附點節(jié)奏、強拍上的休止符號。（4）教師講述故事-歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家（設計意圖：讓學生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產生情感共鳴。）（5）齊誦歌詞，深刻領會歌詞內涵。（6）復聽音樂（小聲跟唱）置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、學生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？學生思考交流激勵人們前進； 堅強的決心和英雄氣概； 同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。 置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？ 學生思考交流一浪推一浪，前赴后繼。（設計意圖：為了讓學生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)（7）有感情的齊唱歌曲。3、加強體驗，演唱處理（1）再聽保衛(wèi)黃河全曲。（2）說說歌曲表達怎樣的情感？（全國人民萬眾一反抗侵略、堅強必勝的決心?。┰鯓硬拍艹鲞@種決心？（情緒激昂、堅定有力的）引導學生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。學生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)教師小結（3）齊唱樂曲，分組競賽四、課堂收束，情感升華引導學生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國家？結束語：同學們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力學習。