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1、甘肅省武威第五中學(xué)高中語文 李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
學(xué)習(xí)目的：
1、賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色，背誦本詩
2、比較閱讀《李憑箜篌引》《聽穎師彈琴》
學(xué)習(xí)重點難點：
賞析詩的內(nèi)容和化無形為有形、側(cè)面烘托的藝術(shù)特色
課時安排：1課時
學(xué)習(xí)過程
一．預(yù)習(xí)
1.作者簡介
李賀，字長吉，是中唐的獨樹一幟的詩人家境沒落，青少年時，才華出眾，名動京師，可惜仕途坎坷，懷才不遇父名晉肅，因避父諱（晉、進同音），終不得登第一生愁苦抑郁，體弱多病，只做過3年奉禮郎，卒時僅27歲，后人稱其為“詩鬼” 文學(xué)史上有句話“
2、太白仙才，長吉鬼才”他的詩喜歡運用奇特詭異的想象和夸張，充滿浪漫主義色彩，意境撲朔迷離，因此他的詩歌也被稱為“鬼詩”李賀是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變時期的一個代表者，他繼承浪漫主義的創(chuàng)作精神，以豐富的想象力和新穎詭異的語言，形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，表現(xiàn)出幽奇神秘的意境
2.寫作背景
此詩大約作于元和六年，當時李賀在京城長安，任奉禮郎箜篌演奏技藝到唐代達到了極高的水平李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時，“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”， 身價之高，似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞這首詩歌正是作者當時聆聽了李憑彈奏箜篌，而寫下的一首驚天地、泣鬼神的
3、著名詩篇李賀此篇想象豐富，設(shè)色瑰麗，藝術(shù)感染力很強清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”
3.梳理基礎(chǔ)知識：
（1）給下列加點的字注音：
頹不流（ ）箜篌（ ）（ ）女媧（ ） 神嫗（ ）根蒂（ ）
躋攀（ ）喧啾（ ） 絲篁（ ） 遽止之（ ）
（2）解釋下列加點的字
張高秋（ ）頹不流（ ）中國（ ） 啼竹（ ）
泣露（
4、 ） 融冷光（ ）動紫皇（ ）逗秋雨（ ）
神嫗（ ） 露腳（ ）昵昵（ ） 躋攀（ ） 淚滂滂（ ） 爾誠能（ ） 置我腸（ ） 未省聽絲篁（ ）（ ）
（3）結(jié)合注釋，翻譯全詩
二、感知文本：
（一）整體感知
1、抄寫文中描寫箜篌樂聲的詩句
詩句：
2、這個詩句前面的四句詩寫了什么內(nèi)容？（兩個方面）
內(nèi)容：(1)
5、 (2)
3、這詩句后面的八句詩寫了什么內(nèi)容？（一個方面）
內(nèi)容：
（二）局部賞析：
1.再將描寫箜篌樂聲的句子默寫一遍
默寫：
2.運用了什么手法？
手法：
3.你感到哪些事物是有形的東西？用詩句中的意象回答
聽覺方面（描繪）：
視覺方面（抄寫詩句）：
4.讀這詩句之前的四句詩，思考：
（1）前四句應(yīng)該如何調(diào)整局序，意思才能更連貫：
調(diào)整后的詩句是：
（2）吳絲蜀桐指什么？你可以想象到什么？
代指：
想象：
（3）彈奏的環(huán)境是什么？（用詩中的一詞概括）
環(huán)境：
（4）能表達樂聲基調(diào)的是哪一個詞（用詩中的一個字概括）？
基調(diào)：
5.賞析最后八句，演奏效果也是無形的，作者是如何表現(xiàn)這些無形的音樂的
（1）詩人借助了哪些事物來寫演奏的效果？
（2）通過這些事物滲透了作者怎樣的情感？請用兩個詞語來概括這種情感
（3）帶著這種情感來朗讀這八句
甘肅省武威第五中學(xué)高中語文 李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
