四年級科學(xué)下冊教案全四年級下冊科學(xué)教案

四年級科學(xué)下冊教案全-四年級下冊科學(xué)教案誰在天上飛教學(xué)設(shè)計 【教材分析p 】 本課通過探究理論活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水火箭并自制水火箭。認(rèn)識力的互相作用，教學(xué)中讓學(xué)生利用制作水火箭并發(fā)射這一活動，觀察實驗現(xiàn)象，歸納出力的根本概念；制作水火箭，按照“學(xué)習(xí)方法自行制作發(fā)射活動評價交流”的過程設(shè)計教學(xué)過程，而讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)科學(xué)、做科學(xué)。 【學(xué)生分析p 】 四年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要承受知識的變化，要承受思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比擬重要的階段。 總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比擬強(qiáng)，只要認(rèn)真制作，根本能很好的完成學(xué)習(xí)，但是抽象概括才能不強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了新知識后，學(xué)生不能很好的總結(jié)并表述已觀察到的現(xiàn)象與規(guī)律。 【教學(xué)目的】 1、 使學(xué)生初步理解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識，懂得航天火箭的原理，理解國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史。 2、 通過水火箭制作與發(fā)射活動，讓學(xué)生體驗整個實驗過程，進(jìn)步學(xué)生理論才能。 3、 為了進(jìn)步火箭發(fā)射高度，讓學(xué)生學(xué)會分析p 改良實驗方案，掌握科學(xué)的實驗方法，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造才能。 4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究意識及認(rèn)真細(xì)致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點】 1、 制作并發(fā)射水火箭以理解火箭上升時的力。 2、 通過水火箭發(fā)射活動鍛煉學(xué)生的合作才能以及表達(dá)交流才能。 【教學(xué)難點】 1、學(xué)生自己可以獨立完成水火箭的制作。 2、能初步理解什么是力。 【教具準(zhǔn)備】 碳酸飲料瓶一個 雙面膠 透明膠帶 彩色卡紙 剪刀 美工刀 【教學(xué)過程】 教學(xué)引入 在電視上看到“神舟號”載人航天飛船的成功發(fā)射時，我們感到無比的沖動和自豪，作為炎黃子孫的我們?yōu)橹院赖耐瑫r，也激發(fā)了我們努力學(xué)習(xí)、探究知識的精神。而且我們也認(rèn)識到瞬息萬變的將來給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了進(jìn)步我們動手操作、解決實際問題的才能，進(jìn)一步培養(yǎng)我們主動考慮、積極探究、科學(xué)創(chuàng)新的精神。所以我們開展制作水火箭的活動，理解火箭的飛行原理，同時圓個小小的飛行夢。 活動一 水火箭的制作 由于時間有限，課前布置學(xué)生在家準(zhǔn)備好水火箭制作所需要的各局部零件帶到學(xué)校組合，同桌前后之間可以合作完成水火箭的制作。 制作方法： 將一張八開彩色卡紙剪成適宜的三份，制作頭錐，箭身，組裝箭體并粘牢美化，將余下的卡紙制作成四個尾翼四等分站在箭體上，注意粘直以保證水火箭的飛行方向，最后粘上發(fā)射導(dǎo)向管，檢查各部件粘接正確結(jié)實后即可準(zhǔn)備發(fā)射。 活動二 水火箭發(fā)射 水火箭的動力來自于水和壓縮空氣。在發(fā)射時加水的量應(yīng)小于飲料瓶容量的1/3。水過多的或過少都會對水火箭的飛行高度產(chǎn)生影響。水裝好了，發(fā)射架準(zhǔn)備，接下來開場打氣，當(dāng)同學(xué)們用發(fā)射手柄釋放開關(guān)時“砰！我們的火箭上天啦！” 【教學(xué)評價】 學(xué)生評價分為兩局部 A:水火箭制作評價，從外觀、制作工藝、對稱性等方面進(jìn)展評價。 B:飛行性能評價:飛行軌跡、高度、姿態(tài)等方面進(jìn)展評價。 【學(xué)生答疑】 水火箭為什么會上天？哪些因素對水火箭的飛行高度、飛行軌跡產(chǎn)生影響？ 【布置作業(yè)】 小論文：水火箭為什么會上天？ 【板書設(shè)計】 我們的游樂器材水火箭 【平安事項】 1、 制作時剪刀及美工刀一定要小心使用 2、 由于水火箭具有一定的危險性，發(fā)射時學(xué)生應(yīng)站在一定平安間隔 之外并時刻注意火箭落下的位置。 【教學(xué)后記】 1、 改變了傳統(tǒng)教學(xué)過于重視對有關(guān)飛行與飛行器的認(rèn)知，重在引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷探究飛向藍(lán)天的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2、 改變了過去那種松散式、自由式的無方案、無針對性的“自主探究”，嚴(yán)格按科學(xué)探究學(xué)習(xí)的根本步驟，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方案、有組織地進(jìn)展真正意義上的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。 3、 重視對學(xué)生在科學(xué)探究活動中“尊重事實”、“敢于質(zhì)疑”、“認(rèn)真傾聽”、“樂于探究”、“擅長合作”等情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。 4、重視根據(jù)學(xué)生原有的生活經(jīng)歷來組織科學(xué)探究活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)并不神秘和生疏。 5、重視對學(xué)生在科學(xué)探究過程中形成的事實、觀察到的現(xiàn)象、獲得的信息進(jìn)展記錄、整理和表述。 6、重視課內(nèi)外的結(jié)合，把課堂中的科學(xué)探究活動延伸到課外，使科學(xué)探究活動成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中一項樂于從事的經(jīng)常性活動。 第 5 頁 共 5 頁