小學6年級數(shù)學(上).doc

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學習目標： 1. 進一步認識位置，學會用數(shù)對表示情景中物體的位置和在方格紙上確定位置。 2. 建立數(shù)形結合的思想。 例題： 1. 請同學們介紹一下自己的位置。 2. 老師規(guī)定把豎排叫做列，靠近門口的那一列為第一列。把橫排叫做行，靠近老師講臺的那一行為第一行。那么，你們能不能告訴老師，你在第幾排第幾列？那你左邊的同學又在幾行幾列？ 3. 請問第5列第3行能不能用一個比較簡單的方法來表示？ 4. 用“5”和“3”這兩個數(shù)表示“第5列”和“第3行”，中間用逗號隔開，并把這兩個數(shù)用括號括起來，即表示為（5,3）。這樣，用一對數(shù)表示第5列第3列的方法叫做數(shù)對。同學們，能不能用數(shù)對來表示自己的位置呢？ 5. 請問（3,1），（3,2）（3,3）分別表示哪些位置，想想他們之間有什么聯(lián)系？（1,3），（2,3）（3,3）分別表示哪些位置，想想他們之間有什么聯(lián)系？ 小結： 1. 確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)？（2） 2. 我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。注意，不能調(diào)換位置，兩個數(shù)之間一定要用逗號隔開，并用括號括起來。 3. 數(shù)對的含義：用有序的兩個數(shù)表示一個確定的位置。 基礎練習 1. 確定一個物體的位置，一般要用（ ）個數(shù)據(jù)，這（ ）個數(shù)的順序不同，表示的位置（ ）。 2. 豎排叫作（ ），橫排叫作（ ）。 3.小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（，）來表示，用（5，2）表示的同學坐在第（）列第（）行 4.劉強和王兵在教室里的位置可以用點（4，1）和點（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，則1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。 鞏固練習