《信息與信息技術(shù)》微課設(shè)計

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信息與信息技術(shù)微課設(shè)計 一、《信息與信息技術(shù)》微教案 課時名 信息與信息技術(shù) 教材內(nèi)容概要 從對課程名稱的理解切入，帶領(lǐng)學(xué)生感受無處不在的信息。 教學(xué)目標(biāo) 理解信息與信息技術(shù)定義,并掌握信息的各個特征.. 重點與 難點 理解什么是信息和信息技術(shù) 教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、拋錨式教學(xué)、案例教學(xué)、小步子原則、講授法教學(xué) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入 圖片欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在欣賞的同時，對圖片反映出來的信息作出適當(dāng)?shù)姆治?，從而引出課題。 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，引起學(xué)習(xí)興趣，確立目標(biāo)。 明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)探究學(xué)習(xí)任務(wù) 講授新知 實例講解 直觀形象 1、在學(xué)生對信息有所理解的基礎(chǔ)上，出示一些關(guān)于信息特征的實例、資料，一道學(xué)生獨立思考，逐步消化這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2、提出問題：同學(xué)們能對信息的各種特征進(jìn)行舉例說明嗎？ 閱讀教師提供的資料，獨立思考，也可以對教師提出自己的意見和建議，師生共同探討。 小組討論，主動探究，得出結(jié)論 設(shè)置不同的難度任務(wù)，滿足不同層次的學(xué)生需求。 在練習(xí)過程中完成的同學(xué)浮動制作有困難的同學(xué)。 知識小結(jié) 信息無處不在 信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目的是提升信息的處理能力。 認(rèn)真聽講 逐步滲透良好的信息 復(fù)習(xí)鞏固 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說出哪些事需要應(yīng)用信息技術(shù)，還知道哪些信息處理設(shè)備，并說出他們的用途。 思考問題，并嘗試自己回答 根據(jù)實際情況改變應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極創(chuàng)新的思維習(xí)慣，學(xué)會舉一反三的能力。 自主探究 提供學(xué)習(xí)任務(wù)單，供學(xué)生課下自主鞏固 理解信息的定義 提供學(xué)習(xí)任務(wù)單，可以有指向的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 二、《信息與信息技術(shù)》微學(xué)習(xí)任務(wù)單 知識點 第一章 第1節(jié) 學(xué)科教師 班級 學(xué)生姓名 學(xué)習(xí)小組 一、學(xué)習(xí)指南 一是讓學(xué)生對信息的認(rèn)識不再模糊，初步樹立起信息意識，對信息技術(shù)的含義有一個清晰的認(rèn)識。 二要明確信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)目的是提升對信息的各種處理能力，而在信息處理的過程中所使用的主要工具是計算機。 二、學(xué)習(xí)任務(wù) 信息的定義： 。 信息技術(shù)的定義： 。 ⒉本節(jié)課介紹了信息的一些主要特征有 ， ， ， ， 。根據(jù)你對信息的理解，你覺得信息還有什么特征 ， 。每一個信息都具備所有的信息特征，只是在具體的某一信息事例中主要體現(xiàn)了某一個或某幾個信息特征，回顧1.中的信息事例，想一想主要體現(xiàn)了哪一個信息特征，1. ⑴ ，1. ⑵ 。 三、自我測評（檢測學(xué)習(xí)掌握程度的測試題、習(xí)題。注意宜精不宜泛，不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)） 四、反思建議（記錄疑問；提出教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)的建議）： 1. 學(xué)習(xí)疑問（列出在自主學(xué)習(xí)過程中仍然存在或發(fā)現(xiàn)未解決的疑難性問題。可與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作同步上傳學(xué)習(xí)疑問，供老師提前收集這些疑問。） 2、學(xué)習(xí)感悟（回顧在自主學(xué)習(xí)過程，提煉的學(xué)習(xí)建設(shè)、方法、發(fā)現(xiàn)、感悟等反思性內(nèi)容）： 備注：欄目不夠用可以自行擴(kuò)展。