六年級上冊語文教案- 22 月光曲 人教部編版

22 月光曲【教學目標】1. 會寫8個生字。2. 有感情地朗讀課文，了解課文內容。3. 想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙。4. 感受貝多芬博大高尚的情懷?！窘虒W重點】1. 了解貝多芬是如何創(chuàng)作月光曲的。2. 感受貝多芬的思想感情的變化。【教學難點】理解貝多芬感情變化的原因。【教學準備】多媒體【教學課時】2課時【教學過程】第一課時內容一、 導入課題1. 師播放月光曲，生談感受。2. 師：這是一首著名的鋼琴曲，誰知道這首曲子的名字？（月光曲）對，今天我們就要來了解這首曲子背后的故事。二、 預習檢測1. 師出示生字，指名生讀。2. 師指正，展示會寫的字筆順筆畫動圖。3. 生寫一寫，師指導易錯字。三、 初讀課文1. 生讀課文，思考問題：（1） 月光曲是一首什么樣的曲子，是誰寫的？ （2） 月光曲這篇課文，寫的是什么？ （3） 課文如何劃分段意。第一部分（1）：寫貝多芬譜寫月光曲第二部分（23）：寫貝多芬在窗外聽到琴聲。第三部分（47）：寫貝多芬為盲姑娘彈琴。第四部分（810）：寫貝多芬創(chuàng)造月光曲的過程。2. 指名生回答。3. 師點撥指正。4. 師介紹貝多芬。（德國著名的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為“樂圣”。貝多芬在音樂史的地位是極其突出的，他不僅是古典主義風格的集大成者，同時又是浪漫主義風格的開創(chuàng)者。作為音樂大師，貝多芬對藝術歌曲同樣予以相當程度的關注，他是德國藝術歌曲創(chuàng)造的先驅，畢生作有鋼琴伴奏的藝術歌曲六十多首，他的藝術歌曲以極其豐富的表現(xiàn)手法和形式來展現(xiàn)，表達屬于全人類的情感。在藝術歌曲的領域里取得了非凡成就。）四、 課堂小結1. 生積累詞語并交流自己最喜歡的句子。2. 思考課后第一題。第二課時內容一、 溫故知新1. 指名生說說他所了解的貝多芬。2. 指名生說說文章內容。二、 研讀課文1. 月光曲這篇課文寫的是什么？（結合學生回答板書“傳說”。） 2. 師解釋“傳說”：是在民間流傳的故事。 3. 月光曲這篇課文寫的是關于什么的傳說？ （懂得月光曲這篇課文寫的是關于貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說。） 4. 月光曲是個什么曲子？（懂得月光曲是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。） 究竟是什么打動了貝多芬的心，要彈琴給盲姑娘兄妹聽?5. 生再讀課文，邊讀邊思考問題：（1）盲姑娘的家境如何，他有什么苦衷？（盲姑娘家境的貧寒, “微弱的燭光、住的是茅屋、一架舊鋼琴、入場券太貴?！钡木袷歉挥械模裏釔鬯囆g，她的靈魂在高處。）（2）貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？（文中語言描寫和神態(tài)描寫刻畫了盲姑娘陶醉于音樂藝術中。她說:“彈得多純熟呀!感情多深哪!”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動，因此用“我再給您彈一首”來回答盲姑娘。）（3）盲姑娘因為什么斷定給他彈琴的人是貝多芬？（貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；彈得如此純熟，對樂曲的感情體會得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者，貝多芬本人才能做到。）（4）怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了第二首曲子即世界聞名的月光曲呢？（生自由回答）6. 師引導生共讀“觸景生情、情景交融”段落，感悟交流。7. 引導學生運用聯(lián)想和想象，談月光曲的內容，體會情境，感知文中第9自然段的畫面。并歸納畫面。第一幅畫面：月光照耀海波粼粼。第二幅畫面：月亮升高風卷巨浪。第三幅畫面：月光照耀波濤洶涌。1. 這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏月光曲時所引起的兄妹倆的聯(lián)想。）2. 如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢？（出于對窮兄妹倆的同情，是因為盲姑娘愛音樂懂音樂，是貝多芬先生的知音，是當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。）3. 皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯(lián)系？（皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境，皮鞋匠眼前景色的變化正是樂曲旋律起伏跌宕的表現(xiàn)。）4. 生學完課文，談談自己對貝多芬的認識。三、 課文主旨本文講述了音樂家貝多芬因同情窮兄妹而為他們彈琴,彈奏時觸景生情，創(chuàng)作了月光曲的故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛。四、 學習寫作方法聯(lián)想就是由一種事物想到與其相關的事物，即由此及彼、推物及人。在本文中，通過對皮鞋匠聽貝多芬的琴聲產生的聯(lián)想，側面表達了月光曲的三個樂段:月亮初升，微波粼粼；月亮慢慢升高，穿過云層；月亮越升越高，狂風吹過，面上波濤翻涌。這也是這首樂曲從緩慢的旋律逐步激昂的變化過程。從中襯托出了貝多芬演奏技藝的高超，以及他個人感情的平緩到激昂的升華的過程?！景鍟O計】聆聽談話月亮升起 微波粼粼月亮升高 卷起巨浪 波濤洶涌月光照耀【教學反思】本次教學以老師引導為主，調動學生們從各種感官中都得到相應的理解，加深了對課文的理解，有力地促進學生思維及想象力的發(fā)展。但是調動學生主動學習的熱情，激發(fā)學生強烈的求知欲，改變學生等待老師傳授知識的狀況，消除學生學習上的依靠心理，促使學生主動探索，將是我今后教學的主旨。