第七單元小數(shù)的初步認識(6課時) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)
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第七單元小數(shù)的初步認識(6課時) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)
第七單元小數(shù)的初步認識(6課時) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊) 第1課時:P88-P89。 教學目標: 1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數(shù)都可以改寫成零點幾的形式。 2、使學生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。 3、使學生了解小數(shù)各部分的名稱。 重點:使學生正確理解小數(shù)的含義。 難點:以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫;以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。 教學過程: 一、復習鋪墊: 二、新課: 1、創(chuàng)設情景認識小數(shù) 出示主題圖 問題:(1)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思? 學生匯報,老師板書(略) 歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7這樣的數(shù)叫小數(shù)?!?”叫做小數(shù)點。 動手填一填(P88中間表格) 2、探究小數(shù)的讀法 你們會讀這些小數(shù)嗎?試讀一讀。 教師加以引導小數(shù)的正確讀法。 你們還在哪里見過小數(shù)? 探究小數(shù)的寫法(教學P89例一) 小結(jié)歸總: (1)這節(jié)課你們認識了什么? 三、鞏固 1、出示數(shù)字卡片(整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)) 2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。 3、讀出小數(shù) 4、說一說你是怎么讀小數(shù)的? 5、老師口述小數(shù),學生聽寫。 6、完成P89做一做1、2、題。 教學反思: 第2課時 內(nèi)容:小數(shù)的大小比較 教學目標: 1、使學生初步會比較小數(shù)的大小。 2、通過有小數(shù)的大小比較,加深學生對小數(shù)含義的理解,加強整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系,分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。 重點:會比較小數(shù)的大小。 教學過程: 一、復習并導入新課。 提問:比較整數(shù)大小的方法是怎樣的?同分母分數(shù)的大小比較是怎樣? 老師小結(jié):突出整數(shù)比較大小時,要從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較,同分母的大小比較,分子大的分數(shù)比較大,把相同分數(shù)單位分數(shù)的分子進行比較。 口算比賽:(用手勢表示“大于號”、“小于號”) 161228388684 4/53/57/125/1216/209/20 導入新課:前一階段,我已經(jīng)學會了比較整數(shù)大小和比較分數(shù)大小的方法,今天我們先學習“小數(shù)的大小比較”。(板書課題) 二、新課。 1、小組探究學習:P90例2 2、補充例題(圖略)請看圖,說出左圖和右圖中有幾個幾分之一,用小數(shù)怎樣表示?這兩個小數(shù)哪個大?為什么? 要求:從小數(shù)的含義上理解得出:0.4”。 2.51.8 3、學生試練。 2.52.38.68.90.230.533.221.28 使學生明確兩數(shù)的整數(shù)部分,個位上都相同,就要再看小數(shù)部分哪個大。 4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。 比較小數(shù)的大小方法和過去學過的整數(shù)的比較方法相同,比較大小都從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。有整數(shù)部分的小數(shù),要先比整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分;整數(shù)部分相同,再看小數(shù)部分哪個大。 三、練習: P90下邊的“做一做” 補充練習,在里填上合適的小數(shù)。 >>>>> 四、全課總結(jié)(略)。 教學反思: 第3課時 課題:筆算小數(shù)加法 內(nèi)容:實驗教材三年級下冊P90頁的內(nèi)容 教學目標: 1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。 2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。 重點:掌握小數(shù)的加法計算方法 教學過程: 一、復習導入新課。 列豎式計算下面各題,并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62 (小結(jié)時,突出“相同數(shù)位對齊,從個位加起?!保?二、新課: 1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。 從畫面中你知道了什么信息? 你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元? 你最少選擇購買兩種商品,請你計算一下你一共用去了多少元錢? 計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴,你自己是怎樣計算的?(給出活動時間) 學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書) 教師補充講清,直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式) 2、試一試(用豎式計算下面各題) 4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49 3、師生小結(jié),計算小數(shù)加法時要注意什么? 形成文字。計算小數(shù)加法時,要使相同數(shù)位對齊,也就是要把小數(shù)點對齊,從低位加起,加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點,點上小數(shù)點。 三、實踐活動: 1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來,計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢? 2、看夠物信息,幫小強計算一共用去多少元錢。 面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋 1.86元1.00元5.06元9.47元 四、鞏固練習 1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因) 2、選擇正確的答案填在相應的括號里。 3、摘果游戲 說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式,誰計算結(jié)果正確,摘下的果子歸誰。) 五、全課歸結(jié) 1、通過這節(jié)課的活動,你學會了什么本領? 2、你在計算小數(shù)加法時,要注意些什么? 教學反思: 第4課時 課題:筆算小數(shù)的減法。 內(nèi)容:實驗教材三年級下冊P96頁的內(nèi)容。 教學目標: 1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。 2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。 重點:掌握小數(shù)的減法計算方法 教學過程: 一、復習導入新課 1、復習小數(shù)加法 0.37+0.5810.9+7.8 2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。 二、新課: 1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學生議論。) 2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略) 3、設計情景,提出問題,鞏固小數(shù)減法的計算。 出數(shù)據(jù)信息 尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆 0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元 師:根據(jù)以上的商品價格,你能提出什么問題,并解決它。 4、回顧對比: 小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同? 小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點? 三、小組活動,鞏固計算,提高計算能力。 說明:1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi),計算題目多者為勝。 四、練習作業(yè)。 1、完成課本P97頁第1、2題 2、課后實踐作業(yè):P97頁第3題。 教學反思: 第5課時 課題:小數(shù)加、減法混合練習。 教學內(nèi)容:課本P97P98第46題。 教學目的: 1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。 2、使學生能形成比較正確、熟練的計算技能。 教學重點:熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。 教學過程: 一、口算練習。 4.6+5.40.6+0.80.36+0.4 0.90.70.80.410.6 老師小結(jié)口算情況。 二、練習筆算小數(shù)加、減法。 1、完成P97第4題和P98第6題。 2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,作為重點評講。(學生如出現(xiàn)錯誤,結(jié)合評講) 三、練習有關小數(shù)加減法的文字題。 1、討論:以下兩題應該怎樣列式計算。 (1)0.95比0.58多多少? (2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾? 學生列式計算后,老師進行簡單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計算,列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算:即7.41.3=6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,誰大誰小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關系,然后選擇正確的算法進行解答。 教學反思: