第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))
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第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))
第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 認(rèn)識(shí)幾分之一 一、教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第9193頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 實(shí)物投影儀、蘋(píng)果、圓片、正方形紙、紙條 四、教學(xué)過(guò)程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。 出示蘋(píng)果 1、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個(gè)? 學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書(shū):平均分。 2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾個(gè)?板書(shū):1 3、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾個(gè)?板書(shū):一半 提問(wèn):一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎? 引出并板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)。 (二)動(dòng)手操作、探索交流,獲取新知 1、認(rèn)識(shí) 1)、教師演示分蘋(píng)果。指出:把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份,每份是一半,也就是它的二分之一。 2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě) 3)、學(xué)生活動(dòng):用紙片折出它的,并寫(xiě)上。 4)、實(shí)物投影出示判斷題。 下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說(shuō)出理由。 (1)(2)(3)(4) 1、認(rèn)識(shí)1/4 1)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分,這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫(xiě)? (1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。 (2)教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊,每塊是它的四份之一。 (3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 (三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù) 1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎? (1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。 (2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示,在實(shí)物投影儀上,說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。 2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題。 (四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小 1、出示第一組圖1/2和1/4。 (1)猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些? (2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。 (3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,讓學(xué)生直觀感受。 2、獨(dú)立探究,完成第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的? 3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。 (五)作業(yè) 完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第13題。 教學(xué)反思: 幾分之幾 一、教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第94頁(yè)95頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 正方形紙,彩紙條 四、教學(xué)過(guò)程: 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù),大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎?揭示課題板書(shū):幾分之幾。 (一)教學(xué)例4 1、學(xué)生小組合作,每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份,根據(jù)自己的意愿涂出幾份,寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾,再在小組內(nèi)交流。 2、全班交流 讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。 3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流,理解:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,它與四分之一比,只是取的份數(shù)不同。 (二)教學(xué)例5 1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份; 2、把1條彩紙平均分成10份,每份是它的幾分之幾? 板書(shū):1/10 把1條彩紙平均分成10分,2份是它的幾分之幾? 板書(shū):2/10 3份是它的幾分之幾? 讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。 3、小結(jié):像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù),也是分?jǐn)?shù)。 4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。 5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。 6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。 (三)教學(xué)例6 1、出示例6第一組圖2/5和3/5; 1)猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些? 2)讓學(xué)生同桌一級(jí),分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把它們放在一起進(jìn)行比較。 3)演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程,讓學(xué)生直觀感受。 2、出示例6第二組圖 讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的? 3、小組討論,通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。 (四)作業(yè): 教科書(shū)第97頁(yè)第4、5、6題。 教學(xué)反思: 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第99頁(yè)100頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 西瓜圖片,圓片,方格卡片 四、教學(xué)過(guò)程: (一)課前練習(xí) 1、填空 1)3/4里有()個(gè)1/42)2/5里有()個(gè)1/5 3)4/8里有()個(gè)1/84)5/9里有()個(gè)1/9 (二)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題 展示情境圖內(nèi)容,讓學(xué)生觀察,提問(wèn):你看到了什么? 你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,板書(shū)課題 二、探索新知 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算:2/8+1/8 2)學(xué)生交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法 3)教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。 讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。 2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 1)用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程 2)讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程 3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式 4)提問(wèn):5/6表示幾個(gè)1/6? 2/6表示幾個(gè)1/6? 5)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算 3、教學(xué)例3 1)出示1個(gè)圓片 整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾? 2)用教具演示減的過(guò)程 3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。 4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4= 5)讓學(xué)生計(jì)算 6)全班交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程 4、學(xué)生先探討,然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 5、練習(xí) 教科書(shū)第100頁(yè)的1、2題 三、作業(yè) 教科書(shū)第101頁(yè)的1、2題 教學(xué)反思: 第八單元可能性 可能性(一) 教學(xué)內(nèi)容: 教材104105頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): .使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 .能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn): 體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。 教學(xué)過(guò)程: 一、活動(dòng)引入新課 擊鼓傳花游戲,鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽,簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。 猜猜他抽中了什么簽? (引出用可能、不可能等詞來(lái)表達(dá),揭示課題:可能性) 二、自主探索,獲取知識(shí) (一)教學(xué)例題1 請(qǐng)同學(xué)們看前面,這里有個(gè)盆:號(hào)盆、號(hào)盆 。(實(shí)物:例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來(lái)看看里面都有些什么顏色的球。 展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。 1、從號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球,一定是紅球嗎?為什么? 學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。 各小組都已討論好了,誰(shuí)想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說(shuō)) (依次板書(shū):一定可能不可能) 師:小朋友討論得都非常好。下面,我們實(shí)際來(lái)摸一摸,驗(yàn)證一下。號(hào)盆,誰(shuí)來(lái)?(學(xué)生摸出個(gè)后提問(wèn),如繼續(xù)摸下去,結(jié)果怎么樣?) 2、從號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢?請(qǐng)小組討論 請(qǐng)學(xué)生摸一摸(摸出個(gè)后提問(wèn),如繼續(xù)措下去,能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問(wèn),如:接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?) 3、活動(dòng)小結(jié) (二)教學(xué)例題2 1、生活中有許多的“可能性” 例如:(請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè)) 2、自已閱讀書(shū)本例題2 誰(shuí)理解題目意思了,給大家解釋一下。 獨(dú)立完成 3、匯報(bào)、講評(píng) 4、練習(xí) 108頁(yè)練習(xí)二十四第一題。 三、全課總結(jié),課外延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí) ,把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來(lái),想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的,哪些事是不可能發(fā)生的,而哪些事是可能發(fā)生,也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,用“一定”“可能”、“不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)) 學(xué)生說(shuō)完后全班交流。 四、鞏固練習(xí) P1082、3 教學(xué)反思: